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摘 要： 高职教育发展迅速，但生源素质不断下降。为了更好地实现高职商务英语专业的培养目标，理应运用切实的教学手段，真正做到因材施教，弥补学生英语基础知识的不足。本文将以《商务英语》课程教学过程中的英语短文听写练习为例谈一谈如何提高高职商务英语专业学生的语言技能。
关键词： 高职高专 商务英语 短文听写
近年来，高等职业教育飞速发展，为社会培养了一批批优秀的专业人才。高职教育以适应社会需要为目标，制定适合学生学习知识、培养能力和素质的方案，进而培养他们出色的应用能力。在培养过程中，应强调将理论与实践并重，让毕业生具备直接上岗的能力。然而，随着高考考生数量逐年下降，专科录取分数线也不断下降。以2011年山东省专科二批为例，文理科分数皆低至180分。如果不考虑个别考生偏科严重的因素，学生英语基础的整体水平可想而知。因此，在这种情况下，丰富商务英语专业学生的语言基础知识对本专业人才培养目标的实现尤为重要。
一、 英语短文听写的目的及可行性
在学习英语的过程中，无论听、说、读、写或是译，都是相互影响、相互作用的。 不管从哪一方面，以哪一种方式，只要能够提高学生的语言技能，都是有益于人才培养的。考虑到生源素质，如何调动学生的积极性，树立信心，加强实践训练非常必要。有计划、有步骤的英语短文听写训练能够让学生很好地进行课程学习，无论是课中还是课后，都可以灵活地开展练习项目，最终循序渐进地提高英语基础知识水平。
二、在《商务英语》课程教学中，英语短文听写的具体运用
以本院《商务英语》为例，课程开设在一年级第二学期及二年级第一、二学期，学生在开始接触本课程的时候，往往对课程相关商务话题生疏，灵活运用能力欠缺，特别是听力理解和口语表达。传统的应试教育对学生英语实际应用能力的影响一直存在，生源素质问题更是一线教师无法改变的。因此，帮助学生改变这一现状是我们应该做的。现就本课程教学过程中的英语短文听写训练谈谈看法，具体步骤如下。
1.根据学生的实际情况，选择合适的有关商务交往的听力材料。
听力材料的选择应遵循由浅入深、循序渐进的原则。根据课程教学内容，选择相关商务话题的听力材料。开始可以选择语速较慢、比较容易听懂的内容，然后有梯度地加大难度，从一般语速的日常对话、电话留言逐步加大难度到VOA、BBC的常速财经新闻等内容。
2.要求学生利用课后时间自行完成听力内容的听写。
在布置学生听写任务的时候，要求学生在限定时间内（比如一周）完成指定的听写内容，并将听写过程中的难点及自己认为重要的语言点一一标注并上交。
3.检查学生完成听写任务的情况。
了解学生训练任务的完成情况，给予评价，帮助其树立信心。
4.利用课堂教学时间，通过与听力材料相关的习题进行进一步训练。
根据听力内容设计相关习题，把握好难度。
例如：
Five IBM clients talk about how Web technology has transformed an area of their business. Listen and decide which area and which benefit each speaker refers to.
Task ： Which are of business does each speaker say has been most transformed?
①. ②. ③. ④. ⑤.
A. sales network
B. training methods
C. client information service
D. customer purchasing process
E. supply management
此习题依据学生课后所做听写任务设定，作为课堂教学任务的一部分。这段听力训练材料的内容是五位IBM公司的客户分别就网络技术如何使他们业务的某个方面得到改观，谈论自己的观点，难度和语速比较适合二年级学生。
5. 归纳总结听力材料中的语言点。
返还学生上交的材料并附上听力原文，让学生依据原文进一步进行有针对性的语音、语调模仿练习。在课堂上，对材料中的词汇、习语及常用商务句式一一进行归纳讲解。以前文习题为例。
词汇：in-service staff development 在职员工发展计划
Web-based distance learning 远程教育网络
重点语句：Our business was initially aimed at mostly French customers but with the new way of using the Internet， we have been able to create an international presence at a fraction of what it would have cost to advertise outside the domestic market.
译文：我们的产品最早主要针对法国客户，但通过利用互联网这一新途径，使公司只花费了在国外市场做广告所需费用的一小部分钱，便在国际市场上成功占有了一席之地。
详细讲解一些词汇和句子能够帮助学生加深理解，掌握英语中常见的表达方式。短文听写的过程让学生不断地尝试获取听力材料中的信息，训练任务的强度和难度决定了学生必须全神贯注地进行听写训练。在遇到了一些难点之后，课堂上的习题与原文讲解会帮助学生解决问题，使印象更加深刻，同时使整个训练的任务链更加完整。
三、英语短文听写训练与其他方式的比较
短文听写训练仅仅是我根据学生的具体情况安排的教学内容。正所谓“教学有法，但无定法”，适合、有效便是好的。与其他方法相比，无论是依据交际法、情境教学法、活动教学法，还是时下常有人讨论并应用的行为导向教学法所设计的训练方式，短文听写训练都是一种目的性很强、训练方式简单有效的教学方法。通过长期的短文听写训练，学生能够更清晰地掌握并应用常用表达，更容易接受大学英语四、六级考试听力的语速，并且更好地完成商务英语技能考试过程中的口语表达测试。
高职院校的人才培养有其优势及特色，也存在着生源素质低的问题。但是，培养合格的专业人才始终是一线教师的使命，因此，在教学过程中，要不断积累教学经验，克服一切困难，因材施教，选择恰当的、切合实际的教学方法与手段应用于教学过程中。短文听写训练简单易操作，合理设计的教学环节可以避免枯燥，让学生乐于投入这种具有挑战性的训练中，而不把它视作一种负担，这才是关键。
参考文献：
［1］Lan Wood，Catrin Lloyed-Jones，Anne Williams.新编剑桥商务英语（高级）［Z］.北京：经济科学出版社，2002.
［2］陈小慰主编.新编剑桥商务英语（高级）同步辅导［Z］.经济科学出版社，2004.
［3］蒋小蓉主编.现代英语听力教程.［Z］上海外语教育出版社，1999.
关键词： 高职高专 商务英语 短文听写
近年来，高等职业教育飞速发展，为社会培养了一批批优秀的专业人才。高职教育以适应社会需要为目标，制定适合学生学习知识、培养能力和素质的方案，进而培养他们出色的应用能力。在培养过程中，应强调将理论与实践并重，让毕业生具备直接上岗的能力。然而，随着高考考生数量逐年下降，专科录取分数线也不断下降。以2011年山东省专科二批为例，文理科分数皆低至180分。如果不考虑个别考生偏科严重的因素，学生英语基础的整体水平可想而知。因此，在这种情况下，丰富商务英语专业学生的语言基础知识对本专业人才培养目标的实现尤为重要。
一、 英语短文听写的目的及可行性
在学习英语的过程中，无论听、说、读、写或是译，都是相互影响、相互作用的。 不管从哪一方面，以哪一种方式，只要能够提高学生的语言技能，都是有益于人才培养的。考虑到生源素质，如何调动学生的积极性，树立信心，加强实践训练非常必要。有计划、有步骤的英语短文听写训练能够让学生很好地进行课程学习，无论是课中还是课后，都可以灵活地开展练习项目，最终循序渐进地提高英语基础知识水平。
二、在《商务英语》课程教学中，英语短文听写的具体运用
以本院《商务英语》为例，课程开设在一年级第二学期及二年级第一、二学期，学生在开始接触本课程的时候，往往对课程相关商务话题生疏，灵活运用能力欠缺，特别是听力理解和口语表达。传统的应试教育对学生英语实际应用能力的影响一直存在，生源素质问题更是一线教师无法改变的。因此，帮助学生改变这一现状是我们应该做的。现就本课程教学过程中的英语短文听写训练谈谈看法，具体步骤如下。
1.根据学生的实际情况，选择合适的有关商务交往的听力材料。
听力材料的选择应遵循由浅入深、循序渐进的原则。根据课程教学内容，选择相关商务话题的听力材料。开始可以选择语速较慢、比较容易听懂的内容，然后有梯度地加大难度，从一般语速的日常对话、电话留言逐步加大难度到VOA、BBC的常速财经新闻等内容。
2.要求学生利用课后时间自行完成听力内容的听写。
在布置学生听写任务的时候，要求学生在限定时间内（比如一周）完成指定的听写内容，并将听写过程中的难点及自己认为重要的语言点一一标注并上交。
3.检查学生完成听写任务的情况。
了解学生训练任务的完成情况，给予评价，帮助其树立信心。
4.利用课堂教学时间，通过与听力材料相关的习题进行进一步训练。
根据听力内容设计相关习题，把握好难度。
例如：
Five IBM clients talk about how Web technology has transformed an area of their business. Listen and decide which area and which benefit each speaker refers to.
Task ： Which are of business does each speaker say has been most transformed?
①. ②. ③. ④. ⑤.
A. sales network
B. training methods
C. client information service
D. customer purchasing process
E. supply management
此习题依据学生课后所做听写任务设定，作为课堂教学任务的一部分。这段听力训练材料的内容是五位IBM公司的客户分别就网络技术如何使他们业务的某个方面得到改观，谈论自己的观点，难度和语速比较适合二年级学生。
5. 归纳总结听力材料中的语言点。
返还学生上交的材料并附上听力原文，让学生依据原文进一步进行有针对性的语音、语调模仿练习。在课堂上，对材料中的词汇、习语及常用商务句式一一进行归纳讲解。以前文习题为例。
词汇：in-service staff development 在职员工发展计划
Web-based distance learning 远程教育网络
重点语句：Our business was initially aimed at mostly French customers but with the new way of using the Internet， we have been able to create an international presence at a fraction of what it would have cost to advertise outside the domestic market.
译文：我们的产品最早主要针对法国客户，但通过利用互联网这一新途径，使公司只花费了在国外市场做广告所需费用的一小部分钱，便在国际市场上成功占有了一席之地。
详细讲解一些词汇和句子能够帮助学生加深理解，掌握英语中常见的表达方式。短文听写的过程让学生不断地尝试获取听力材料中的信息，训练任务的强度和难度决定了学生必须全神贯注地进行听写训练。在遇到了一些难点之后，课堂上的习题与原文讲解会帮助学生解决问题，使印象更加深刻，同时使整个训练的任务链更加完整。
三、英语短文听写训练与其他方式的比较
短文听写训练仅仅是我根据学生的具体情况安排的教学内容。正所谓“教学有法，但无定法”，适合、有效便是好的。与其他方法相比，无论是依据交际法、情境教学法、活动教学法，还是时下常有人讨论并应用的行为导向教学法所设计的训练方式，短文听写训练都是一种目的性很强、训练方式简单有效的教学方法。通过长期的短文听写训练，学生能够更清晰地掌握并应用常用表达，更容易接受大学英语四、六级考试听力的语速，并且更好地完成商务英语技能考试过程中的口语表达测试。
高职院校的人才培养有其优势及特色，也存在着生源素质低的问题。但是，培养合格的专业人才始终是一线教师的使命，因此，在教学过程中，要不断积累教学经验，克服一切困难，因材施教，选择恰当的、切合实际的教学方法与手段应用于教学过程中。短文听写训练简单易操作，合理设计的教学环节可以避免枯燥，让学生乐于投入这种具有挑战性的训练中，而不把它视作一种负担，这才是关键。
参考文献：
［1］Lan Wood，Catrin Lloyed-Jones，Anne Williams.新编剑桥商务英语（高级）［Z］.北京：经济科学出版社，2002.
［2］陈小慰主编.新编剑桥商务英语（高级）同步辅导［Z］.经济科学出版社，2004.
［3］蒋小蓉主编.现代英语听力教程.［Z］上海外语教育出版社，1999.