论文部分内容阅读
摘要：我们在具体的教学过程中要结合计算机学科特点设计教学内容，教学内容和教学方法要面向时代，注重学生的实际操作。运用多种教学方法来提高学生的积极性，同时注意进行阶段检测，注重学生基础的夯实。
关键词：学科特点；教学方法；阶段检测
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-121-001
教师利用计算机来执行教学，在80年代后期，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律，其特点还是以教师为中心，只强调教师的“教”，而忽视学生的“学”。到了90年代后期，人们开始强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。对于计算机学科教学来说，课件设计原则也转变为“以学为中心”。教育的改革落实到教学方法和教学内容的改革上，使教育教学质量和水平大大提高。
计算机的教学有自身的特点，它和生活实践紧密结合在一起。学生对计算机也很感兴趣，希望学习先进的知识来应用于生活。职业学校作为职业教育的重要组成部分之一，主要培养目标就是具有相应职业技能和素质，胜任生产、技术、管理和服务第一线的中高级应用技能型人才。计算机应用能力是职校学生知识结构中的重要组成部分。因此，必须搞好计算机教学。
一、计算机教学的现状和存在的问题
随着社会的发展和进步，计算机正以它日新月异的变化速度改变了我们的学习和生活方式，计算机学习也成为了学校教学的一门重要课程。因此，熟练地掌握计算机知识技能，不但是时代对我们提出的要求，而且关系着学校对学生综合素质的评价。计算机教学效果的好坏，直接关系到学生能力的提高和今后的就业工作等多个方面。但是，现在的计算机教学方法良莠不齐，存在很多这样那样的问题，比如我们使用的计算机教材本身存在一定的滞后性；教学过程中的效率也不强，往往忽视计算机教育的实践性、操作性，应多让学生在微机室、多媒体教室学习；就计算机本身来说，教学信息量大，知识更新速度快，和生活关系密切，实践操作性很强。所以，教师一定要结合信息技术的学科特点，设计适合学生、面向时代的课程，最大程度的实现教学目标。
二、计算机教学要结合时代实践进行
计算机的飞速发展在我们的生活中是有目共睹的。但是因为很多问题的局限，我们的教材还不够先进。对于计算机的很多方面，教材不能给予及时的更新和安排。教学内容比较单一和陈旧，面对这样的现状，我们需要做的就是重视互联网，使学生能够学习到世界上最先进的技术和文化，不能使他们在起跑线上就落后。在讲课的过程中，我们要改变过去传统的教学方式，注重理论的讲述和知识点的讲述，要讲练结合。在讲的过程中要注重实际的操作问题，在操作的过程中辅以知识的讲述。要给学生动手的机会。不但是在课堂上要给学生展示的机会，就是在课堂之外，也要教会学生学习的方法。所谓是授人以鱼不如授人以渔的道理。我们要明确计算机教学实践性很强的特点，要注重学生的实践，很多的教师害怕学生麻烦，很少愿意给他们实践的地方。但是我们要想到不要怕麻烦，因为只有在实践操作中才会出现实际需要解决的问题，在这样的过程中才能暴露我们教学中的缺点和不足。这样不但使学生掌握了知识，同时可以突显我们在教学过程中的不足和下次讲课需要重点讲述的地方。
三、多种教学方法提高学生兴趣
其实对于计算机教学有很多的方法可以提高学生的兴趣。因为学科本身的特点，很多的学生都对计算机怀着非常好奇的心理。他们都希望通过计算机的学习，可以使自己在这个方面有突出的成绩。特别是男生喜欢打游戏，女生喜欢玩超市等小游戏，使计算机在学生中享有很好的地位。面对这样的现实，我们要因势利导，设计适合学生学习的教学方法。其中有几个值得广大同仁借鉴。
1.将游戏引入计算机教学
在计算机教学中我们可以运用多种手段来吸引学生的兴趣。游戏是孩子的天性。那么，游戏对每个人都是如此吧。比如说我们可以将游戏引入计算机教学，在游戏的过程中学生产生了兴趣，也能够很好地完成我们制定的教学目标。其实很多枯燥的工作都可以通过游戏的方式来完成。刚开始我们接触电脑的时候，大多数人都是想要学习打字。如果只是死记每个字母的位置，这样的学习恐怕是乏味至极的。这个时候我们可以通过游戏的方式来解决。下载一个打字的游戏软件，同学之间进行练字竞赛应该说是一个不错的选择。在教学的过程中我们可以通过学生之间玩游戏的方式来解决学习目标的实现。
2.明确学习目标注重阶段检测
我们做教师的都容易犯这个错误：就是我们每节课制定了学习目标，等下课了我们的任务讲解完了，就觉得教学任务就完了，对学生的当堂训练和操作练习不够。我们总是非常相信学生自己的力量，或者说认为是师傅领进门，修行靠个人了。但是这存在着很大的问题，那就是我们付出了自己的辛苦，但是我们却不知道学生掌握的情况。这个时候我们就应该对教授的内容做一个简单的检测，通过交作业的形式实现对学生学习质量的有效检测。当然，很多的时候我们需要大幅度的布置作业。有时也可在课堂上抽出5分钟的时间来做一个练习。通过教师的巡视来发现哪些同学掌握的好，哪些同学没有掌握。对于掌握好的同学我们要在班上进行展示，激励学生的积极性。对于那些做的不好的同学，我们要做到心中有数，在课下的时候或者在下节课上课的前几分钟来做个巩固练习。实践是检验真理的唯一标准。我们对学生不要讲完就完，而应该是对学生的学习内容经常进行检测。这不仅是对学生的测验，同时也是我们下部分进行教学的依据。对于教学内容不要贪图快，而是应该稳扎稳打的进行。
总而言之，我们要结合计算机学科特点来设计教学内容，结合学科的现状特点，设计多种教学方法，注重学科实践。同时在进行讲述后要注重学生的阶段检测，达到教学效果的最优化。
关键词：学科特点；教学方法；阶段检测
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-121-001
教师利用计算机来执行教学，在80年代后期，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律，其特点还是以教师为中心，只强调教师的“教”，而忽视学生的“学”。到了90年代后期，人们开始强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。对于计算机学科教学来说，课件设计原则也转变为“以学为中心”。教育的改革落实到教学方法和教学内容的改革上，使教育教学质量和水平大大提高。
计算机的教学有自身的特点，它和生活实践紧密结合在一起。学生对计算机也很感兴趣，希望学习先进的知识来应用于生活。职业学校作为职业教育的重要组成部分之一，主要培养目标就是具有相应职业技能和素质，胜任生产、技术、管理和服务第一线的中高级应用技能型人才。计算机应用能力是职校学生知识结构中的重要组成部分。因此，必须搞好计算机教学。
一、计算机教学的现状和存在的问题
随着社会的发展和进步，计算机正以它日新月异的变化速度改变了我们的学习和生活方式，计算机学习也成为了学校教学的一门重要课程。因此，熟练地掌握计算机知识技能，不但是时代对我们提出的要求，而且关系着学校对学生综合素质的评价。计算机教学效果的好坏，直接关系到学生能力的提高和今后的就业工作等多个方面。但是，现在的计算机教学方法良莠不齐，存在很多这样那样的问题，比如我们使用的计算机教材本身存在一定的滞后性；教学过程中的效率也不强，往往忽视计算机教育的实践性、操作性，应多让学生在微机室、多媒体教室学习；就计算机本身来说，教学信息量大，知识更新速度快，和生活关系密切，实践操作性很强。所以，教师一定要结合信息技术的学科特点，设计适合学生、面向时代的课程，最大程度的实现教学目标。
二、计算机教学要结合时代实践进行
计算机的飞速发展在我们的生活中是有目共睹的。但是因为很多问题的局限，我们的教材还不够先进。对于计算机的很多方面，教材不能给予及时的更新和安排。教学内容比较单一和陈旧，面对这样的现状，我们需要做的就是重视互联网，使学生能够学习到世界上最先进的技术和文化，不能使他们在起跑线上就落后。在讲课的过程中，我们要改变过去传统的教学方式，注重理论的讲述和知识点的讲述，要讲练结合。在讲的过程中要注重实际的操作问题，在操作的过程中辅以知识的讲述。要给学生动手的机会。不但是在课堂上要给学生展示的机会，就是在课堂之外，也要教会学生学习的方法。所谓是授人以鱼不如授人以渔的道理。我们要明确计算机教学实践性很强的特点，要注重学生的实践，很多的教师害怕学生麻烦，很少愿意给他们实践的地方。但是我们要想到不要怕麻烦，因为只有在实践操作中才会出现实际需要解决的问题，在这样的过程中才能暴露我们教学中的缺点和不足。这样不但使学生掌握了知识，同时可以突显我们在教学过程中的不足和下次讲课需要重点讲述的地方。
三、多种教学方法提高学生兴趣
其实对于计算机教学有很多的方法可以提高学生的兴趣。因为学科本身的特点，很多的学生都对计算机怀着非常好奇的心理。他们都希望通过计算机的学习，可以使自己在这个方面有突出的成绩。特别是男生喜欢打游戏，女生喜欢玩超市等小游戏，使计算机在学生中享有很好的地位。面对这样的现实，我们要因势利导，设计适合学生学习的教学方法。其中有几个值得广大同仁借鉴。
1.将游戏引入计算机教学
在计算机教学中我们可以运用多种手段来吸引学生的兴趣。游戏是孩子的天性。那么，游戏对每个人都是如此吧。比如说我们可以将游戏引入计算机教学，在游戏的过程中学生产生了兴趣，也能够很好地完成我们制定的教学目标。其实很多枯燥的工作都可以通过游戏的方式来完成。刚开始我们接触电脑的时候，大多数人都是想要学习打字。如果只是死记每个字母的位置，这样的学习恐怕是乏味至极的。这个时候我们可以通过游戏的方式来解决。下载一个打字的游戏软件，同学之间进行练字竞赛应该说是一个不错的选择。在教学的过程中我们可以通过学生之间玩游戏的方式来解决学习目标的实现。
2.明确学习目标注重阶段检测
我们做教师的都容易犯这个错误：就是我们每节课制定了学习目标，等下课了我们的任务讲解完了，就觉得教学任务就完了，对学生的当堂训练和操作练习不够。我们总是非常相信学生自己的力量，或者说认为是师傅领进门，修行靠个人了。但是这存在着很大的问题，那就是我们付出了自己的辛苦，但是我们却不知道学生掌握的情况。这个时候我们就应该对教授的内容做一个简单的检测，通过交作业的形式实现对学生学习质量的有效检测。当然，很多的时候我们需要大幅度的布置作业。有时也可在课堂上抽出5分钟的时间来做一个练习。通过教师的巡视来发现哪些同学掌握的好，哪些同学没有掌握。对于掌握好的同学我们要在班上进行展示，激励学生的积极性。对于那些做的不好的同学，我们要做到心中有数，在课下的时候或者在下节课上课的前几分钟来做个巩固练习。实践是检验真理的唯一标准。我们对学生不要讲完就完，而应该是对学生的学习内容经常进行检测。这不仅是对学生的测验，同时也是我们下部分进行教学的依据。对于教学内容不要贪图快，而是应该稳扎稳打的进行。
总而言之，我们要结合计算机学科特点来设计教学内容，结合学科的现状特点，设计多种教学方法，注重学科实践。同时在进行讲述后要注重学生的阶段检测，达到教学效果的最优化。