【摘 要】
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[目的]从渗透建构主义教学模式出发,探讨翻转课堂的教育模式应用于中医针灸学教育的实践作用。[方法]具体以刺法灸法学中＂毫针刺法＂为例,从课前、课中和课后三阶段,给予学生充
【机 构】
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浙江中医药大学附属第三医院,浙江财经大学
【基金项目】
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国家中医药管理局中医药重点学科（针灸学）建设经费资助（国中医药发[2009]30号）.
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[目的]从渗透建构主义教学模式出发,探讨翻转课堂的教育模式应用于中医针灸学教育的实践作用。[方法]具体以刺法灸法学中＂毫针刺法＂为例,从课前、课中和课后三阶段,给予学生充分思考和查阅的空间,先由预习、布置相关任务开始,逐步引导,将知识融会贯通,并从临床出发反复探究,演练技术。激发学生的学习热情,内化知识,有足够机会反复查阅课授的知识点,加深印象,有利于实施针刺手法。将学生分为两组：实验组（25位）和对照组（20位）,以喜欢程度、自学能力、成绩及整体评价为指标进行观察。[结果]经过翻转课堂教学的实施,其整体
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