切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
乌鲁木齐轨道交通1号线大小交路方案研究
乌鲁木齐轨道交通1号线大小交路方案研究
来源 :甘肃科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangwenhan05
【摘 要】
:
城市轨道交通列车开行方案是运输组织的基础,其制定的好坏直接影响着运营单位的服务质量与运营成本。文章根据乌鲁木齐轨道交通1号线客流特征及线路设计能力,计算了其开行方
【作 者】
:
马丽
安志龙
【机 构】
:
陕西铁路工程职业技术学院
【出 处】
:
甘肃科技
【发表日期】
:
2020年23期
【关键词】
:
乌鲁木齐轨道交通
开行方案
大小交路
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
城市轨道交通列车开行方案是运输组织的基础,其制定的好坏直接影响着运营单位的服务质量与运营成本。文章根据乌鲁木齐轨道交通1号线客流特征及线路设计能力,计算了其开行方案中大交路与小交路列车开行数,并根据折返点的特征,计算了大小交路列车开行比例,最后对大小交路开行方案的实施提出了相应的措施。
其他文献
高中地理教学中学生读图能力的培养策略
培养学生的读图能力是高中地理教学的重要任务,学会读图也是学生学习地理知识的基本技能,对培养学生的地理素养具有重要意义。近几年,地理高考大纲对学生提出了新要求,不仅要求学生掌握基本的地理知识,而且要求学生具备运用地图分析地理现象及规律的能力,因此,高中地理教学要顺应新课改需要,加强学生读图能力的培养,教会学生阅读各类地图。本文结合多年地理教学经验,重点探究培养学生地理读图能力的有效策略。 一、夯实
期刊
亲近历史 体悟历史——例说导学案的改进与应用
导学案应具有以下特性:主体性、导学性、探究性、层次性。主体性是指导学案能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。导学性是指导学案对学生的学习具有引导作用。探究性是
期刊
导学
历史
应用
学习兴趣
主体作用
探究性
学生
激发
荒漠类自然保护区保护成效评价研究综述
加强荒漠类自然保护区的保护和管理是荒漠化治理和生态环境保护工作重要措施,这使得自然保护区保护成效的评价成为自然保护区研究的重点问题之一。对荒漠类自然保护区保护成
期刊
荒漠类自然保护区
保护成效评价
综述
以主银行体制为核心的日本企业融资模式评述
本文从剖析日本主银行体制下的银企关系作用机制入手,对主银行体制下的日本企业融资模式的内容、动因及其影响因素作了深入的分析.
期刊
企业融资模式
银行体制
日本
作用机制
银企关系
影响因素
剖析
初中思想品德课整合学习探析
由于思想品德课程包含大量社会科学知识,因而学生对思想品德学习缺乏兴趣。为了解决这一问题,初中思想品德教师要运用整合学习,注重知识的整体性,提高思想品德课堂教学效果。本文
期刊
思想品德
学习
整合
初中
课堂教学效果
科学知识
“3W-T”方法适用——以畜牧业为主的农业地域类型为例
以地理学科中的“3W”原则,即W-What(是什么)、W-Where(在哪里)、W-Why(为什么)为主线,首先对本章前两节的知识进行回顾,然后从“3W”原则出发分析大牧场放牧业的特点、分布
期刊
急诊冠状动脉介入治疗绿色通道中急救护理路径的应用
目的:探讨急诊冠状动脉介入(PCI)治疗绿色通道中急救护理路径的应用效果。方法:2019年1月-2020年1月收治急性心肌梗死患者80例,均采用急诊冠状动脉介入治疗,随机分为两组,各4
期刊
急诊冠状动脉介入
绿色通道
急救护理路径
并发症
再次介入
院内心梗复发
Emergency percutaneous coronary interventio
浅谈初中思想品德课中的情感教育
随着新课程改革的不断推进,思想品德课程标准对教师提出了更高的要求,教师不仅要重视学生的知识学习,还要关注学生的情感体验。在这一形势下,如何更好地调动学生情感就成为思想品德教师亟须解决的问题。下面笔者就结合自身教学经验,谈一谈初中思想品德课中的情感教育。 一、情感教育的现状 1.重视认知目标,忽视情感目标。 思想品德教学的最终目标是完善学生的人格。新课程改革调整了思想品德教学目标,将其分为以下
期刊
思想品德
情感教育
初中
新课程改革
课程标准
知识学习
情感体验
教学经验
巧用口诀解答高中政治经济类计算题
在近几年的高考中,政治试题频频出现经济类计算题,尤其是关于商品价值量的计算题,虽说不难,但学生在解答这类试题时仍没有把握。对此,教师可引导学生在掌握基本知识的基础上,运用口诀解答试题。口诀是:提高加,降低减;正比乘,反比除;先算加减,后算乘除。下面笔者就举例说明如何运用这一口诀。 【例1】2006年某商品价值为1元。2007年生产该商品的社会劳动生产率提高了25%,其他条件不变,该商品的价值为(
期刊
计算题
经济类
解答
政治
口诀
高中
巧用
试题
其他学术论文