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十、Home Stay（民宿）
我更喜欢I，可能也是因为语言上没有障碍，可以顺畅地交流。我提到爱情、提到梦想、提到中国人在欧洲人眼中的形象。
2009年9月12日
12:30am，M一家终于来了。我是倒数第三个被接走的。我发现日本人太会追求个性了。一旦离开学校，脱去统一正规的校服，学生们就个个穿得跟模特似的，至少10cm的高跟鞋，耳钉、项链、指甲上花哨的装饰，蝙蝠一样奇型怪状的衣服，所有人都化了妆，看得我目瞪口呆的，相比之下她们的妈妈要正常得多。找到我住宿的日本家庭的姑娘后，交流甚欢，尤其让我高兴的是她家还住着个西班牙姑娘，英语和日语都很棒，自觉主动地充当了翻译，要不然以那个日本姑娘M破烂的英语，说不定还真需要笔谈。我更喜欢西班牙姑娘I，我跟她聊毕加索、达利，以及她在日本的留学生活、东海大学菅生高中的情况，等等，不亦乐乎！快忘了那个M才是主要交往对象。我、M、Agason，F（师院附中一女生），还有一个我叫不上名字的日本女生和西班牙女孩I，我们6个人钻进Agason像火柴盒一样窄小的车里，基本被挤成了沙丁鱼。她把我们带到了一个大商店，属于功能齐全的Mall。一边让我们购物，一边问“Are you hungry？”老实说，早上吃得很饱，并不太饿，我说“No！”她就真的好意思没请我吃午饭，大家一起饿到晚上6点。她告诉我“Keep hungry”是因为晚餐很好吃，她在餐厅订了包间，日式火锅。I已经翻译给我了，我们买了东西去照大头贴，后来又去了百元店，我买，Agason也买，搞了半天才明白她原来是给我买“礼物”。细碎便宜的小吃和各类小玩意给了我一大兜，我对此已经熟稔，就不继续发表什么观点了。
6:00pm，我们回到M家，在一片绿茵中林立着几排公寓楼，M住七层，用钥匙打开玻璃的楼寓门之后坐一台小电梯上楼，有点类似宾馆房间的布局，她家也真像标准间一样小，三个卧室，一个浴室，一个卫生间（两者完全分开），厨房也在客厅里，像吧台一样的灶台、洗碗池，客厅里有一张沙发。沙发对面有一台蹲在地上的台式电脑（很大）。电脑和沙发之间有一个奇特的类似放大的几十倍的沙包的圆团（柔软、有弹性，里面装有荞麦皮一类的东西），圆团上坐着两只巨大的猫，一黄一黑，叫Oto和Jiji，2岁多了，Oto尤其吃得又肥又圆，用Agason的话说它们都是“Shy boy”，不过对我很友好。Oto和Jiji除了各种形状和口味的干粮猫食，额外还有罐头鱼，吃得跟人一样好，无怪乎毛色光鲜又肥头大耳。沙发是M两年前买的，如今已被这两个“坏小子”抓得面目全非，皮质表层被划破，里面的海棉都露出来了，旁边一块木板上有一些木屑和抓痕，地上、床上、桌子上总有些猫毛。虽说我非常喜欢猫，但这些脏东西总会让人产生不舒服的感觉。听M说两只猫是和她们睡在一个房间里的。我心里就想，万一我晚上睡着了，它吡溜一下钻进我被子里，那可不是什么愉快的事。
晚上坐车去吃日式火锅，终于见到了M的Adoson（日语“爸爸”）。长得跟M的哥哥一样，超年轻，才30岁，比Agason小10岁！日本人很开放的，对年龄一说不予理睬。Adoson很腼腆，不大说话。也可能是因为完全不懂英文的缘故，不正面跟我说话，通过I偶尔翻译两句给我听。火锅也是开水涮生肉、生蔬菜，不同的是他们把调料直接加在锅里，煮熟后的食物蘸着生鸡蛋吃。这是我最不能忍受的。生鸡蛋打匀了，黏乎乎地裹着牛肉，实在是难以忍受。M一家可能考虑到这点，解释说蘸着酱也可以。那个酱有一点甜味，深合我意。而他们蘸着生鸡蛋更吃得不亦乐乎。奇怪的是，即使我饿了那么长时间食量也未见增大。日本人吃饭的规矩是未吃前说“itadakimas”（“我不客气了，要开始吃了”），饭后说“goqisosama”（“我吃饱了”）。我说这两句话之间可能不到20分钟。他们正大吃特吃呢，忽然听我说吃饱了，十分惊讶，但以他们日本人抠门的习惯，也并未像我们中国人那样热情地劝我再多吃一点，我也就乐得自便。
回家后，我提出能否take a shower，Agason惊讶地说，only a shower？Not a bath？这我民宿之前就了解到日本全家人用同一浴缸的水泡澡，轮流进去泡，水不放掉，即使人很多或来了客人也一样。这缸水不是用来洗身上的脏东西的，而是让自己放松，解除疲劳的。往往爸爸先来，然后是孩子、母亲。日本的工作压力很大，泡热水不失为一种解压的好办法。我刚刚take a shower之后换了睡衣，Agason便兴高采烈地请我靠在刚才猫睡过的圆垫子上，在电脑上欣赏他们去年在香港和澳门的照片，我可怜的睡衣啊。
我和I睡一张榻榻米。她还有张简易的钢丝床，我就算是“打地铺”，那两条被褥上还有猫毛。Agason识相地说“Do you think it's dirty？”，给了我一个随手粘的滚筒，我高高兴兴地清理了半天，刚上了趟厕所回来，Jiji就又趴到了我床边，顿觉无语。
下午购物时，Agason买了杯咖啡给我，我不小心洒在袖子上了，这会儿Agason说要帮我洗，而我看到她家的混乱状况后就不想让她洗了，我说如果我只洗袖口的话会干得快一些，于是自己洗了。没想到她又把我的衣服塞进洗衣机里和她的衣服一起洗了半天。我帮她们取晾着的衣服时，发现那些衣服大半仍是湿的，而干的和洗净的衣服也被随意扔在地上和圆垫上，大家嘻嘻哈哈地也没觉得有什么不对。
夜晚和Ines彻夜长谈。谈她的西班牙家庭，谈她在日本的生活。她是一个上英语学校学日语的西班牙人，18岁了，作为exchange student来日本学习，体验日本教育、文化和日常生活。3岁开始学英语，British English口音纯正，西班牙语又属于native speaker，更不用说了，可是日语只学了一年就敢一个人寄宿到日本家庭，真是令我由衷地敬佩。她给我的感觉是很冷静，不爱说话，表情恬淡，虽然也和M在一起讨论日本的男明星，见到帅哥也喊“kawaii”（日语“可爱”），但她水一样的个性是与众不同的。我更喜欢I，可能也是因为语言上没有障碍，可以顺畅地交流。我提到爱情、提到梦想、提到中国人在欧洲人眼中的形象。她说不至于像我说的那么差，只是可能觉得中国留学生很穷，“穷”应该是大多数人对中国人的印象，其实真正深入到外国的百姓家庭才知道，他们对中国的了解实在太少。2008年的奥运会把中国推向了世界，而我以为他们耳熟能详的剪纸、丝绸、北京烤鸭，他们都一无所知。我在电钢琴上弹了一曲《茉莉花》以为能引起共鸣，结果他们光顾夸我琴技，说并未听过这首曲子，后来又弹《少女的祈祷》，世界名曲总不至于不知道吧，可他们还真不知道，我不免怀疑，日本人音乐素养这么低吗？但欧洲人音乐素养应该很高的啊。
那个榻榻米怎么也不如宾馆的床舒服，都快1点了，Oto和Jiji还在穷折腾，Agason好言相劝收效甚微，按住揍了一顿，好容易安静下来了，我们终于放心地一觉睡到8:00。第二天早晨的早饭是一个巨大的鸡蛋洋葱肉卷（炒好洋葱和肉，取出来放碗里，再打一个鸡蛋，趁没凝固时撒上洋葱和肉，一卷就成了），一碗米饭，一碗古里古怪的寿眉茶。我搞不懂日本人（此处含I）胃口怎么这么好，食量如此巨大，我尽了最大努力才吃掉了那个鸡蛋肉卷，吃点米喝点茶，汤是无论如何下不了肚了，只好连声道歉（semimasai）。
终于要走了，我们钻进小汽车，沿着狭窄的街道再到菅生高中去。
（记于日本东京都）
十一、外语
我后来心想我那篇带有N多从句、长难句和六星级词汇的稿子，被我一紧张又念快了，叽哩咕噜一通也不知道底下的日本学生听懂了几句。
2009年9月12日
我越来越发现，中国学生唯一可以嘲笑日本学生的地方大概就是英语了。至少在我看来，他们的英语口语是烂得够劲儿。来日本之前在北京培训时就听说了，似乎日语和英语在发音等方面有很大冲突，据说学过日语的人再学英语就很难。听了几天日语和日式英语之后我发现日本人不会发f和r这两个音，说pretty是plitty，说uniform是unihorm。那天在外务省听小原雅博说中文，提到“中日关系”，他说的是“中立关系”，日语中相当于拼音和音标的罗马字母中所有写成ri的地方其实都念li。
听日本交流女伴M说，日本人学语法比较多，但不重视口语，所以说得不好。
来自北京的女翻译中文好那是应当的，但山西直美就值得敬佩了。她中文说得确实好，但是腔调还是怪怪的。我跟她说“生猛海鲜”，她就一脸茫然。
说说我在菅生高中的英文发言吧。那个稿子我写了三个晚上，终于显得有点水平了。上场之前还忐忑不安的，结果日方学生代表竟然是我民宿交流女伴M，据说在菅生高中是好学生，英语一流的人才。我听着她在那儿说，自己就有了底气：就这水平还出来混？我后来心想我那篇带有N多从句、长难句和六星级词汇的稿子，被我一紧张又念快了，叽哩咕噜一通也不知道底下的日本学生听懂了几句。讲完后日本的英语老师狂夸我英语好，同伴Y和W也大大描绘了一番，仿佛很给提气似的。
在民宿那天Agason说榻榻米有一股“glass”的气味，我想了好一会儿才反应过来是grass的气味，窘啊。
（记于日本东京都立川市）
十二、节约
然而，在一片“节约”声中，我们也听到看到一些相当刺耳刺目的东西。
2009年9月12日
日本人，节约到你难以忍受。首先是第一天中午没吃到的面包，前面已经讲过，无需重复。以后每天上车给发一瓶500ml的矿泉水，不会再有多余的，这是一天的总量。当然因为有早中晚饭上的饮料，没人觉得水不够喝。但在中国绝不会这样的，一大巴车的人，总要有好几箱矿泉水蹲在车屁股后，你要几瓶都给你，于是就没人觉得自己手里应该拿一瓶水（甚至标上名字，我就是这样做的），打开后喝几口就扔在车里，再上车时搞不清是谁的也没关系，再开一瓶不就完了。我们仿佛以为一向如此，直到今天。
再来看看厕所，无论是在机场、宾馆还是参观的设施，厕所的水龙头、烘干机、洗手液、便器冲水几乎全是红外线感应的，而且灵敏度极高，你一旦离开，不到3秒立刻停止，这样非常节约，而卫生间里的纸全是薄薄的单层，在中国人看来薄得过分。我观察过便器的冲水，是从三或四个方向冲下来，每股水流都很细，主要靠压强和吸力而不是水的自重冲下，所用水量极少。
还有送礼物。来到东京第一天下午的说明会上，日本国际协力中心说给我们一人送一个精美礼品，包装确实精美，里面是个圆珠笔。第二天到外务省，这也算是政府部门了吧，一人送一个小相框。昨天（9月11日）在东海大学附属菅生高中，校方司仪煞有介事地让中方代表接受礼物，每人一个8开纸那么大的袋子，是一条毛巾、学校资料和两个夹纸的小塑料夹。在立川池袋的防灾馆，礼物是一个单页文件夹。中国的同学们哑然失笑，不禁互相感叹：这样的礼物竟然也能送得出手。中方的礼物是什么呢？给外务省的，是一个封在画框里的大幅泼墨山水；给菅生高中的，是一尊约50cm高的青铜铸像“飞天”。来日本之前，教育局的人告诉我们多带礼品到日本中学和他们交换，9月11日那天大家辛辛苦苦地背了来，结果发现日本学生个个两手空空，心中不禁甚感无味。
然而，在一片“节约”声中，我们也听到看到一些相当刺耳刺目的东西。比如，一次性木筷。这在中国是严禁的，而在日本却如此流行，无论是豪华大饭店还是商店里的小餐厅几乎没有不用的。你以为日本人舍得砍伐树木吗？中国人懂得的他们不懂吗？这筷子是从中国、朝鲜、非洲、印度进口的，用过之后会运到垃圾处理厂焚烧发电。所谓节约至算计如此，怎能不令人震惊与反思？
（记于日本东京都）
十三、告别菅生
在欢送会大厅墙上贴着“后会有期”四个字，我们每个中国学生都要拿着话筒说上几句。
2009年9月13日
9月13日，是东京分团和菅生高中告别的一天，中国学生和日本家庭表现出的依依不舍、甚至是流泪相送的情景，令人十分感慨、十分感动。
在欢送会大厅墙上贴着“后会有期”四个字，我们每个中国学生都要拿着话筒说上几句。我用英语笑着说感谢M一家和两只猫咪对我的热情招待，回国以后会保持联系的。同伴P严肃地从政治的高度阐释了民宿的重要意义。话筒传到R手里,便立即有了戏剧化的效果，她刚说了两句就开始哽咽，说她从小就没有得到太多的亲情，长大了她变得独立，就更感受不到关爱了。然而在日本爷爷家，让她重温家的温暖，“让我好像回到童年，我又成了妈妈的小天使……”直至泪流满面、再也说不出话来。目睹如此戏剧性场面，我心中五味杂陈，很不是滋味。
欢送会上中日学生都表演了节目。由于许久没有排练，我们那个《桃花红杏花白》“苍”得够白，师院附中那个《至少还有你》“跑”得够远，H的日语歌“歇”得够斯，听得我们五脏六腑都被拽出来一样。日本学生的节目是跟着一首日本流行歌曲跳舞，邀请中国学生一起跳，由于动作太野太傻，很多人没有参与。
送M一家走的时候，我试着教她们做出一些中国功夫的造型来合影，Agason给了我一张名片，我们握手拥抱（尤其是I，我最舍不得的是她），送她们走了。
下午开个讨论会，每人写下五条来日本的发现，大家讨论原因。我写的五条是：日本街道很窄；日本没有午睡的习惯；日本人英语口语不行；日本学生个性十足，女生都化妆，男生都染发；日本饮食以生冷为主，这些其实都没什么太特别的原因。
晚上回到浅草豪景大饭店。
鹿鸣给我发短信说因为H1N1，我们学校的双休日和十一七天长假都还给我们了，那一整天都是欢欣鼓舞的。
（记于日本东京浅草）
十四、所泽高中
教育制度的差异可能决定了我们中国学生学得既辛苦又艰深，但未必能成为真正有用的人才；日本学生看似不务正业，其实却保留和培养了想象力、创造力，最终成为引领日本科技进步的精英力量。
2009年9月14日
日本学校有1/3是私立的，菅生高中就是其中之一，而今天我们去的所泽高中是一所公立高中。所泽高中全名叫作“琦玉县立所泽高等学校”，创立已有111年的历史。
一进校门，迎面一尊铜塑像，叫青年像。是一个青年左手一个书包，右手一枝桂枝（在日本它代表荣光），意思是年轻人应该用读书来赢得荣光。
欢迎仪式首先在体育馆举行，全校师生基本全来了。放眼望去，不论男生女生，几乎一律是打耳钉、染头发，穿奇装异服。每一个抓出来到中国的高中，都是常被叫到政教处去的那种学生。代表所泽高中学生发言的是他们的学生会主席，他上了台把我们吓了一跳：这学生会主席并不比其他人收敛，头发是很浅的黄色，挡着眼睛，说话声音粗哑，精神气质不佳，令人大跌眼镜。
中国学生们（包括东京和千叶分团）分散到高一、高二各个班和日本学生一起上课。我参加了体育课活动，学习手球。他们的操场是沙土地的，风一吹，球一砸就尘土飞扬。我心想怎么这么落后，连五中的操场都有塑胶跑道。绕400m操场跑了2圈之后，体育老师（约50岁的老大爷，竟然健步如飞，还会说几句英语）开始教我们练习手球的基本传球动作，主要以携球奔跑、投接为主，我接球功夫不好，连连掉球，很没面子。后来进行多人传球时体育老师的解释不但我们听不懂，连日本学生也没听懂，接传次序搞不清楚，乱七八糟一通乱扔。好在不久就下课了，一日本学生问我：“Do you enjoy it？”我回答“Yes！”但其实由于这几天平均每天只睡五、六个小时，累死了，刚才跑步感觉很不好。
接着去看他们的兴趣小组活动，跳舞和啦啦队。在体育馆的表演场地，女生们梳着冲天辫，穿红色短裤球衣，手里拿着彩球挥舞，动作狂野，观众席上不时发出兴奋的尖叫。
后来在车上我听师院附中的几个男生说，上数学课，高一讲我们初一就讲过的三角形问题。其中老师出了一道思考题供大家“拓展思维”。题目如下：
已知∠A=a，BD、CD分别为∠B、∠C的平分线，求∠D。
这是我们初中当时一道很经典的题，日本学生有人埋头苦思冥想，有人心不在焉，还有人在睡觉。然而5秒之后，一师院附中男生忍不住说出了正确答案，老师吃惊地竖起大拇指：“这个中国学生真了不起！”他们的小考卷子，B5纸那么大，正面五道选择题，反面两道计算，一道画图，满分100分竟然有人只打7分，不可思议。
中国学生比他们学得深多了，可是那有什么用呢？一旦走出中学，除非你继续研究那个专业。我们千辛万苦学来的知识马上变得一文不值，变成了纯理论的，脱离实际生活的东西。日本人注重实用，基础教育只教最基本的，课程中还有一门家庭课，那是专门教怎么培养孩子、怎么缝纫、怎么处理家庭关系，等等。
我粗略了解了一下日本的教育体制，义务教育从学龄前截止到初中毕业，跟中国一样。但费用的减免很彻底，不仅没有学费、杂费、书本费、午餐费、电暖费，连上下学接送的路费也全部由政府承担。初中、高中各三年，高二分文理科，高三参加高考然后上大学；与中国不同的是，98%的初中毕业生能上高中，55%的高中毕业生能上大学，80%的高中毕业生能上大学或职高。参加高考的五门课是国文、数学、英语、科学、社会。科学即理化生，社会即政史地，但无论文理科所有学生都要考这五门，可能难易程度有所不同，其它几门不高考的是手工书道（书法）、音乐、美术、舞蹈、体育、信息技术、家庭（包括厨艺）。私立高中早7:30开始上课，下午4:30放学，公立高中8:30开课，下午3:30放学。放学后的时间属于兴趣小组活动，我记得M参加了英语小组，她还参加另一个特殊的班，可能有点类似实验班，这个班的学生不是学习成绩拔尖，有能力考好大学，而是有愿望考好大学，有愿望学得更多。高考成绩会作为大学录取的参考，但学生必须申请参加该校内部的选拔笔试和面试，只有这样合格的学生才能进入该校学习。
教育制度的差异可能决定了我们中国学生学得既辛苦又艰深，但未必能成为真正有用的人才；日本学生看似不务正业，其实却保留和培养了想象力、创造力，最终成为引领日本科技进步的精英力量。
（记于日本东京琦玉县）
太原五中高308班
我更喜欢I，可能也是因为语言上没有障碍，可以顺畅地交流。我提到爱情、提到梦想、提到中国人在欧洲人眼中的形象。
2009年9月12日
12:30am，M一家终于来了。我是倒数第三个被接走的。我发现日本人太会追求个性了。一旦离开学校，脱去统一正规的校服，学生们就个个穿得跟模特似的，至少10cm的高跟鞋，耳钉、项链、指甲上花哨的装饰，蝙蝠一样奇型怪状的衣服，所有人都化了妆，看得我目瞪口呆的，相比之下她们的妈妈要正常得多。找到我住宿的日本家庭的姑娘后，交流甚欢，尤其让我高兴的是她家还住着个西班牙姑娘，英语和日语都很棒，自觉主动地充当了翻译，要不然以那个日本姑娘M破烂的英语，说不定还真需要笔谈。我更喜欢西班牙姑娘I，我跟她聊毕加索、达利，以及她在日本的留学生活、东海大学菅生高中的情况，等等，不亦乐乎！快忘了那个M才是主要交往对象。我、M、Agason，F（师院附中一女生），还有一个我叫不上名字的日本女生和西班牙女孩I，我们6个人钻进Agason像火柴盒一样窄小的车里，基本被挤成了沙丁鱼。她把我们带到了一个大商店，属于功能齐全的Mall。一边让我们购物，一边问“Are you hungry？”老实说，早上吃得很饱，并不太饿，我说“No！”她就真的好意思没请我吃午饭，大家一起饿到晚上6点。她告诉我“Keep hungry”是因为晚餐很好吃，她在餐厅订了包间，日式火锅。I已经翻译给我了，我们买了东西去照大头贴，后来又去了百元店，我买，Agason也买，搞了半天才明白她原来是给我买“礼物”。细碎便宜的小吃和各类小玩意给了我一大兜，我对此已经熟稔，就不继续发表什么观点了。
6:00pm，我们回到M家，在一片绿茵中林立着几排公寓楼，M住七层，用钥匙打开玻璃的楼寓门之后坐一台小电梯上楼，有点类似宾馆房间的布局，她家也真像标准间一样小，三个卧室，一个浴室，一个卫生间（两者完全分开），厨房也在客厅里，像吧台一样的灶台、洗碗池，客厅里有一张沙发。沙发对面有一台蹲在地上的台式电脑（很大）。电脑和沙发之间有一个奇特的类似放大的几十倍的沙包的圆团（柔软、有弹性，里面装有荞麦皮一类的东西），圆团上坐着两只巨大的猫，一黄一黑，叫Oto和Jiji，2岁多了，Oto尤其吃得又肥又圆，用Agason的话说它们都是“Shy boy”，不过对我很友好。Oto和Jiji除了各种形状和口味的干粮猫食，额外还有罐头鱼，吃得跟人一样好，无怪乎毛色光鲜又肥头大耳。沙发是M两年前买的，如今已被这两个“坏小子”抓得面目全非，皮质表层被划破，里面的海棉都露出来了，旁边一块木板上有一些木屑和抓痕，地上、床上、桌子上总有些猫毛。虽说我非常喜欢猫，但这些脏东西总会让人产生不舒服的感觉。听M说两只猫是和她们睡在一个房间里的。我心里就想，万一我晚上睡着了，它吡溜一下钻进我被子里，那可不是什么愉快的事。
晚上坐车去吃日式火锅，终于见到了M的Adoson（日语“爸爸”）。长得跟M的哥哥一样，超年轻，才30岁，比Agason小10岁！日本人很开放的，对年龄一说不予理睬。Adoson很腼腆，不大说话。也可能是因为完全不懂英文的缘故，不正面跟我说话，通过I偶尔翻译两句给我听。火锅也是开水涮生肉、生蔬菜，不同的是他们把调料直接加在锅里，煮熟后的食物蘸着生鸡蛋吃。这是我最不能忍受的。生鸡蛋打匀了，黏乎乎地裹着牛肉，实在是难以忍受。M一家可能考虑到这点，解释说蘸着酱也可以。那个酱有一点甜味，深合我意。而他们蘸着生鸡蛋更吃得不亦乐乎。奇怪的是，即使我饿了那么长时间食量也未见增大。日本人吃饭的规矩是未吃前说“itadakimas”（“我不客气了，要开始吃了”），饭后说“goqisosama”（“我吃饱了”）。我说这两句话之间可能不到20分钟。他们正大吃特吃呢，忽然听我说吃饱了，十分惊讶，但以他们日本人抠门的习惯，也并未像我们中国人那样热情地劝我再多吃一点，我也就乐得自便。
回家后，我提出能否take a shower，Agason惊讶地说，only a shower？Not a bath？这我民宿之前就了解到日本全家人用同一浴缸的水泡澡，轮流进去泡，水不放掉，即使人很多或来了客人也一样。这缸水不是用来洗身上的脏东西的，而是让自己放松，解除疲劳的。往往爸爸先来，然后是孩子、母亲。日本的工作压力很大，泡热水不失为一种解压的好办法。我刚刚take a shower之后换了睡衣，Agason便兴高采烈地请我靠在刚才猫睡过的圆垫子上，在电脑上欣赏他们去年在香港和澳门的照片，我可怜的睡衣啊。
我和I睡一张榻榻米。她还有张简易的钢丝床，我就算是“打地铺”，那两条被褥上还有猫毛。Agason识相地说“Do you think it's dirty？”，给了我一个随手粘的滚筒，我高高兴兴地清理了半天，刚上了趟厕所回来，Jiji就又趴到了我床边，顿觉无语。
下午购物时，Agason买了杯咖啡给我，我不小心洒在袖子上了，这会儿Agason说要帮我洗，而我看到她家的混乱状况后就不想让她洗了，我说如果我只洗袖口的话会干得快一些，于是自己洗了。没想到她又把我的衣服塞进洗衣机里和她的衣服一起洗了半天。我帮她们取晾着的衣服时，发现那些衣服大半仍是湿的，而干的和洗净的衣服也被随意扔在地上和圆垫上，大家嘻嘻哈哈地也没觉得有什么不对。
夜晚和Ines彻夜长谈。谈她的西班牙家庭，谈她在日本的生活。她是一个上英语学校学日语的西班牙人，18岁了，作为exchange student来日本学习，体验日本教育、文化和日常生活。3岁开始学英语，British English口音纯正，西班牙语又属于native speaker，更不用说了，可是日语只学了一年就敢一个人寄宿到日本家庭，真是令我由衷地敬佩。她给我的感觉是很冷静，不爱说话，表情恬淡，虽然也和M在一起讨论日本的男明星，见到帅哥也喊“kawaii”（日语“可爱”），但她水一样的个性是与众不同的。我更喜欢I，可能也是因为语言上没有障碍，可以顺畅地交流。我提到爱情、提到梦想、提到中国人在欧洲人眼中的形象。她说不至于像我说的那么差，只是可能觉得中国留学生很穷，“穷”应该是大多数人对中国人的印象，其实真正深入到外国的百姓家庭才知道，他们对中国的了解实在太少。2008年的奥运会把中国推向了世界，而我以为他们耳熟能详的剪纸、丝绸、北京烤鸭，他们都一无所知。我在电钢琴上弹了一曲《茉莉花》以为能引起共鸣，结果他们光顾夸我琴技，说并未听过这首曲子，后来又弹《少女的祈祷》，世界名曲总不至于不知道吧，可他们还真不知道，我不免怀疑，日本人音乐素养这么低吗？但欧洲人音乐素养应该很高的啊。
那个榻榻米怎么也不如宾馆的床舒服，都快1点了，Oto和Jiji还在穷折腾，Agason好言相劝收效甚微，按住揍了一顿，好容易安静下来了，我们终于放心地一觉睡到8:00。第二天早晨的早饭是一个巨大的鸡蛋洋葱肉卷（炒好洋葱和肉，取出来放碗里，再打一个鸡蛋，趁没凝固时撒上洋葱和肉，一卷就成了），一碗米饭，一碗古里古怪的寿眉茶。我搞不懂日本人（此处含I）胃口怎么这么好，食量如此巨大，我尽了最大努力才吃掉了那个鸡蛋肉卷，吃点米喝点茶，汤是无论如何下不了肚了，只好连声道歉（semimasai）。
终于要走了，我们钻进小汽车，沿着狭窄的街道再到菅生高中去。
（记于日本东京都）
十一、外语
我后来心想我那篇带有N多从句、长难句和六星级词汇的稿子，被我一紧张又念快了，叽哩咕噜一通也不知道底下的日本学生听懂了几句。
2009年9月12日
我越来越发现，中国学生唯一可以嘲笑日本学生的地方大概就是英语了。至少在我看来，他们的英语口语是烂得够劲儿。来日本之前在北京培训时就听说了，似乎日语和英语在发音等方面有很大冲突，据说学过日语的人再学英语就很难。听了几天日语和日式英语之后我发现日本人不会发f和r这两个音，说pretty是plitty，说uniform是unihorm。那天在外务省听小原雅博说中文，提到“中日关系”，他说的是“中立关系”，日语中相当于拼音和音标的罗马字母中所有写成ri的地方其实都念li。
听日本交流女伴M说，日本人学语法比较多，但不重视口语，所以说得不好。
来自北京的女翻译中文好那是应当的，但山西直美就值得敬佩了。她中文说得确实好，但是腔调还是怪怪的。我跟她说“生猛海鲜”，她就一脸茫然。
说说我在菅生高中的英文发言吧。那个稿子我写了三个晚上，终于显得有点水平了。上场之前还忐忑不安的，结果日方学生代表竟然是我民宿交流女伴M，据说在菅生高中是好学生，英语一流的人才。我听着她在那儿说，自己就有了底气：就这水平还出来混？我后来心想我那篇带有N多从句、长难句和六星级词汇的稿子，被我一紧张又念快了，叽哩咕噜一通也不知道底下的日本学生听懂了几句。讲完后日本的英语老师狂夸我英语好，同伴Y和W也大大描绘了一番，仿佛很给提气似的。
在民宿那天Agason说榻榻米有一股“glass”的气味，我想了好一会儿才反应过来是grass的气味，窘啊。
（记于日本东京都立川市）
十二、节约
然而，在一片“节约”声中，我们也听到看到一些相当刺耳刺目的东西。
2009年9月12日
日本人，节约到你难以忍受。首先是第一天中午没吃到的面包，前面已经讲过，无需重复。以后每天上车给发一瓶500ml的矿泉水，不会再有多余的，这是一天的总量。当然因为有早中晚饭上的饮料，没人觉得水不够喝。但在中国绝不会这样的，一大巴车的人，总要有好几箱矿泉水蹲在车屁股后，你要几瓶都给你，于是就没人觉得自己手里应该拿一瓶水（甚至标上名字，我就是这样做的），打开后喝几口就扔在车里，再上车时搞不清是谁的也没关系，再开一瓶不就完了。我们仿佛以为一向如此，直到今天。
再来看看厕所，无论是在机场、宾馆还是参观的设施，厕所的水龙头、烘干机、洗手液、便器冲水几乎全是红外线感应的，而且灵敏度极高，你一旦离开，不到3秒立刻停止，这样非常节约，而卫生间里的纸全是薄薄的单层，在中国人看来薄得过分。我观察过便器的冲水，是从三或四个方向冲下来，每股水流都很细，主要靠压强和吸力而不是水的自重冲下，所用水量极少。
还有送礼物。来到东京第一天下午的说明会上，日本国际协力中心说给我们一人送一个精美礼品，包装确实精美，里面是个圆珠笔。第二天到外务省，这也算是政府部门了吧，一人送一个小相框。昨天（9月11日）在东海大学附属菅生高中，校方司仪煞有介事地让中方代表接受礼物，每人一个8开纸那么大的袋子，是一条毛巾、学校资料和两个夹纸的小塑料夹。在立川池袋的防灾馆，礼物是一个单页文件夹。中国的同学们哑然失笑，不禁互相感叹：这样的礼物竟然也能送得出手。中方的礼物是什么呢？给外务省的，是一个封在画框里的大幅泼墨山水；给菅生高中的，是一尊约50cm高的青铜铸像“飞天”。来日本之前，教育局的人告诉我们多带礼品到日本中学和他们交换，9月11日那天大家辛辛苦苦地背了来，结果发现日本学生个个两手空空，心中不禁甚感无味。
然而，在一片“节约”声中，我们也听到看到一些相当刺耳刺目的东西。比如，一次性木筷。这在中国是严禁的，而在日本却如此流行，无论是豪华大饭店还是商店里的小餐厅几乎没有不用的。你以为日本人舍得砍伐树木吗？中国人懂得的他们不懂吗？这筷子是从中国、朝鲜、非洲、印度进口的，用过之后会运到垃圾处理厂焚烧发电。所谓节约至算计如此，怎能不令人震惊与反思？
（记于日本东京都）
十三、告别菅生
在欢送会大厅墙上贴着“后会有期”四个字，我们每个中国学生都要拿着话筒说上几句。
2009年9月13日
9月13日，是东京分团和菅生高中告别的一天，中国学生和日本家庭表现出的依依不舍、甚至是流泪相送的情景，令人十分感慨、十分感动。
在欢送会大厅墙上贴着“后会有期”四个字，我们每个中国学生都要拿着话筒说上几句。我用英语笑着说感谢M一家和两只猫咪对我的热情招待，回国以后会保持联系的。同伴P严肃地从政治的高度阐释了民宿的重要意义。话筒传到R手里,便立即有了戏剧化的效果，她刚说了两句就开始哽咽，说她从小就没有得到太多的亲情，长大了她变得独立，就更感受不到关爱了。然而在日本爷爷家，让她重温家的温暖，“让我好像回到童年，我又成了妈妈的小天使……”直至泪流满面、再也说不出话来。目睹如此戏剧性场面，我心中五味杂陈，很不是滋味。
欢送会上中日学生都表演了节目。由于许久没有排练，我们那个《桃花红杏花白》“苍”得够白，师院附中那个《至少还有你》“跑”得够远，H的日语歌“歇”得够斯，听得我们五脏六腑都被拽出来一样。日本学生的节目是跟着一首日本流行歌曲跳舞，邀请中国学生一起跳，由于动作太野太傻，很多人没有参与。
送M一家走的时候，我试着教她们做出一些中国功夫的造型来合影，Agason给了我一张名片，我们握手拥抱（尤其是I，我最舍不得的是她），送她们走了。
下午开个讨论会，每人写下五条来日本的发现，大家讨论原因。我写的五条是：日本街道很窄；日本没有午睡的习惯；日本人英语口语不行；日本学生个性十足，女生都化妆，男生都染发；日本饮食以生冷为主，这些其实都没什么太特别的原因。
晚上回到浅草豪景大饭店。
鹿鸣给我发短信说因为H1N1，我们学校的双休日和十一七天长假都还给我们了，那一整天都是欢欣鼓舞的。
（记于日本东京浅草）
十四、所泽高中
教育制度的差异可能决定了我们中国学生学得既辛苦又艰深，但未必能成为真正有用的人才；日本学生看似不务正业，其实却保留和培养了想象力、创造力，最终成为引领日本科技进步的精英力量。
2009年9月14日
日本学校有1/3是私立的，菅生高中就是其中之一，而今天我们去的所泽高中是一所公立高中。所泽高中全名叫作“琦玉县立所泽高等学校”，创立已有111年的历史。
一进校门，迎面一尊铜塑像，叫青年像。是一个青年左手一个书包，右手一枝桂枝（在日本它代表荣光），意思是年轻人应该用读书来赢得荣光。
欢迎仪式首先在体育馆举行，全校师生基本全来了。放眼望去，不论男生女生，几乎一律是打耳钉、染头发，穿奇装异服。每一个抓出来到中国的高中，都是常被叫到政教处去的那种学生。代表所泽高中学生发言的是他们的学生会主席，他上了台把我们吓了一跳：这学生会主席并不比其他人收敛，头发是很浅的黄色，挡着眼睛，说话声音粗哑，精神气质不佳，令人大跌眼镜。
中国学生们（包括东京和千叶分团）分散到高一、高二各个班和日本学生一起上课。我参加了体育课活动，学习手球。他们的操场是沙土地的，风一吹，球一砸就尘土飞扬。我心想怎么这么落后，连五中的操场都有塑胶跑道。绕400m操场跑了2圈之后，体育老师（约50岁的老大爷，竟然健步如飞，还会说几句英语）开始教我们练习手球的基本传球动作，主要以携球奔跑、投接为主，我接球功夫不好，连连掉球，很没面子。后来进行多人传球时体育老师的解释不但我们听不懂，连日本学生也没听懂，接传次序搞不清楚，乱七八糟一通乱扔。好在不久就下课了，一日本学生问我：“Do you enjoy it？”我回答“Yes！”但其实由于这几天平均每天只睡五、六个小时，累死了，刚才跑步感觉很不好。
接着去看他们的兴趣小组活动，跳舞和啦啦队。在体育馆的表演场地，女生们梳着冲天辫，穿红色短裤球衣，手里拿着彩球挥舞，动作狂野，观众席上不时发出兴奋的尖叫。
后来在车上我听师院附中的几个男生说，上数学课，高一讲我们初一就讲过的三角形问题。其中老师出了一道思考题供大家“拓展思维”。题目如下：
已知∠A=a，BD、CD分别为∠B、∠C的平分线，求∠D。
这是我们初中当时一道很经典的题，日本学生有人埋头苦思冥想，有人心不在焉，还有人在睡觉。然而5秒之后，一师院附中男生忍不住说出了正确答案，老师吃惊地竖起大拇指：“这个中国学生真了不起！”他们的小考卷子，B5纸那么大，正面五道选择题，反面两道计算，一道画图，满分100分竟然有人只打7分，不可思议。
中国学生比他们学得深多了，可是那有什么用呢？一旦走出中学，除非你继续研究那个专业。我们千辛万苦学来的知识马上变得一文不值，变成了纯理论的，脱离实际生活的东西。日本人注重实用，基础教育只教最基本的，课程中还有一门家庭课，那是专门教怎么培养孩子、怎么缝纫、怎么处理家庭关系，等等。
我粗略了解了一下日本的教育体制，义务教育从学龄前截止到初中毕业，跟中国一样。但费用的减免很彻底，不仅没有学费、杂费、书本费、午餐费、电暖费，连上下学接送的路费也全部由政府承担。初中、高中各三年，高二分文理科，高三参加高考然后上大学；与中国不同的是，98%的初中毕业生能上高中，55%的高中毕业生能上大学，80%的高中毕业生能上大学或职高。参加高考的五门课是国文、数学、英语、科学、社会。科学即理化生，社会即政史地，但无论文理科所有学生都要考这五门，可能难易程度有所不同，其它几门不高考的是手工书道（书法）、音乐、美术、舞蹈、体育、信息技术、家庭（包括厨艺）。私立高中早7:30开始上课，下午4:30放学，公立高中8:30开课，下午3:30放学。放学后的时间属于兴趣小组活动，我记得M参加了英语小组，她还参加另一个特殊的班，可能有点类似实验班，这个班的学生不是学习成绩拔尖，有能力考好大学，而是有愿望考好大学，有愿望学得更多。高考成绩会作为大学录取的参考，但学生必须申请参加该校内部的选拔笔试和面试，只有这样合格的学生才能进入该校学习。
教育制度的差异可能决定了我们中国学生学得既辛苦又艰深，但未必能成为真正有用的人才；日本学生看似不务正业，其实却保留和培养了想象力、创造力，最终成为引领日本科技进步的精英力量。
（记于日本东京琦玉县）
太原五中高308班