【摘 要】
:
“探究与合作”教学模式是以两种教学方法相结合而成,其中探究是以学生为主体,让学生自主寻找相应的知识点,并对其内容进行探索,然后教师在旁引导的教学方法.合作则是让学生
【机 构】
:
松桃苗族自治县九江中心完小,贵州 铜仁,554100
论文部分内容阅读
“探究与合作”教学模式是以两种教学方法相结合而成,其中探究是以学生为主体,让学生自主寻找相应的知识点,并对其内容进行探索,然后教师在旁引导的教学方法.合作则是让学生组成小组,然后教师提出相应的问题,让小组成员对其进行研究,进而解决数学问题.将这两种方法有效结合,能够进一步扩展学生的学习思维,提高学生的团队合作能力,改变学生被动学习的情况,让被动学习化为主动学习.
其他文献
随着药剂学的不断发展,传统的载药体系已经不能满足其需求。因此出现了许多新型的具有不同功能特性的药物载体。在本论文中,我们通过不同制备手段获得了几种药物控制释放的载
在应试教育思想的影响下,我们的语文教学一直关注的是基本知识点的讲授,导致很多学生就像“容器”一样接受知识,应对考试,严重不利于语文课程“工具性”特点的展示,也不利于
初中英语教师是整个教师队伍中的一部分,他们除了应具备所有教师必须具备的一般素质外,还需要具备英语教师特有的一些素质.人才培养的关键是教师,英语课程改革的执行者也是教
初中英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道.然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化
我国现代化的小学语文教学中,出现了越来越多新型的教学方式,微课就是其中一种,具有直观、生动、高效的教学特点.能为学生营造浓厚的学习氛围,使学生更加身临其境地去学习与
学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望.把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足”式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外
现代学校提升科学教育内涵的关键手段就是构建信息化的教学模式.通过运用信息化教育工具,竭力打造学生群体自主发展空间,以此来强化学生的课堂主体意识,推动学生身心健康发展