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摘要：小学教育是学生人生观，价值观和世界观形成和巩固的关键阶段。在此期间加强道德教育有助于学生树立正确的思想价值观，同时在教育过程中进行适当的情感渗透，以加强学习。学生的情感和精神鼓励他们养成积极乐观的精神和有趣的学习态度，并为将来的学生研究和生活打下良好的基础。这对学校教育管理工作提出了更高的标准和更严格的要求，充分利用了教学资源为道德教育创造了良好的环境，与学生家长的沟通良好，并提高了德育有效性。
关键词：小学班主任;德育工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-202
作为每天与学生接触时间最长的老师，班主任不仅是日常班级的领导者，而且还是学生成长道路的指南。因此，导师必须采取有效措施来提高学生的影响力。通过学生的道德学习进行教育。营造良好的课堂氛围，灵活运用有效策略，用自己的魅力和沟通技巧了解学生的人格特质，制定有针对性的德育管理计划，以帮助学生树立正确的思想价值观并鼓励学生发展综合技能。在这方面，本文讨论了小学班主任的德育工作策略。
1.以身作则，树立好榜样
在小学阶段，教师在学生的思想中具有权威地位，尤其是在领导者的个人言语，行为和人格特质方面，这将对学生产生直观而重要的影响。因此，为更好地做好小学德育工作，班主任首先要严格规范自己的言行，为学生树立好榜样，对学生产生积极的影响。
为了树立榜样，小学班主任将在各个方面设定严格的要求。例如，课堂教育是德育的重要组成部分。为了培养学生的学习热情，在一些日常集体工作中，除了组织学生有条不紊地学习之外，我还将积极参与并主动去做更艰巨的工作任务。另一个例子：在为学生进行心理健康教育以更好地指导心理健康并让他们意识到心理健康的重要性时，我将首先纠正一些不良的心理倾向，以便学生建立自己的生活。最终，按照我的榜样，学生的言行逐渐朝着积极的方向变化。
2.通过营造良好的课堂风格促进德育工作过程
对于学生来说，班级是一个大家庭，每个家庭成员的随机行为都会对他人产生好或坏的影响。因此，班主任必须根据班级的实际情况营造良好的班级氛围。学生在良好的氛围中进行学习和娱乐活动。在教育过程中，班主任应自己做所有事情，同时鼓励学生做好事，消除不良习惯。用每周一堂课的时间组织主题道德教育课，进行彻底的道德教育工作。
此外，班主任应定期在教室中选择一些，以对学生产生巨大影响，以便其他学生可以从这些事件中学习，热爱班级和热爱小组。班主任在实际工作中，应始终鼓励学生团结协作，与他人达成共识，与学生成为好朋友，这更有利于德育工作。在教学中，班主任必须不断提高自己的文化和道德素养，不断学习和进步，并成为学生领袖。
3.必须认真贯彻根据自己的能力教学生的原则，以进行道德教育
班主任对学生进行道德教育，这是不能盲目进行的，必须遵循科学原则。只有这样，才能在实践中进行。必须遵循根据学生能力进行教学的原则。如果使用机械和一般培训，则很难获得所需的结果。因此，德育还需要强调学生的个体差异，尊重学生的个性，并适当调和学生给予的素质。这样，德育的发展就比较理想了。
4.加强教育资源整合，提高德育实效
加强各种教育资源的有效整合，确保德育工作的有效性。小学生的思想和人格素质将受到许多因素的影响，不仅是学校，还包括学生的家庭环境和社会环境。因此，老师负责道德教育，同时还需要学生家长和社会的积极合作，以促进发展综合，开放的德育体系。使在校学生达到教育效果。
5.发展德育体系
德育的成就来自生活的方方面面，尤其是学生经常遇到的两个地方，一个是学校，另一个是家庭。家庭教育在整个德育体系中也起着重要作用。
（1）以家庭为辅的学校
作为道德教育的领导者，班主任在整个系统中扮演着重要的角色。学生将大部分时间都花在学校上。因此，班主任应利用学校作为发展正能量的途径，并讓每个学生接受道德教育洗礼，然后纠正他的个人行为。此外，他们应充分利用家庭教育资源。学生的父母应该是家庭的主要老师。在运用某些道德教育方法时，他们应经常与教师互动，以找到方便有效的教育方法，以使子女能够传递正能量。
（2）关注生活，从生活中提取营养
班主任老师应该适当地运用社会中的现象进行教学，花一些空闲时间将孩子带到社会的某个角落，密切关注这些天正在发生的一些社会现象，并找到新的道德教育案例。例如，这些现实生活中的例子在乘坐公共汽车，放弃老人座位，为服务微笑时等等，可以渗透到学生的内心世界中，直接触动孩子们的心灵，并增强他们的社会意识。
简而言之，道德教育不可能一蹴而就。这需要长期的毅力和不懈的领导努力，不断探索新的教学方法，提高德育的影响力，以有效调动学生的积极性，帮助学生树立正确的观念。
参考文献
[1] 黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（10）41.
[2] 袁秀兰.小学班主任德育工作的有效途径[J].教书育人，2018（07）：63.
[3] 李亚玲.论小学班主任德育教育工作[J].课程教育研究，2018（05）：188.
作者简介：李晶晶，1988年8月，女，本科，汉，籍贯：邵武，单位：福州市仓山区实验小学，职称：二级教师，研究方向：小学德育。
福州市仓山区实验小学
关键词：小学班主任;德育工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-202
作为每天与学生接触时间最长的老师，班主任不仅是日常班级的领导者，而且还是学生成长道路的指南。因此，导师必须采取有效措施来提高学生的影响力。通过学生的道德学习进行教育。营造良好的课堂氛围，灵活运用有效策略，用自己的魅力和沟通技巧了解学生的人格特质，制定有针对性的德育管理计划，以帮助学生树立正确的思想价值观并鼓励学生发展综合技能。在这方面，本文讨论了小学班主任的德育工作策略。
1.以身作则，树立好榜样
在小学阶段，教师在学生的思想中具有权威地位，尤其是在领导者的个人言语，行为和人格特质方面，这将对学生产生直观而重要的影响。因此，为更好地做好小学德育工作，班主任首先要严格规范自己的言行，为学生树立好榜样，对学生产生积极的影响。
为了树立榜样，小学班主任将在各个方面设定严格的要求。例如，课堂教育是德育的重要组成部分。为了培养学生的学习热情，在一些日常集体工作中，除了组织学生有条不紊地学习之外，我还将积极参与并主动去做更艰巨的工作任务。另一个例子：在为学生进行心理健康教育以更好地指导心理健康并让他们意识到心理健康的重要性时，我将首先纠正一些不良的心理倾向，以便学生建立自己的生活。最终，按照我的榜样，学生的言行逐渐朝着积极的方向变化。
2.通过营造良好的课堂风格促进德育工作过程
对于学生来说，班级是一个大家庭，每个家庭成员的随机行为都会对他人产生好或坏的影响。因此，班主任必须根据班级的实际情况营造良好的班级氛围。学生在良好的氛围中进行学习和娱乐活动。在教育过程中，班主任应自己做所有事情，同时鼓励学生做好事，消除不良习惯。用每周一堂课的时间组织主题道德教育课，进行彻底的道德教育工作。
此外，班主任应定期在教室中选择一些，以对学生产生巨大影响，以便其他学生可以从这些事件中学习，热爱班级和热爱小组。班主任在实际工作中，应始终鼓励学生团结协作，与他人达成共识，与学生成为好朋友，这更有利于德育工作。在教学中，班主任必须不断提高自己的文化和道德素养，不断学习和进步，并成为学生领袖。
3.必须认真贯彻根据自己的能力教学生的原则，以进行道德教育
班主任对学生进行道德教育，这是不能盲目进行的，必须遵循科学原则。只有这样，才能在实践中进行。必须遵循根据学生能力进行教学的原则。如果使用机械和一般培训，则很难获得所需的结果。因此，德育还需要强调学生的个体差异，尊重学生的个性，并适当调和学生给予的素质。这样，德育的发展就比较理想了。
4.加强教育资源整合，提高德育实效
加强各种教育资源的有效整合，确保德育工作的有效性。小学生的思想和人格素质将受到许多因素的影响，不仅是学校，还包括学生的家庭环境和社会环境。因此，老师负责道德教育，同时还需要学生家长和社会的积极合作，以促进发展综合，开放的德育体系。使在校学生达到教育效果。
5.发展德育体系
德育的成就来自生活的方方面面，尤其是学生经常遇到的两个地方，一个是学校，另一个是家庭。家庭教育在整个德育体系中也起着重要作用。
（1）以家庭为辅的学校
作为道德教育的领导者，班主任在整个系统中扮演着重要的角色。学生将大部分时间都花在学校上。因此，班主任应利用学校作为发展正能量的途径，并讓每个学生接受道德教育洗礼，然后纠正他的个人行为。此外，他们应充分利用家庭教育资源。学生的父母应该是家庭的主要老师。在运用某些道德教育方法时，他们应经常与教师互动，以找到方便有效的教育方法，以使子女能够传递正能量。
（2）关注生活，从生活中提取营养
班主任老师应该适当地运用社会中的现象进行教学，花一些空闲时间将孩子带到社会的某个角落，密切关注这些天正在发生的一些社会现象，并找到新的道德教育案例。例如，这些现实生活中的例子在乘坐公共汽车，放弃老人座位，为服务微笑时等等，可以渗透到学生的内心世界中，直接触动孩子们的心灵，并增强他们的社会意识。
简而言之，道德教育不可能一蹴而就。这需要长期的毅力和不懈的领导努力，不断探索新的教学方法，提高德育的影响力，以有效调动学生的积极性，帮助学生树立正确的观念。
参考文献
[1] 黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（10）41.
[2] 袁秀兰.小学班主任德育工作的有效途径[J].教书育人，2018（07）：63.
[3] 李亚玲.论小学班主任德育教育工作[J].课程教育研究，2018（05）：188.
作者简介：李晶晶，1988年8月，女，本科，汉，籍贯：邵武，单位：福州市仓山区实验小学，职称：二级教师，研究方向：小学德育。
福州市仓山区实验小学