【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》明确指出,要培养学生的语文阅读与鉴赏能力。这作为高中语文教学的一个目标,我们应该落到实处,在教学中真真实实地以此为出发点与落脚点。2016年的
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《普通高中语文课程标准》明确指出,要培养学生的语文阅读与鉴赏能力。这作为高中语文教学的一个目标,我们应该落到实处,在教学中真真实实地以此为出发点与落脚点。2016年的江西省语文高考采用全国卷Ⅰ,从试卷本身来看,它没有基础题,都是阅读与言语应用题。江西省从2015年开始实行这种考试模式,这也正说明,阅读越来越重要了。这也就意味着,一线语文教师面临着更大的挑战。语文教学不是只教几个词、几个句子,或是对课文中的内容敷衍一下就可
The “General High School Chinese Curriculum Standard” clearly states that it is necessary to cultivate students’ ability of reading and appreciating Chinese. This as a goal of high school Chinese teaching, we should be implemented, in teaching as a true starting point and end result. The 2016 Jiangxi Provincial Language College Entrance Examination adopts the national volume I. From the examination paper itself, it has no basic questions, and all are reading and speech application questions. Jiangxi Province from 2015 to implement this test mode, which also shows that reading is more and more important. This also means that front-line language teachers face greater challenges. Language teaching is not only taught a few words, a few sentences, or perfunctory content of the text can be
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摘 要 本文对行为主义学习理论的背景进行研究,采用文献综述法提取出对现在中学生物学实验教学仍具有指导意义的部分。着重介绍了刺激(环境)、榜样示范,外部激励对实验教学的指导意义,为学生创设情境,在最大程度上强化学生的合适行为,消除不合适行为。 【关键词】行为主义;实验教学;中学生物学 1 理论背景 行为主义学习理论又称为刺激—反应理论,是当今学习理论主要流派之一,于20世纪初在美国的一场心理学
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文言文是高中语文教学的重要内容。高中文言文教学必须突出文言文的特点,优化设计程序。但是,教师如何创新教学方式,提高文言文教学效率呢? 一、诵读激趣,培养语感 高中语文教师在文言文诵读教学时,要善于创设语境,激发高中生的文言文学习兴趣,培养语感。还要设计丰富多样的诵读练习,加深高中生的记忆,提高学生的诵读效率。很多高中生在诵读文言文时很随意,常常主观臆断,造成诵读效率偏低,无法真正的掌握文章