谈我对上好初中化学课的几点思考

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  化学对于初中学生是起始学科,对它还充满着神秘感,心里有着期望,而老师既是科学文化知识的传授者,又是学生学习知识的导航者、主导者。那我们如何才能上好化学课呢?下面就本人这些年的教学实践来谈谈我的几点做法:
  一、好的引入能培养学生学习化学的兴趣
  俗话说“良好的开端是成功的一半”,初中化学的第一节课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中,教材安排了一些精美的图片展示,但没有安排实验。我觉得充分利用化学实验的魅力,补充一些趣味性实验如“水变牛奶”“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等,将学生带入神奇的化学世界中,可唤起他们强烈的好奇心,从而兴趣嫣然、热情高涨,迫切地想要走进奇妙的化学世界。
  兴趣是最好的老师,所以每一节课的引入教师要掌握好的方法。新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,新课导入方式很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就都是好的导入方法。下面是我在教学中的几种导入方法:
  1.文学诗句、谜语式导入。在《生活中常见的盐》用的就是明朝于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山、 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕、 要留清白在人间。”让学生猜这说的是什么物质,从而引发石灰石,那么它的主要成分是什么呢?继而引出碳酸钙。
  2.温故知新式导入。“温故知新式”是教师通过复习已学的知识,进而开始新课题的导入方式。学生的学习实质是在旧知识形成理性基础之上,使旧知识扩展和延“深”形成一个新理念,从而使新旧知识相互结合,构成新的知识结构。因此,新知识传授开始时,通过复习再现学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容,教师很容易提出新的课题,使学生不知不觉地进入学习新课的角色。这样,有利于新旧知识的联系,有利于促进知识的系统化,有利于形成新的知识结构,为学生学习新的知识提供了极为方便的学习条件。
  3.利用设疑导入。例如,“常见的盐”一节的导入可做如下的设计:“大家知道,纯碱的化学成分为碳酸钠,它属于盐类,可为什么它的名字中有一个“碱”字?它的溶液是显碱性的吗?如果其溶液显碱性,其中的原因是什么呢?这节课,我们就要搞清这些问题。”接下去,教师通过实验和讲解,展开教学活动,学生学习的主动性大增。
  4.故事导入。如在讲《几种常见的盐》一节的开始,介绍著名化学家侯德榜的故事:他在美国攻读化学博士学位后,看到我国制碱工业被一家美国公司垄断,非常气愤,毅然放弃国外优厚的待遇回到祖国,在塘沽建起永利碱厂。通过改进生产工艺,产品质量优异,1925年在美国举办的博览会上获得金质奖章。此后,他精心实验,刻苦钻研,提出了先进的“侯氏制碱法”,名震中外,为祖国争得了荣誉,从而导入新课。
  二、备好每一节课是成功的基础
  教学是一门艺术,备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场,只能束手就擒;没有充分准备的教师上讲台,充其量是“信口开河”,决谈不上驾驭课堂的能力,所以我们在备课中一定要握教学的基础和重难点,考虑好如何突破重难点,让学生易于掌握而不失去信心听不懂从而产生厌学的心理。
  三、教师做好演示实验,指导学生做好分组实验
  化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。教师在做演示实验时一定要注意操作的规范化,才能给学生打好基础。学生做分组实验时,教学要指导好学生做好每一步,正确使用化学仪器,实验操作规范化,记录好实验数据,观察好实验现象,并根据实验现象培养学生的分析整理能力,使学生能得到全面发展。
  四、创造一个民主和诣的课堂氛围
  新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,改变一言堂,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥在教学中,培养学生的合作精神,主动学习和实践能力。如我在讲《金属的化学性质》时,让学生做好分组探究实验,让学生通过实验自己去探究铁,铜,镁,银的金属活动性顺序,学生自己上讲台做小老师去讲解,下面的同学可以进行质疑,这样就收到了事倍功半的效果。
  五、让化学与多媒体充分结合
  化学中有的抽象的知识可以用多媒体进行演示,可以把抽象的知识直观化。例如在讲《原子的构成》一课时,对于原子的构成学生很难理解,这时我就用多媒体课件演示原子的内部结构,原子中质子、中子以及核外电子的运动情况学生一看就明白了,把本节课的难点就解决了,而且学生记忆得非常深。利用多媒体课件还可以进行复习课件的制做,把知识系统化,节约上课时间,学生还易于掌握。
  总之,教师想上好一堂化学课,一定要精心设计好各个方面和环节,还要驾驭好课堂,更要有扎实的基本功,这样才是一名优秀的老师,才能给学生上好一堂课。
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