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课堂教学是课程实施的基本形式，随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变。在各种的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，体育课堂教学只是“形似”而不是“神似”，好多课看似热闹，实则无效。高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。那么如何提高体育课堂教学的质量？