名师简介
　　豆党锋，任教于河南省上蔡第一高级中学，从教以来醉心于高考作文教学及高考作文命题研究。在《课堂内外·创新作文》《中华活页文选》等全国几十家权威报刊上发表作文教学论著近1000篇；出版个人作文教学专著《高考作文高频主题突破专号》、《题源：高考作文命题之源》系列、《高考作文考前100天专项突破》系列等数十部；主编和参编《高考作文提分神器》《高考作文素材运用一步突破》等高考作文类图书数十部。
　　纵观近几年高考作文试题，任务驱动型作文正“当红”，不过任务驱动型作文也并非是一成不变的，从2015年高考全国新课标卷Ⅰ发表看法类的“女儿举报父亲高速路开车接电话”，到2016年高考全国新课标卷Ⅱ比较权衡类的“提高语文素养的三种途径”，再到2017年高考全国新课标卷Ⅰ组合关联型的“中国关键词”，展現了任务驱动型作文命题不断完善并趋于成熟的历程。而2018年高考全国新课标卷Ⅰ的“世纪宝宝中国梦”虽然也是任务驱动型作文，但与前几年的命题又有所区别，笔者将这种试题称为情景设置类任务驱动型作文。
　　情景设置类任务驱动型作文，其典型的命题思路就是试题先给考生预设一个和“我”相关的具体情景，然后结合此情景给考生限定一个写作任务，而考生欲完成此写作任务又必须遵循和预设情景紧密相关的某些写作指令。
　　情景设置类任务驱动型作文因预设了一个情景，故能有力地打击套作与宿构；因限定了一个写作任务，故能有效地降低审题难度；因给出多条写作指令，故能有效地增强试题的区分度；因行文需将“我”置于文中，故有利于考生抒发真情实感。由此可见，情景设置类任务驱动型作文在一定程度上代表着任务驱动型作文命题的成熟，更极有可能代表着2019年高考作文命题的方向。
　　下面，笔者就为大家讲解一下情景设置类任务驱动型作文的命题特点及高分攻略。
　　情景设置类任务驱动型作文命题特点
　　我们先来看一道高考原题。
　　2018年高考全国新课标卷Ⅰ作文试题
　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　2000年？农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
　　2008年？汶川大地震。北京奥运会。
　　2013年？？“天宫一号”首次太空授课。
　　？？？？？公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
　　2017年？网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
　　2018年？？“世纪宝宝”一代长大成人。
　　？？？？？……
　　2020年？全面建成小康社会。
　　2035年？基本实现社会主义现代化。
　　一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
　　本题就是一道典型的情景设置类任务驱动型作文，因为其虽然仍是一道任务驱动型作文，但相对于前几年的作文题型而言，写作指令繁多，可以说是要求考生在一个预设的情景中完成一项写作任务。
　　由2018年高考全国新课标卷Ⅰ的作文试题可以看出，情景设置类任务驱动型作文既融合了观点看法类等其他类型的任务驱动型作文的亮点，又呈现出以下显著特点：
　　1. 试题材料往往会预设一个情景
　　该题预设的情景是“世纪宝宝”一代长大成人。
　　2. 在预设的情景中限定一个写作任务
　　该题的写作任务是给2035年18岁的一代人写一篇文章。
　　3. 结合预设情景，写作任务中包含多个写作指令
　　该题的写作任务中包含以下写作指令：
　　（1）写作对象——对“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的过程所引发的联想与思考。
　　（2）阅读对象——2035年18岁的一代人。
　　（3）处理方式——装进“时光瓶”。
　　（4）最佳文体——书信。
　　4. 试题材料突出“我”的参与意识
　　该题要求“我”给2035年18岁的一代人讲中国发展的故事。
　　情景设置类任务驱动型作文高分攻略
　　根据以上特点，情景设置类任务驱动型作文可从以下几个方面入手来夺取高分。
　　1. 锁定限定的写作任务开篇
　　因情景设置类任务驱动型作文的写作任务就是完成预设情景中的某一任务，所以考生必须紧扣任务开篇，从而锁定写作任务，告诉阅卷老师“我没脱离写作任务”。从任务的角度上来说，此部分可以理解为“接任务”。
　　如2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《追梦之光，代代传承》的开篇：
　　18岁的你：
　　展信佳！
　　祝贺你来到美丽的18岁。（开门见山，紧扣文章的特定读者。）？2018年时，我也18岁，不禁感慨万千——我看见追梦之光在代代传承，中国亦一路前行，一路发展——谨以此信，抒发己怀；同时愿追梦之光，因你们的传承而使得中国梦更精彩更动人！（结合预设的情景，紧扣写作任务。）
　　2. 行文过程全面体现写作指令
　　因情景设置类任务驱动型作文的写作指令较多，所以欲全面体现写作指令，考生可将这些写作指令在一段中体现，亦可在不同的段落中分别体现。从任务的角度上来说，此部分可以理解为“做任务”。 　　如2018年高考全国新课标卷Ⅰ優秀作文《最珍贵的成人礼——责任担当》的开头几段：亲爱的孩子：（体现阅读对象。）
　　你好！
　　当你打开“时光瓶”（体现处理方式。）？看到这封信（体现最佳文体。）？的时候，我这个出生在2000年的“世纪宝宝”已经可以做你的小叔了。作为小叔，首先我要祝贺你，孩子，今天你终于长大成人了，同时我也要给你送上一份最珍贵的成人礼——责任担当。
　　为什么我要说“责任与担当”是最珍贵的成人礼呢？因为小叔一路走来，不仅目睹了祖国曾经熬过的“寒冬”，更目睹了祖国迎来的一个个“春天”，但无论是熬过“寒冬”还是迎来“春天”，都体现了我们每一位国民的责任担当。可以说，这种责任担当不仅是我们每一个中国人为人处世的基本素养，更是我们中华民族追梦、圆梦的核动力。所以18岁的你，又怎么能没有这份珍贵的成人礼呢？（体现写作对象。）
　　3. 对试题材料的预设情景不离不弃
　　因情景设置类任务驱动型作文的写作任务是在预设的情景中生发的，所以考生不仅开篇要联系预设情景，而且在行文过程中也要联系预设情景，可谓要让文章从预设情景中来，也要到预设情景中去。从文章的线索上来说，这些联系预设情景的句子可以理解为文章的“明线”。
　　如2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《把握机遇 直面挑战》的主体段落：
　　我们的时代，是把握机遇的筑梦时代。（用分论点联系预设情景。）
　　2008年，奥运的火炬在北京鸟巢熊熊燃起，照亮了运动员们朝气蓬勃的脸庞，点燃了泱泱中华的体育精神；2013年“天宫一号”首次太空授课，知识在星际间传递，五星红旗在无垠宇宙中闪亮；（联系试题预设情景中的特定材料。）？2016年水乡乌镇举办世界互联网大会，科技与传统的融合，彰显出互联网时代的中华风采。驼铃悠悠，万里丝绸之路横亘亚欧；铁路长长，千里高铁支援异邦弟兄。量子信息、青蒿素……中国科技将经验与实验相结合，继承传统，推陈出新，走向世界。命运共同体、和平共处互利共赢，中国在发展自身的同时普惠全球，为世界贡献中国智慧、中国力量。我们这一代沐浴着改革春风，看祖国把握机遇，筑起一个又一个瑰丽雄奇的中国梦。
　　我们的时代，是直面挑战的克难时代。（用分论点联系预设情景。）
　　2008年，汶川大地震无情地夺去数万中华儿女的生命，然而“一方有难，八方支援”，团结的力量战胜了灾难；2013年，落后偏远的乡村通了公路，扶贫向精准深入推动，全面小康不再是遥不可及的梦想。（联系试题预设情景中的特定材料。）？诚然，当今时代我们忧心“瘦肉精”会损害肠胃，我们耻于“中国山寨”，我们不甘处在全球化制造业的低端。但可贵的是，我们拥有直面挑战的勇气，拥有攻坚克难的毅力，我们必当勇往直前。
　　你们的时代，是勇于创造的新时代。（用分论点联系预设情景。）
　　2035年，全面小康早已实现，社会主义现代化不是幻想。（联系试题预设情景中的特定材料。）你们这一代，拥有无数的际遇和机缘，也面临着艰巨的挑战。不知你们在追求物质文明时有没有“看得见山，望得见水，守得住乡愁”？不知你们在日月匆忙时，还记不记得“棋琴书画诗酒茶”给生活带来的诗和远方？“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，抓住机遇，直面挑战，书写你们这一代的芳华吧，这，是你们的新时代。
　　4. 将“我”置于文中
　　打击套作，鼓励考生抒发真情实感，是近几年高考作文命题改革的一大亮点。情景设置类任务驱动型作文将“我”置于情景中，所以文章欲夺高分，文中自然也离不开“我”。从文章的线索上来说，这些表达“我”的见解的句子可以理解为文章的“暗线”。
　　如2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《你我之梦，中国之梦》的主体段落：
　　我有幸与新世纪同生，更有幸与新世纪的中国一路同行。许是命中注定，我见证了这十八年来祖国的日新月异。（将“我”置于段首。）？有道是，“周虽旧邦，其命维新”。三千年前，中国还是奴隶社会；一千年前，中国还是封建社会；今天，中国是飞速发展的社会主义社会。我看过北京奥运会上灿烂的烟火，我上过来自宇宙的“太空授课”，我走过众多山区里崭新的公路……
　　（将“我”与情景中的材料融为一体。）“为国者，以富民为本，以正学为基”，中国做到了。精准扶贫已进入攻坚阶段，扶起了后劲十足的东方巨龙。而如今我能坐在这考场之上，将我十二年所学化作文字，正是得益于科教兴国战略的实施和贯彻。中国梦是不会终止的，尽管成就已十分辉煌，但逐梦人永远不会停下脚步。我的中国梦，十八年后也是你的梦。（突出“我”在祖国的变化中成长。）
　　2035年，我在时光那头，你在时光这头。你望着我。你的梦，也是我的梦。
　　又一代新人，又一轮十八年。你我似已相距太远，然“志合者，不以山海为远”。时空，也并非阻碍。社会主义现代化基本实现了，小康社会早已全面建成了，你生逢盛世，你是比我更幸运的一代天之骄子，你的使命无疑更大了。我这一代，目送中国雄起于东方，而你这一代，则要成为建成社会主义强国的中流砥柱。“功以才成，业由才广”，生于信息时代的你定然更有超世之才，不过，我也会在你身边，我们的中国梦，不单靠一代人去努力，中国梦，是代代人心血的结晶。（强调“我”对“你”的期望。）
　　5. 回扣限定的写作任务结尾
　　首尾圆合是文章结构严谨的典型标志，所以情景设置类任务驱动型作文的结尾一定要回扣写作任务。从任务的角度上来说，此部分可以理解为“交任务”。
　　如2018年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文《我们，与新时代同行》的结尾：
　　周国平先生曾言：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”希望2018年的我们和2035年的你们都能坚守本心，担当责任。让我们一起，与新时代同行！让我们一起，为新时代助力！（紧扣“我们”与“你们”，回扣写作任务。） 　　实战演练
　　原創试题
　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　某媒体《热点关注》栏目在一期节目中关注了以下三个热点话题：
　　1.中国精神
　　在有关中国精神的采访中，大多数民众认为，中国精神在死鹰岭高地125座保持战斗姿态的“冰雕”里，中国精神在林俊德院士生命最后的冲锋里，中国精神在南仁东倾尽一生打造的“天眼”里，中国精神在几代女排姑娘不放弃就有奇迹的顽强拼搏里，中国精神在三代塞罕坝人用55年创造的世界奇迹里……
　　2.职工过劳
　　全国总工会开展的第八次全国职工队伍状况调查显示：47.1%的职工每周工作时间在40小时以内，31.3%的职工每周工作时间在41～48小时，每周工作时间在48小时以上的职工占21.6%。2014年，小马奔腾创始人李明因突发心肌梗塞去世，年仅47岁；2016年，春雨医生创始人张锐突发心肌梗塞去世，年仅44岁；2017年2月，大禹节水董事长王栋因突发心脏病医治无效逝世，享年53岁。
　　3.佛系生活
　　2018年，“佛系”一词爆红网络，由此衍生出“佛系青年”“佛系父母”“佛系购物”“佛系恋爱”等一系列词语，以此表达不同人对抗现代快节奏生活的方式，而“佛系”这“怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式”配上“悲伤蛙”“葛优瘫”“懒猫瘫”等表情包，成了当下青年聊天的流行内容。
　　看完这期节目，高中生小华甚是纠结，甚至对自己未来的人生目标及生活方式感到迷茫，请你写一篇文章帮助小华走出心灵的困境。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
　　思路点拨
　　这道情景设置类任务驱动型作文的写作任务是写一篇文章帮助小华走出心灵的困境，同时考生在完成写作任务的过程中，文章又必须体现以下写作指令：
　　1.写作内容——小华未来的人生目标及生活方式。
　　2.阅读对象——小华。
　　3.读者身份——高中生。
　　4.劝说人——“我”。
　　根据以上写作任务与写作指令，考生可从以下两个角度劝说小华：
　　1.人生目标的角度。作为社会主义新时代的高中生，树立远大的人生目标既是实现自我价值的需要，更是时代发展的需要。据此，考生可劝说小华一定要坚守中国精神，承担社会责任，肩负历史使命。
　　2.生活方式的角度。（1）不经历风雨，怎能见彩虹，既然选择了远方，就要风雨兼程，人生没有随随便便的成功，所以肩负时代重任的小华必须面对人生的风雨。（2）在追逐事业成功与健康生活之间完全可以找到一个平衡点，过一种既兼顾事业又兼顾健康的生活。（3）远离“佛系生活”，莫做“佛系青年”，因为“佛系生活”的实质是一种“丧文化”。
　　值得注意的是：文章在立意上必须积极向上，同时在行文过程中不仅要将“我”置于文中，还要注意劝说方式的委婉性，力求晓之以理，动之以情；文章在结构上最好采取并列结构或层进结构，如采取并列结构可分条陈述小华不该困惑的原因，如采取层进结构可先分析小华的困惑是什么，然后探究为什么会有这种困惑，最后指出怎样走出困惑。
　　佳作展示
　　青春正当时，莫要陷迷茫
　　文/范灏奎
　　亲爱的小华：
　　展信好！
　　我知道当你看到“中国精神”？这个话题时一定会热血沸腾，决心要大干一场，但看到“职工过劳”这个话题时又让你心生胆怯，而“佛系生活”这个话题虽让你心向往之，但你又不甘心做一名“佛系青年”，于是你对自己未来的人生目标及生活方式感到迷茫。（联系试题材料，对预设情景不离不弃。）
　　小华，其实当你看到这三个话题时产生这样的困惑是完全正常的，我也完全能理解。不过如果你长期陷入这样的困惑中走不出来，我认为就不正常了，因为你青春正当时。在我看来，你的人生目标与生活方式应该是清晰明了的，你是无须感到迷茫的。（紧扣写作任务提出自己的观点。）
　　小华，你青春正当时，你的人生目标应该很明确。（紧扣写作任务行文，体现写作指令。）习总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”社会主义新时代，中国人民奔走在实现民族复兴的大道上，身为高中生的你，理所当然地要将为实现中国梦贡献自己的一分力量作为自己的人生目标。你要像“五四运动”中的那些热血青年一样为祖国的未来奔走呼告；你要像鲁迅那样从日本留学归来后，弃医从文，立志“我以我血荐轩辕”；你要像秋瑾那样坦然走上绍兴轩亭口慷慨就义，立志“拼将十万头颅血”；你要像郁达夫那样为宣传抗日救国活动四处奔走，立志“只身去国三千里”……
　　小华，你青春正当时，你的生活方式也应该很明确。（紧扣写作任务行文，体现写作指令。）在实现中国梦的伟大征程中，不少人的工作时间确实相对较长。（联系试题材料，对预设情景不离不弃。）？但如果没有每一位中国人的艰辛付出，中国梦又怎能实现？是的，在快节奏的今天，顶着压力去生活已成为了我们普遍的生活方式，而事实上也正是这种生活方式才造就了让世界惊叹的“中国速度”。在这种生活方式下，也许你担心过劳死有一天会发生在自己身上，但我想对你说，这样的担心完全没有必要。因为偌大一个中国，“过劳死”者毕竟只是少数，并且这些“过劳死”者也不一定仅仅就是因为劳累而离世的。所以你不能因为极少数人的意外离世而改变自己的生活方式，停下自己追梦的脚步。套用一句网络流行语就是：“人生如果不全力以赴去追梦，那和咸鱼有什么区别？”？（将“我”置于文中。）
　　十九大代表、中国船舶重工集团公司第70 l研究所所长吴晓光透露，中国已经完全具备自主研发设计中大型航空母舰和大型驱逐舰的能力，未来有信心使中国舰船科技水平走在世界前列。小华，你知道吗？70 l所的设计师团队，平均年龄只有37岁，正是这群年轻人敢于顶着压力去生活，才成就了人生与国家的辉煌。 　　小华，你青春正当时，你一定要远离“佛系生活”。（紧扣写作任务行文，体现写作指令。）“佛系生活”虽然在一定程度上能缓解现代快节奏生活所带来的压力，但我认为，其实质是一种“丧文化”。（将“我”置于文中。）？党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”因为青年人只有胸怀理想、志存高远，自觉加强学习、奉献青春，敢爱敢拼，敢试敢为，敢于正视人生的苦痛，与“丧文化”绝缘，才能成为这个时代最富有活力和创造性的群体。
　　小华，青春有短暂的困惑是正常的，但青春正当时，人生目标与生活方式也应该十分清晰明了，相信你听完我的建议后一定能走出心灵的困境，肩负起青春与时代的责任，励志前行，实现人生的梦想！（紧扣写作任务结尾，全面体现写作指令，同时又将“我”置于文中。）
　　此致
　　敬礼！
　　你的朋友？×××
　　×年×月×日
　　点评
　　本文思路清晰、内容丰富。作者开篇指出小华产生困惑的原因，接着就此困惑提出自己的观点，然后在文章主体部分紧扣人生目标与生活方式两个方面展开论述，最后回扣写作任务结尾，可谓首尾圆合、结构清晰。在内容上，作者对小华的劝说，不是空洞的说教，而是有理有据：在劝说小华树立远大的人生目标时引用了鲁迅、秋瑾、郁达夫等素材加以阐释，在帮助小华走出有关生活方式的困惑时援引70 l所设计师团队、党的十九大报告等素材加以阐释，可谓理例结合，劝说有力。
　　牛刀小试
　　原创试题
　　閱读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　在高一入学后的一次励志班会上，班主任王老师给同学们展示了以下三则新闻材料：
　　材料一：2017年，父母都是外交官、家庭条件相当优越的北京市高考文科“状元”熊轩昂在接受采访时说：“农村地区的孩子，越来越难考上好的大学。现在的‘状元’都是家里又好又厉害的这种。”此言一出，使得不少民众发出“寒门再难出贵子”的感慨。
　　材料二：2018年，河北农村女孩王心仪以高考总分707分的成绩考进北大。家庭贫困的她在《感谢贫困》一文中写道：“感谢贫穷，你让我坚信教育与知识的力量；感谢贫穷，你赋予我生生不息的希望与永不低头的气量。”
　　材料三：近年来，“问题孩子特训学校”悄然兴起，这些学校之所以称为“问题孩子特训学校”，是因为它们所招收的学生大都具有暴力倾向，沉迷于网络游戏，厌学，早恋，叛逆……据调查，这些学生除了一部分从小就是留守儿童外，还有相当一部分来自大城市条件相当优越的家庭。
　　即将参加高考的你，读完上述材料有什么感悟？请结合自己的成长经历，联系社会现实，以学长的身份写一篇文章，给高一的学弟、学妹们谈谈你对家庭条件与“贵子”之间关系的认识。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
　　写作导引
　　要想写好这道情景设置类任务驱动型作文题，在写作时应注意以下几点：
　　1. 任务的确定。本题的写作任务在试题材料后有明确的表述，那就是“谈谈你对家庭条件与‘贵子’之间关系的认识”，同时考生要完成这项写作任务，又必须执行试题所给出的三个写作指令：（1）写作身份——即将参加高考的你。（2）阅读对象——高一的学弟、学妹。（3）行文思路——结合自己的成长经历，联系社会现实。
　　2. 观点的确定。可以谈优越的家庭条件容易出“贵子”或不容易出“贵子”，也可以谈贫寒的家庭容易出“贵子”或不容易出“贵子”，还可以谈家庭条件只是一个人能否成才的外部因素，自身的努力才是成为“贵子”的关键因素。
　　3. 亮点的确定。因试题有“结合自己的成长经历，联系社会现实”的写作指令，所以考生在行文过程中一定要突出“自我”以增强文章的“真情实感”，多联系社会现实以增强文章内容的广度与思想深度。需要提醒考生的是，在行文中突出“自我”的方法有以下几种：（1）将“我”的某些经历作为写作的由头；（2）将“我”的某些经历作为写作素材；（3）将“我”的经历与文中的其他素材有机结合，然后以“我”为首字发表议论，如“我认为……”等。
　　请你思考
　　1. 如果是你面对这道作文题目，你认为最佳的立意是什么？
　　2. 在确定了立意之后，你能想到用哪些素材来论证自己的观点？
　　3. 你准备采用怎样的结构行文？请试着列一个简短的写作提纲。