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摘 要：当前，我国教育面临的非常重要的问题就是农村留守儿童的教育问题。农村留守儿童中，家庭作业完成情况较好的学生只占很少数，作业完成质量差甚至不写家庭作业的孩子有很多，导致留守儿童的学习成绩不好，影响学生以后的学习和生活。因此，一定要找到影响留守儿童家庭作业的因素，解决问题，帮助留守儿童更好地学习，实现学生的进步和发展。
关键词：农村留守儿童;家庭作业;问题及解决策略
农村社会中非常重要且特殊的群体就是留守儿童，留守儿童和父母相隔很远，缺少父母亲的疼爱。基于这种现状，农村留守儿童的教育问题面临很大的挑战，尤其是学生家庭作业的完成情况，更是成为了教育界研究的重要问题。留守儿童缺乏控制力、学校监管不力都是影响家庭作业完成情况的重要因素，影响着学生的学习和生活。因此，老师和学校一定要采取合适的手段，让学生努力完成家庭作业，促进学生好好学习。本文主要分析了农村留守儿童完成家庭作业时存在的问题以及问题的具体解决措施。
一、家庭作业内容枯燥，不能吸引学生兴趣
农村小学语文教育中，老师布置的作业枯燥乏味，缺乏灵活性，这样的家庭作业不能吸引学生的学习兴趣，渐渐地学生就失去完成家庭作业的积极性。老师布置的家庭作业，内容枯燥，没有创新，不能激发学生学习的欲望，同时，学生完成家庭作业的时候也是独自完成，没有他人指导，如果家庭作业不能按时完成，还会受到老师严厉的批评，导致学生对家庭作业产生了厌烦情绪，又害怕被批评，只能硬着头皮完成，导致家庭作业的完成质量过低，家庭作业提升学生学习水平的作用不能充分发挥[1]。因此，老师布置家庭作业的时候要以学生的实际特点为基础，挖掘教材的内容，提升家庭作业的趣味性，吸引学生的兴趣，让学生能够积极地完成老师布置的任务，提升学生的学习效率。
例如，学习《小桥流水人家》课文后，老师需要安排家庭作业，一般状况下，老师都会让学生把这篇文章的生字生词多写几遍，这样的家庭作业方式很难吸引学生的兴趣。因此，老师可以转换方式，设计不一样的家庭作业，可以要求学生按着文章的内容画出一幅画，在画里把课文涉及到的小溪、桥、柳树等标出来，这样的家庭作业方式不仅仅可以吸引学生的兴趣，提升学生完成家庭作业的积极性，同时加深学生对课本知识的理解，提升教学效果，学生的绘画水平也会得到锻炼。
二、社会风气影响学生对家庭作业的重视
当今社会缤纷复杂，留守儿童缺少父亲母亲的陪伴和管教，同时自制力差，很容易受到不良社会风气的影响，很多留守儿童都养成了打牌、抽烟等不良习惯。小学生年纪都比较小，不能判断是非，很容易被社会上的诱惑吸引，陷入进去[2]。农村很多外出的家长觉得亏欠孩子，尽可能满足孩子的物质需求，给孩子买了手机等电子设备，导致很多学生沉迷于电子游戏，把玩手机当成了自己的家庭作业。家庭条件困难的学生上学回来还要帮忙做家务，缺少完成家庭作业的时间。有些农村，思想比较落后，认为学生学习没有用，是对时间的浪费，影响学生对家庭作业的看法，长此以往，学生就会受到影响，不追求进步，更不会重视家庭作业，影响学习成绩。因此，老师在教学的时候，要加强学生的思想教育，让学生认识到学习的重要性，对学生进行德育教育，培养学生的思想道德品质，用道德约束学生，培养学生正确的人生观和价值观，让学生热爱学习，加强学生对家庭作业的重视。
例如，老师在教学的时候，要多与留守儿童的监护人进行沟通，通过电话和短信的方式进行交流，实现对学生的管理。老师要把学生在学校的表现情况及时通知给家长，家长也要把学生不方便和老师说的话间接传达给老师，增强老师对学生的了解。针对学生自制力差、不听话的情况，老师要摆事实、讲道理，让学生懂得不完成家庭作业的不良影响，让学生认识到家庭作业的重要性，提升学生对家庭作业的重视情况，督促学生认真完成家庭作业。
三、家庭作业量太大，学生不能按时完成
老师设置家庭作业的主要目的就是培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，然后才是实现对知识的巩固。学生学习积极性上去了，养成良好的学习习惯就可以让学习效果得到提升。当前，老师在教学的过程中，为了提升学生的语文成绩，每天都给学生留了大量的家庭作业，太多的作业引发了学生的恐惧心里，即使完成老师布置的作业，效果也不理想。因此，老师在布置家庭作业的时候，一定要限制作业量，根據学生的特点布置不同的作业，因材施教，保证每个学生都能完成作业，提高学生自主学习能力。
例如，学习《圆明园的毁灭》这篇文章后，老师可以布置相应的家庭作业，保证学生完成家庭作业需要的时间在一个小时左右，学习成绩稍差的学生，可以学习“损”、“皇”等生字，学习成绩稍好的学生需要完成课后习题等。这样的方法，保证每个学生都有适合自己的作业，都能顺利完成学习任务，大大提升了自主学习能力，养成良好的学习习惯。
总而言之，留守儿童是非常重要的群体，需要被关爱。留守儿童成长的家是学校，老师在教学中要锻炼学生意志，加强学生对家庭作业的认识，让学生更好地完成作业，提升自身的学习水平，实现全面发展。
参考文献：
[1]张丽霞.部分农村"留守儿童"家庭作业现状与策略[J].小学科学（教师版），2018，（4）：90.
[2]刘艳军.农村小学留守儿童家庭作业习惯的培养研究[J].读与写，2017，14（28）：234-242，243.
关键词：农村留守儿童;家庭作业;问题及解决策略
农村社会中非常重要且特殊的群体就是留守儿童，留守儿童和父母相隔很远，缺少父母亲的疼爱。基于这种现状，农村留守儿童的教育问题面临很大的挑战，尤其是学生家庭作业的完成情况，更是成为了教育界研究的重要问题。留守儿童缺乏控制力、学校监管不力都是影响家庭作业完成情况的重要因素，影响着学生的学习和生活。因此，老师和学校一定要采取合适的手段，让学生努力完成家庭作业，促进学生好好学习。本文主要分析了农村留守儿童完成家庭作业时存在的问题以及问题的具体解决措施。
一、家庭作业内容枯燥，不能吸引学生兴趣
农村小学语文教育中，老师布置的作业枯燥乏味，缺乏灵活性，这样的家庭作业不能吸引学生的学习兴趣，渐渐地学生就失去完成家庭作业的积极性。老师布置的家庭作业，内容枯燥，没有创新，不能激发学生学习的欲望，同时，学生完成家庭作业的时候也是独自完成，没有他人指导，如果家庭作业不能按时完成，还会受到老师严厉的批评，导致学生对家庭作业产生了厌烦情绪，又害怕被批评，只能硬着头皮完成，导致家庭作业的完成质量过低，家庭作业提升学生学习水平的作用不能充分发挥[1]。因此，老师布置家庭作业的时候要以学生的实际特点为基础，挖掘教材的内容，提升家庭作业的趣味性，吸引学生的兴趣，让学生能够积极地完成老师布置的任务，提升学生的学习效率。
例如，学习《小桥流水人家》课文后，老师需要安排家庭作业，一般状况下，老师都会让学生把这篇文章的生字生词多写几遍，这样的家庭作业方式很难吸引学生的兴趣。因此，老师可以转换方式，设计不一样的家庭作业，可以要求学生按着文章的内容画出一幅画，在画里把课文涉及到的小溪、桥、柳树等标出来，这样的家庭作业方式不仅仅可以吸引学生的兴趣，提升学生完成家庭作业的积极性，同时加深学生对课本知识的理解，提升教学效果，学生的绘画水平也会得到锻炼。
二、社会风气影响学生对家庭作业的重视
当今社会缤纷复杂，留守儿童缺少父亲母亲的陪伴和管教，同时自制力差，很容易受到不良社会风气的影响，很多留守儿童都养成了打牌、抽烟等不良习惯。小学生年纪都比较小，不能判断是非，很容易被社会上的诱惑吸引，陷入进去[2]。农村很多外出的家长觉得亏欠孩子，尽可能满足孩子的物质需求，给孩子买了手机等电子设备，导致很多学生沉迷于电子游戏，把玩手机当成了自己的家庭作业。家庭条件困难的学生上学回来还要帮忙做家务，缺少完成家庭作业的时间。有些农村，思想比较落后，认为学生学习没有用，是对时间的浪费，影响学生对家庭作业的看法，长此以往，学生就会受到影响，不追求进步，更不会重视家庭作业，影响学习成绩。因此，老师在教学的时候，要加强学生的思想教育，让学生认识到学习的重要性，对学生进行德育教育，培养学生的思想道德品质，用道德约束学生，培养学生正确的人生观和价值观，让学生热爱学习，加强学生对家庭作业的重视。
例如，老师在教学的时候，要多与留守儿童的监护人进行沟通，通过电话和短信的方式进行交流，实现对学生的管理。老师要把学生在学校的表现情况及时通知给家长，家长也要把学生不方便和老师说的话间接传达给老师，增强老师对学生的了解。针对学生自制力差、不听话的情况，老师要摆事实、讲道理，让学生懂得不完成家庭作业的不良影响，让学生认识到家庭作业的重要性，提升学生对家庭作业的重视情况，督促学生认真完成家庭作业。
三、家庭作业量太大，学生不能按时完成
老师设置家庭作业的主要目的就是培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，然后才是实现对知识的巩固。学生学习积极性上去了，养成良好的学习习惯就可以让学习效果得到提升。当前，老师在教学的过程中，为了提升学生的语文成绩，每天都给学生留了大量的家庭作业，太多的作业引发了学生的恐惧心里，即使完成老师布置的作业，效果也不理想。因此，老师在布置家庭作业的时候，一定要限制作业量，根據学生的特点布置不同的作业，因材施教，保证每个学生都能完成作业，提高学生自主学习能力。
例如，学习《圆明园的毁灭》这篇文章后，老师可以布置相应的家庭作业，保证学生完成家庭作业需要的时间在一个小时左右，学习成绩稍差的学生，可以学习“损”、“皇”等生字，学习成绩稍好的学生需要完成课后习题等。这样的方法，保证每个学生都有适合自己的作业，都能顺利完成学习任务，大大提升了自主学习能力，养成良好的学习习惯。
总而言之，留守儿童是非常重要的群体，需要被关爱。留守儿童成长的家是学校，老师在教学中要锻炼学生意志，加强学生对家庭作业的认识，让学生更好地完成作业，提升自身的学习水平，实现全面发展。
参考文献：
[1]张丽霞.部分农村"留守儿童"家庭作业现状与策略[J].小学科学（教师版），2018，（4）：90.
[2]刘艳军.农村小学留守儿童家庭作业习惯的培养研究[J].读与写，2017，14（28）：234-242，243.