论文部分内容阅读
摘 要：随着初中英语教学改革的不断深入，无论是从英语教材上还是从课堂教学方式方法上都在发生着变化。教师们都在付出着全部的精力为课堂教学如何有个全新的变化，如何提高课堂教学效率，提高学生们学习英语的积极性，使学生们变被动学习为主动学习，从而实现课堂教学的高效性而不断地努力着，同时让初中英语课堂实现高效性这也是广大英语教师深入探讨和研究的課题。
关键词：初中英语课堂 实现高效性 学习积极性
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0092-01
我国的教育事业一直在不断地改革和深化着，当然英语教学的改革也在范畴之内。教育改革会涉及方方面面，具体到教学中的改革体现在教学方式、教学方法、教学理念等的改革。但无论进行哪个方面的改革，其目的都是围绕着如何提高课堂教学的有效性和实效性，如何营造一个良好的课堂教学气氛来提高学生们学习知识的积极性，并培养学生的创造性为教学目标的。那么下面就来具体谈谈如何使初中英语课堂教学实现高效性。
1 创设积极活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中完成教学
每一学科教学的课堂教学是学生接受知识的启蒙地和主阵地，英语课堂教学也不例外。所以要想使学生获得完整而正确的知识并掌握和运用好这些知识是离不开课堂教学这一过程的，那么在课堂教学中只有创设积极活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中完成教学才是教师完成教学任务的根本所在。大多数教师都已经注意到一个好的和谐的课堂教学氛围会使他们的教学过程完成的很顺利，顺利即指把教师本节所要传授的知识点每个学生都能很好的掌握和运用，即学以致用。而学生们在这样宽松愉悦的学习环境下也会发挥出自己最好的探知能力，在教师导入的知识中完整地吸取与接受。
例如，在教学八年级英语Unit5《Can you come to my party？》一课时，要首先通过运用多媒体教学图片来导入新课，也就是趣味情景导入环节。多媒体图片展示显示：两位同学相遇，一位同学说：Would you like to come to my birthday party？另一位同学回答到：Sorry，we will go swimming.多媒体图片展示完毕后，教师会发现同学们在新颖的多媒体教学对话下，沉闷的课堂气氛发生了变化，同学们开始活跃起来，注意力很快聚集到了教师身上，思维也进而活跃起来。这时教师再根据刚才的对话情景提出同学们学习本课的要点和知识点（经典句型：（1）Can you come to my party on Wednesday？ Sure，I’d love to.（2）Thanks for asking.（3）Please call me after the vacation.重点语法：（1）情态动词can的用法。（2）如何提出邀请）。这样的导入新课会给同学们带来生动具体的英语教学活动感受，是课堂效率得以迅速提高的前提。
当课堂教学进行到一半时，这时同学们的注意力和集中力会有所下降，教师再次提出一个新的教学环节，那就是让同学们按教师课前分好的小组，按小组进行练习课本中的有关情态动词的对话，然后从每一小组中推荐出两位最不善于表达也就是口语表达能力稍差的同学上讲台进行对话表演，教师和其他同学们进行观摩，教师在这一过程中还要给予鼓励，在这个教学过程中，可使英语口语表达能力稍弱的同学得到锻炼和提高，这样的一个教学环节也使教师与同学们拉近了师生之间的距离，同时活跃了课堂教学气氛，可实现课堂教学的高效性。
2 培养学生的创新精神，激发学生的学习积极性
英语教学虽然多注重学生听、说、读、写方面能力的培养，但学生追求知识的创新精神和创新能力不能被忽视。因为创新教育是教育改革的目标和出发点，培养学生的创新精神才能激发出学生学习的原动力，激发学生的学习积极性。学生没有了创新精神，就等于失去了探求知识的探究能力，所以教师要在课堂教学活动中不断培养学生的创新精神，挖掘学生学习知识的潜能和活跃他们的思维再创造能力。教师在培养学生创新能力的过程中，要告诉同学们学习英语是有学习策略的，同学们在学习过程中要总结出适合自己的好的学习方法，不仅对课文知识进行认真梳理，而且要在这个过程中进行知识系统的反思和内化，通过眼耳口和头脑的合理配合把知识进行升华和掌握，教师在课堂教学中也会运用多种教学方法来选择、优化、组合各种教法，为学生培养创新能力作一个基石和铺垫。教法不是一个理论教条，而是在一定教学观念指导下，面对着学生自然流淌的清泉。对学生创新能力的培养不是纸上谈兵，而是需要通过教师在课堂教学中每一次科学、合理、新颖、独特的教学安排来逐步完成的，具体到英语教学中，可以通过引导同学们结合所学知识内容创设故事情节与英语对话，编出新颖的英语对话从而提高他们的口头表达能力和实践应用能力即创新能力。学生在自主向上的学习氛围中最大限度地发挥自己的聪明才智，掌握了重难点，也达到了活学活用，化难为简，化多为少的目的。
3 通过情感熏陶来培养学生良好的学习习惯
因为英语教学所传授的知识需要同学们用自己的语言把它再现出来，所以教师要关注学生的情感状态，让学生积极地参与到学习活动中来。英语教授的不仅仅是语言知识，还应包括人文关怀和情感熏陶。教师在课堂上对学生及时的表扬和肯定对全体学生的情感态度会产生潜移默化地影响。随机应变是展示教师个人和语言魅力的有效途径之一，是教学的重要环节之一。教师通过情感熏陶来活跃课堂教学气氛，营造和谐的教学环境，调整教学的节奏，使同学们在这样的优良环境中学习知识，养成良好的学习习惯，如课上认真听讲，多读多练，不仅要进行大量的英语短文的阅读，还要丰富自己的英语词汇量。课后对课堂所学知识进行很好地反思，养成课后善于总结知识点的好的学习习惯，同时要注意培养自己的口语表达能力，为英语最终是为口语交际的目的而多练。教师在这个过程中，要及时发现每个同学在学习英语过程中的优点和进步点，及时给予表扬和鼓励，鼓励同学们大胆运用英语口语进行表达，英语表达能力的提高只有在强化训练自己的过程中才能得以实现。
总之，在初中英语课堂教学中要运用全新的教法，在教法中渗透学法，提高英语课堂的高效性和有效性，培养学生的综合运用语言的能力和口语表达交际能力，充分发挥学生的潜能，培养学生的创新能力，为他们升入高中阶段的英语学习打下良好的学习基础。
参考文献
[1] 刘荣华.如何实现初中英语课堂教学的高效性[J].江西教育，2013（9）：62.
关键词：初中英语课堂 实现高效性 学习积极性
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0092-01
我国的教育事业一直在不断地改革和深化着，当然英语教学的改革也在范畴之内。教育改革会涉及方方面面，具体到教学中的改革体现在教学方式、教学方法、教学理念等的改革。但无论进行哪个方面的改革，其目的都是围绕着如何提高课堂教学的有效性和实效性，如何营造一个良好的课堂教学气氛来提高学生们学习知识的积极性，并培养学生的创造性为教学目标的。那么下面就来具体谈谈如何使初中英语课堂教学实现高效性。
1 创设积极活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中完成教学
每一学科教学的课堂教学是学生接受知识的启蒙地和主阵地，英语课堂教学也不例外。所以要想使学生获得完整而正确的知识并掌握和运用好这些知识是离不开课堂教学这一过程的，那么在课堂教学中只有创设积极活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中完成教学才是教师完成教学任务的根本所在。大多数教师都已经注意到一个好的和谐的课堂教学氛围会使他们的教学过程完成的很顺利，顺利即指把教师本节所要传授的知识点每个学生都能很好的掌握和运用，即学以致用。而学生们在这样宽松愉悦的学习环境下也会发挥出自己最好的探知能力，在教师导入的知识中完整地吸取与接受。
例如，在教学八年级英语Unit5《Can you come to my party？》一课时，要首先通过运用多媒体教学图片来导入新课，也就是趣味情景导入环节。多媒体图片展示显示：两位同学相遇，一位同学说：Would you like to come to my birthday party？另一位同学回答到：Sorry，we will go swimming.多媒体图片展示完毕后，教师会发现同学们在新颖的多媒体教学对话下，沉闷的课堂气氛发生了变化，同学们开始活跃起来，注意力很快聚集到了教师身上，思维也进而活跃起来。这时教师再根据刚才的对话情景提出同学们学习本课的要点和知识点（经典句型：（1）Can you come to my party on Wednesday？ Sure，I’d love to.（2）Thanks for asking.（3）Please call me after the vacation.重点语法：（1）情态动词can的用法。（2）如何提出邀请）。这样的导入新课会给同学们带来生动具体的英语教学活动感受，是课堂效率得以迅速提高的前提。
当课堂教学进行到一半时，这时同学们的注意力和集中力会有所下降，教师再次提出一个新的教学环节，那就是让同学们按教师课前分好的小组，按小组进行练习课本中的有关情态动词的对话，然后从每一小组中推荐出两位最不善于表达也就是口语表达能力稍差的同学上讲台进行对话表演，教师和其他同学们进行观摩，教师在这一过程中还要给予鼓励，在这个教学过程中，可使英语口语表达能力稍弱的同学得到锻炼和提高，这样的一个教学环节也使教师与同学们拉近了师生之间的距离，同时活跃了课堂教学气氛，可实现课堂教学的高效性。
2 培养学生的创新精神，激发学生的学习积极性
英语教学虽然多注重学生听、说、读、写方面能力的培养，但学生追求知识的创新精神和创新能力不能被忽视。因为创新教育是教育改革的目标和出发点，培养学生的创新精神才能激发出学生学习的原动力，激发学生的学习积极性。学生没有了创新精神，就等于失去了探求知识的探究能力，所以教师要在课堂教学活动中不断培养学生的创新精神，挖掘学生学习知识的潜能和活跃他们的思维再创造能力。教师在培养学生创新能力的过程中，要告诉同学们学习英语是有学习策略的，同学们在学习过程中要总结出适合自己的好的学习方法，不仅对课文知识进行认真梳理，而且要在这个过程中进行知识系统的反思和内化，通过眼耳口和头脑的合理配合把知识进行升华和掌握，教师在课堂教学中也会运用多种教学方法来选择、优化、组合各种教法，为学生培养创新能力作一个基石和铺垫。教法不是一个理论教条，而是在一定教学观念指导下，面对着学生自然流淌的清泉。对学生创新能力的培养不是纸上谈兵，而是需要通过教师在课堂教学中每一次科学、合理、新颖、独特的教学安排来逐步完成的，具体到英语教学中，可以通过引导同学们结合所学知识内容创设故事情节与英语对话，编出新颖的英语对话从而提高他们的口头表达能力和实践应用能力即创新能力。学生在自主向上的学习氛围中最大限度地发挥自己的聪明才智，掌握了重难点，也达到了活学活用，化难为简，化多为少的目的。
3 通过情感熏陶来培养学生良好的学习习惯
因为英语教学所传授的知识需要同学们用自己的语言把它再现出来，所以教师要关注学生的情感状态，让学生积极地参与到学习活动中来。英语教授的不仅仅是语言知识，还应包括人文关怀和情感熏陶。教师在课堂上对学生及时的表扬和肯定对全体学生的情感态度会产生潜移默化地影响。随机应变是展示教师个人和语言魅力的有效途径之一，是教学的重要环节之一。教师通过情感熏陶来活跃课堂教学气氛，营造和谐的教学环境，调整教学的节奏，使同学们在这样的优良环境中学习知识，养成良好的学习习惯，如课上认真听讲，多读多练，不仅要进行大量的英语短文的阅读，还要丰富自己的英语词汇量。课后对课堂所学知识进行很好地反思，养成课后善于总结知识点的好的学习习惯，同时要注意培养自己的口语表达能力，为英语最终是为口语交际的目的而多练。教师在这个过程中，要及时发现每个同学在学习英语过程中的优点和进步点，及时给予表扬和鼓励，鼓励同学们大胆运用英语口语进行表达，英语表达能力的提高只有在强化训练自己的过程中才能得以实现。
总之，在初中英语课堂教学中要运用全新的教法，在教法中渗透学法，提高英语课堂的高效性和有效性，培养学生的综合运用语言的能力和口语表达交际能力，充分发挥学生的潜能，培养学生的创新能力，为他们升入高中阶段的英语学习打下良好的学习基础。
参考文献
[1] 刘荣华.如何实现初中英语课堂教学的高效性[J].江西教育，2013（9）：62.