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【摘 要】 提高学生的动手实践能力，提高学生的综合素质，鼓励学生积极参与到社会生活中，是小学综合实践活动课程开设的目的。基于此，文章结合教学实践，探讨利用身边资源，有效开展综合实践活动，从生活实际出发，让其关注社会并为走上社会做好准备。
【关键词】 小学；综合实践活动；措施
作为新课程的组成之一，综合实践活动为小学教育带来了新的气息，注入了新的活力。该课程的开展，有效地促进了学生身心健康的发展，既解放了学生，也锻炼了学生，让他们学到书本以外的知识，体验了社会生活，开阔了眼界，为正确人生观、价值观的形成奠定了坚实的基础。
一、从生活实际出发，调动学生参与热情
尊重学生的选择，尊重学生的兴趣，让学生积极主动参与到综合实践活动课程中，发挥他们的主体性，为他们创造一个更为开放、自由、民主的新型课堂。我在教学中遵从教育规律，坚持理论联系实际，从实际生活出发，选择切合当下需求的课题，充分调动学生的参与热情，点燃学生的求知欲望，让他们迸发智慧的火花。
现在已经进入汽车时代，生活离不开汽车，大家对汽车非常熟悉，频发的交通事故引起了社会的关注。从学生抓起，树立安全意识，遵守社会规则，共同建立一个和谐的社会环境。基于此，在《汽车与我们的生活》活动中，我通过多种手段让学生认识各种用途的汽车，初步了解汽车的发展历史，熟悉知道各种交通信号、标志的作用，对生活中汽车有更深的了解。在活动中，我着重培养他们查找、搜集、整理信息的能力，让他们的发散思维得到提升。在第一课时中，我利用情境教学法，让学生观看相关视频，之后大家一起讨论了汽车的优点和弊端，进而提出我们的研究主题——汽车与我们的生活，每个小组分别选择了自己的调查任务，有的是“汽车的种类和用途”，有的是“未来的汽车”，有的是“汽车与安全”，有的是“汽车拥堵的原因和解决方法”……各个小组选择了自己关心的问题，着手进行调查。他们首先制定自己的调查方案并出示本组计划，而后进行分工和合作，分头开展。有的小组采用了调查问卷的形式，有的小组采取了路边观察和采访的形式，有的小组采取了网上查阅资料的形式，在这一过程中，老师作为辅导者会给予他们充分的帮助，并协调好他们的分工，保证他们的安全。一周之后，我们进行了结果汇报，大家踊跃发言，思路清晰，例子充分，看来下了很多功夫。这样的主动和自主远远超出了我的预想，由此看来，综合实践活动调动了学生的参与热情，带动了学生的学习劲头，一举多得。
生活就是最好的教材，综合实践活动的着眼点就是身边的生活，这样学生才能真切地感受到自己的力量和变化，从中发现学习的乐趣。
二、从学生兴趣入手，鼓励学生积极探究
小学生想象丰富，好奇心重，对于既定的事实、概念及外界事物等都有强烈的探究欲望。基于此，小学综合实践活动要从学生的兴趣入手，为学生提供一个平台，让他们在其中尝试各种活动和项目，体验、发现、探究、合作、成功的乐趣，培养他们的创新和开拓精神，提高他们的自信心和各方面的能力。
《十二生肖的故事》学完之后，学生们意犹未尽，还在向我追问老鼠怎么会在第一位呀，狮子、老虎为什么没排进去，龙本来长啥样……我看到学生热情高涨，看到他们的兴趣盎然，于是决定进行一堂“十二生肖探秘”的综合实践活动课，让他们自己找到问题的答案。我将本次活动的目标设置为“查找资料了解十二生肖的由来，探究十二生肖排序的原因及算岁数的的内涵，以此来锻炼学生的动手实践能力，激发他们对祖国传统文化的热爱和身为中国人的自豪之情”。我将自己的想法和计划告诉学生，他们非常高兴，于是一场关于“十二生肖探秘”的资料大搜集行动就展开了。三天之后，我以游戏活动的方式开始这堂课，让学生戴上用绒布制作的十二种头饰，在《十二生肖》的歌曲中自由舞动；之后，我提出了本次活动的探究目标——十二生肖的来历、排序、计算年龄的意义等，接下来学生们纷纷拿出自己整理的资料——研究卡，按照十二生肖的来历、十二生肖排序、十二生肖制作、十二生肖文化进行成果展示，大家认真聆听并适时进行了补充，表达了自己的意见，思维活跃。之后，我们进行了猜谜、填成语和讲故事活动，在活动中，学生们表现积极，课堂气氛非常热烈。
综合实践活动就要从学生的兴趣出发，利用手头资源，构建一个富有内涵、生动有趣的课堂，让学生在这堂课中充分发挥主体作用，主动探究，即收获知识，也收获快乐。
三、从社会焦点着眼，引导学生关注当下
每一个人都离不开社会，我们的教育培养的是社会化的人，是懂得社会规则、关心社会现状、富有责任心的新一代。这样的学生有自己的见解和主张，也有责任心和使命感，他们对生活和工作不会没有目标，对社会不会漠不关心。因此，小学综合实践活动课程也要适时以社会焦点时事为主题，引导学生关注当下，真正成为社会的一员，具备主人翁意识。
《雾霾和我们的生活》就是这样一堂富有意义的综合实践活动课。并借助公益广告“你在哪里”指出当前空气问题的严重和对人类健康的威胁。小学生的接受力是很强的，当这样的短片播出之后，他们按捺不住，纷纷表示大家齐动手，改善我们生活的环境。看到时机成熟，我提出了本堂课的教学目标，即“关于雾霾的成因，雾霾的危害，雾霾的个人防护，如何解决雾霾问题，以后我们应该做些什么”这五个问题。我向学生发放了事前准备好的资料，让他们根据自己本组的需要进行摘选、汇总等，并填在相应的表格中，让答案一目了然。同时，我要求每个小组成员创作一条环保标语，并阐述标语内涵。我的目的就是将课外和课内结合起来，锻炼学生全方面的素质。
综合实践活动，大多要求学生从身边做起，从自我做起，从小事做起，以让学生学会生活、学会成长。
总之，小学生的发展事关国家的前途命运，小学教育任重而道远。在小学阶段，上好综合实践活动课，是我们义不容辞的责任，是新课程改革的重要举措。总之，为了学生的全面发展，作为一门实践课程，小学综合实践活动的开设意义非凡，而巧用身边资源，上好这门课，则需要更多的努力和探索。
【参考文献】
[1]何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对策[J].当代教育科学.2003（06）
[2]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J].教育科学研究.2002（03）
【关键词】 小学；综合实践活动；措施
作为新课程的组成之一，综合实践活动为小学教育带来了新的气息，注入了新的活力。该课程的开展，有效地促进了学生身心健康的发展，既解放了学生，也锻炼了学生，让他们学到书本以外的知识，体验了社会生活，开阔了眼界，为正确人生观、价值观的形成奠定了坚实的基础。
一、从生活实际出发，调动学生参与热情
尊重学生的选择，尊重学生的兴趣，让学生积极主动参与到综合实践活动课程中，发挥他们的主体性，为他们创造一个更为开放、自由、民主的新型课堂。我在教学中遵从教育规律，坚持理论联系实际，从实际生活出发，选择切合当下需求的课题，充分调动学生的参与热情，点燃学生的求知欲望，让他们迸发智慧的火花。
现在已经进入汽车时代，生活离不开汽车，大家对汽车非常熟悉，频发的交通事故引起了社会的关注。从学生抓起，树立安全意识，遵守社会规则，共同建立一个和谐的社会环境。基于此，在《汽车与我们的生活》活动中，我通过多种手段让学生认识各种用途的汽车，初步了解汽车的发展历史，熟悉知道各种交通信号、标志的作用，对生活中汽车有更深的了解。在活动中，我着重培养他们查找、搜集、整理信息的能力，让他们的发散思维得到提升。在第一课时中，我利用情境教学法，让学生观看相关视频，之后大家一起讨论了汽车的优点和弊端，进而提出我们的研究主题——汽车与我们的生活，每个小组分别选择了自己的调查任务，有的是“汽车的种类和用途”，有的是“未来的汽车”，有的是“汽车与安全”，有的是“汽车拥堵的原因和解决方法”……各个小组选择了自己关心的问题，着手进行调查。他们首先制定自己的调查方案并出示本组计划，而后进行分工和合作，分头开展。有的小组采用了调查问卷的形式，有的小组采取了路边观察和采访的形式，有的小组采取了网上查阅资料的形式，在这一过程中，老师作为辅导者会给予他们充分的帮助，并协调好他们的分工，保证他们的安全。一周之后，我们进行了结果汇报，大家踊跃发言，思路清晰，例子充分，看来下了很多功夫。这样的主动和自主远远超出了我的预想，由此看来，综合实践活动调动了学生的参与热情，带动了学生的学习劲头，一举多得。
生活就是最好的教材，综合实践活动的着眼点就是身边的生活，这样学生才能真切地感受到自己的力量和变化，从中发现学习的乐趣。
二、从学生兴趣入手，鼓励学生积极探究
小学生想象丰富，好奇心重，对于既定的事实、概念及外界事物等都有强烈的探究欲望。基于此，小学综合实践活动要从学生的兴趣入手，为学生提供一个平台，让他们在其中尝试各种活动和项目，体验、发现、探究、合作、成功的乐趣，培养他们的创新和开拓精神，提高他们的自信心和各方面的能力。
《十二生肖的故事》学完之后，学生们意犹未尽，还在向我追问老鼠怎么会在第一位呀，狮子、老虎为什么没排进去，龙本来长啥样……我看到学生热情高涨，看到他们的兴趣盎然，于是决定进行一堂“十二生肖探秘”的综合实践活动课，让他们自己找到问题的答案。我将本次活动的目标设置为“查找资料了解十二生肖的由来，探究十二生肖排序的原因及算岁数的的内涵，以此来锻炼学生的动手实践能力，激发他们对祖国传统文化的热爱和身为中国人的自豪之情”。我将自己的想法和计划告诉学生，他们非常高兴，于是一场关于“十二生肖探秘”的资料大搜集行动就展开了。三天之后，我以游戏活动的方式开始这堂课，让学生戴上用绒布制作的十二种头饰，在《十二生肖》的歌曲中自由舞动；之后，我提出了本次活动的探究目标——十二生肖的来历、排序、计算年龄的意义等，接下来学生们纷纷拿出自己整理的资料——研究卡，按照十二生肖的来历、十二生肖排序、十二生肖制作、十二生肖文化进行成果展示，大家认真聆听并适时进行了补充，表达了自己的意见，思维活跃。之后，我们进行了猜谜、填成语和讲故事活动，在活动中，学生们表现积极，课堂气氛非常热烈。
综合实践活动就要从学生的兴趣出发，利用手头资源，构建一个富有内涵、生动有趣的课堂，让学生在这堂课中充分发挥主体作用，主动探究，即收获知识，也收获快乐。
三、从社会焦点着眼，引导学生关注当下
每一个人都离不开社会，我们的教育培养的是社会化的人，是懂得社会规则、关心社会现状、富有责任心的新一代。这样的学生有自己的见解和主张，也有责任心和使命感，他们对生活和工作不会没有目标，对社会不会漠不关心。因此，小学综合实践活动课程也要适时以社会焦点时事为主题，引导学生关注当下，真正成为社会的一员，具备主人翁意识。
《雾霾和我们的生活》就是这样一堂富有意义的综合实践活动课。并借助公益广告“你在哪里”指出当前空气问题的严重和对人类健康的威胁。小学生的接受力是很强的，当这样的短片播出之后，他们按捺不住，纷纷表示大家齐动手，改善我们生活的环境。看到时机成熟，我提出了本堂课的教学目标，即“关于雾霾的成因，雾霾的危害，雾霾的个人防护，如何解决雾霾问题，以后我们应该做些什么”这五个问题。我向学生发放了事前准备好的资料，让他们根据自己本组的需要进行摘选、汇总等，并填在相应的表格中，让答案一目了然。同时，我要求每个小组成员创作一条环保标语，并阐述标语内涵。我的目的就是将课外和课内结合起来，锻炼学生全方面的素质。
综合实践活动，大多要求学生从身边做起，从自我做起，从小事做起，以让学生学会生活、学会成长。
总之，小学生的发展事关国家的前途命运，小学教育任重而道远。在小学阶段，上好综合实践活动课，是我们义不容辞的责任，是新课程改革的重要举措。总之，为了学生的全面发展，作为一门实践课程，小学综合实践活动的开设意义非凡，而巧用身边资源，上好这门课，则需要更多的努力和探索。
【参考文献】
[1]何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对策[J].当代教育科学.2003（06）
[2]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J].教育科学研究.2002（03）