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（宁晋县刘路学区 河北 宁晋 055550）
信息社会的发展对教育提出了新的挑战。如何尽快地提高中小学生阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切需要。为发培养适应现代社会需要的人才，我在教学中开展了“课外阅读”兴趣的指导，收到了较好的效果.下面谈谈我的做法和体会。
1. 激发阅读兴趣，引导广泛阅读 学生只有成了学习的主体，才能进行真正意义的怎能阅读。因此，激发学生的阅读兴趣就成了必不可少的。那么，怎样激发学生阅读兴趣呢？我用以下几种方法进行了尝试：
（1）创造环境，激发阅读兴趣。环境对学生的影响是很大的。良好的学习环境、浓郁的学习氛围有助于学生自觉、主动的学习。因此，我加强了班内环境建设，利用课前一分钟讲演、手抄报，黑板报、讲故事比赛，每周一诗背诵活动等形式给孩子们创设了一个良好的阅读环境，调动了学生的阅读热情，掀起了阅读的热潮。
（2）丰富自己的知识，感染学生去读书。教师不仅要教给学生知识，还是学生生活和学习上的向导。教师的一言一行潜移默化地影响着学生，要想让学生对读书有兴趣，教师必须首先做到爱读书。从教以来，书一直伴随着我，成为我的精神食粮。我在书中找到了乐趣，找到了自我。我把自己的亲身体会告诉学生，把适合学生阅读的书推荐给学生，把书中的小故事、小谜语以及一些科学现象讲给他们听，学生们看到老师懂得的知识、道理都是从书中学到的，这样感染了学生，激起了学生读书的兴趣。
（3）注重学生读书的“量”与“质”。首先，保证读书的时间，让每个学生都有足够的时间去读，练习速读、略读、详读。读书时间的落实保障了读书量的积累。其次，让学生多种形式地练读。有意识地调动学生阅读的兴趣，使学生在读中自主发现问题，在读中自主探索和解决问题，通过大量的阅读积累语言和知识。
另一方面强化读书的“质”。老师应该给学生选择一些适合少年儿童读的刊物，要有针对性和目的性，不要让学生是书必读。
（4）开展读书交流，提供展示舞台。通过自主的课外阅读，学生必然有所收获，他们希望把自己的收获展现出来，把自己获得的知识和同学共享，仅靠课前与课后的几分钟的交流，不能满足他们的需要。根据学生的心理特点，每周抽出一节课的时间组织学生开展“读书交流会”、“新书介绍”、“读书知识问答”等活动，给学生提供交流知识、经验的时间和机会。通过开展这些活动，极大地调动了学生阅读的积极性，激发了阅读的热情。
通过广泛的阅读，学生不仅获得了丰富的课外知识，更重要的是提高了语文学习的质量。拓宽了思路，能把在课外学到的知识融入到课堂上来，达到了阅读的目的。
阅读还能陶冶学生的情操，使他们认清真善美，促进了学生个性的发展，使学生的精神生活更加充实，更加丰富多彩。有的同学把书中的名言警句作为自己的座右铭，时时激励自己刻苦学习、奋发向上。
2. 强化阅读指导，提高阅读质量 教师是学生向导，学生年龄小，阅历浅，选择阅读资料往往带有随意性、盲目性，没有个人主见，导致影响阅读质量。鉴于这些情况，要给学生推荐好书，推荐适合儿童阅读的刊物，指导他们阅读。
（1）推荐一本适合“自己”的书。根据学生的个性特点推荐课外书。学生的个性特点不同，阅读兴趣自然有所不同，每次借阅之前，让学生写明自己喜欢的书名。对于阅读能力较强的学生，我平明注意给他们推荐一些内容较深的图书；对于阅读能力较差的学生，指导他们挑选一些适于自己的图书。这样，学生们各取所需，满足了每个人的需求。
（2）指导阅读方法。阅读中我教给他们一些阅读方法，像阅读一些报刊或休闲书时，只需要了解其中的大概意思即可，指导喾练习速读。从一眼看几个相关的词语逐步做到整句扫视，在能理解意思的前提下，只选择一些重点词语，将其余部分一带而过。像阅读一些画报、报纸一类的资料，需要在短时间内掌握较大的信息量，就指导学生用浏览法，即大略地看清书名的题目、本文的作者，了解其中的大意。像分析、理解、欣赏性阅读，就指导学生用精读法，即详读、细读，仔细地口味里面的道理。像阅读一些有情有景的文章，需要边读边在头脑中浮现画面，加进自己的感情体验，从而达到在读中感知、领悟、熏陶情感，从读中积累语言。
（3）写好读书笔记。为了培养学生良好的阅读习惯，我还特别指导学生写读书笔记。在阅读教学中，常常在学生初读课文后，让他们谈谈自己对文章的看法，哪些地方写得好，最让你感动。通过师生的问答，指导学生摘记笔记的方法，培养记笔记的能力。学生除了摘抄一些优美的句子之外，还摘抄科学知识、生活小常识、名言警句等。对一些有教育意义的文章，还指导学生阅读后写出文章的主题思想和故事的梗概，练写提纲式读书笔记，从而有效地提高学生分析、综合的能力。另外还指导学生根据自身体会和文字积累写出读后感和心理体会。可以用一句话概括写，也可以用一段文字或一篇短文形式，这样培养了学生的形象思维和综合概括能力。为了培养学生的辨别真、善、美以及分析事物的能力，还指导学生针对书中自己喜欢的人物和感兴趣的故事写评价读书笔记。
通过大量的阅读课外书，记读书笔记，有效地丰富了学生的知识，促进了语言和思维的发展。
信息社会的发展对教育提出了新的挑战。如何尽快地提高中小学生阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切需要。为发培养适应现代社会需要的人才，我在教学中开展了“课外阅读”兴趣的指导，收到了较好的效果.下面谈谈我的做法和体会。
1. 激发阅读兴趣，引导广泛阅读 学生只有成了学习的主体，才能进行真正意义的怎能阅读。因此，激发学生的阅读兴趣就成了必不可少的。那么，怎样激发学生阅读兴趣呢？我用以下几种方法进行了尝试：
（1）创造环境，激发阅读兴趣。环境对学生的影响是很大的。良好的学习环境、浓郁的学习氛围有助于学生自觉、主动的学习。因此，我加强了班内环境建设，利用课前一分钟讲演、手抄报，黑板报、讲故事比赛，每周一诗背诵活动等形式给孩子们创设了一个良好的阅读环境，调动了学生的阅读热情，掀起了阅读的热潮。
（2）丰富自己的知识，感染学生去读书。教师不仅要教给学生知识，还是学生生活和学习上的向导。教师的一言一行潜移默化地影响着学生，要想让学生对读书有兴趣，教师必须首先做到爱读书。从教以来，书一直伴随着我，成为我的精神食粮。我在书中找到了乐趣，找到了自我。我把自己的亲身体会告诉学生，把适合学生阅读的书推荐给学生，把书中的小故事、小谜语以及一些科学现象讲给他们听，学生们看到老师懂得的知识、道理都是从书中学到的，这样感染了学生，激起了学生读书的兴趣。
（3）注重学生读书的“量”与“质”。首先，保证读书的时间，让每个学生都有足够的时间去读，练习速读、略读、详读。读书时间的落实保障了读书量的积累。其次，让学生多种形式地练读。有意识地调动学生阅读的兴趣，使学生在读中自主发现问题，在读中自主探索和解决问题，通过大量的阅读积累语言和知识。
另一方面强化读书的“质”。老师应该给学生选择一些适合少年儿童读的刊物，要有针对性和目的性，不要让学生是书必读。
（4）开展读书交流，提供展示舞台。通过自主的课外阅读，学生必然有所收获，他们希望把自己的收获展现出来，把自己获得的知识和同学共享，仅靠课前与课后的几分钟的交流，不能满足他们的需要。根据学生的心理特点，每周抽出一节课的时间组织学生开展“读书交流会”、“新书介绍”、“读书知识问答”等活动，给学生提供交流知识、经验的时间和机会。通过开展这些活动，极大地调动了学生阅读的积极性，激发了阅读的热情。
通过广泛的阅读，学生不仅获得了丰富的课外知识，更重要的是提高了语文学习的质量。拓宽了思路，能把在课外学到的知识融入到课堂上来，达到了阅读的目的。
阅读还能陶冶学生的情操，使他们认清真善美，促进了学生个性的发展，使学生的精神生活更加充实，更加丰富多彩。有的同学把书中的名言警句作为自己的座右铭，时时激励自己刻苦学习、奋发向上。
2. 强化阅读指导，提高阅读质量 教师是学生向导，学生年龄小，阅历浅，选择阅读资料往往带有随意性、盲目性，没有个人主见，导致影响阅读质量。鉴于这些情况，要给学生推荐好书，推荐适合儿童阅读的刊物，指导他们阅读。
（1）推荐一本适合“自己”的书。根据学生的个性特点推荐课外书。学生的个性特点不同，阅读兴趣自然有所不同，每次借阅之前，让学生写明自己喜欢的书名。对于阅读能力较强的学生，我平明注意给他们推荐一些内容较深的图书；对于阅读能力较差的学生，指导他们挑选一些适于自己的图书。这样，学生们各取所需，满足了每个人的需求。
（2）指导阅读方法。阅读中我教给他们一些阅读方法，像阅读一些报刊或休闲书时，只需要了解其中的大概意思即可，指导喾练习速读。从一眼看几个相关的词语逐步做到整句扫视，在能理解意思的前提下，只选择一些重点词语，将其余部分一带而过。像阅读一些画报、报纸一类的资料，需要在短时间内掌握较大的信息量，就指导学生用浏览法，即大略地看清书名的题目、本文的作者，了解其中的大意。像分析、理解、欣赏性阅读，就指导学生用精读法，即详读、细读，仔细地口味里面的道理。像阅读一些有情有景的文章，需要边读边在头脑中浮现画面，加进自己的感情体验，从而达到在读中感知、领悟、熏陶情感，从读中积累语言。
（3）写好读书笔记。为了培养学生良好的阅读习惯，我还特别指导学生写读书笔记。在阅读教学中，常常在学生初读课文后，让他们谈谈自己对文章的看法，哪些地方写得好，最让你感动。通过师生的问答，指导学生摘记笔记的方法，培养记笔记的能力。学生除了摘抄一些优美的句子之外，还摘抄科学知识、生活小常识、名言警句等。对一些有教育意义的文章，还指导学生阅读后写出文章的主题思想和故事的梗概，练写提纲式读书笔记，从而有效地提高学生分析、综合的能力。另外还指导学生根据自身体会和文字积累写出读后感和心理体会。可以用一句话概括写，也可以用一段文字或一篇短文形式，这样培养了学生的形象思维和综合概括能力。为了培养学生的辨别真、善、美以及分析事物的能力，还指导学生针对书中自己喜欢的人物和感兴趣的故事写评价读书笔记。
通过大量的阅读课外书，记读书笔记，有效地丰富了学生的知识，促进了语言和思维的发展。