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摘 要：在我们国家的学前教育体系中，其中幼儿园的教育是最为基础的教育，可被称之为教育的起点，在孩子们的教育成长中起到最具决定性的作用。在学前的教育过程中，户外的游戏活动可被作为一项重要的课程，因为户外游戏活动具有自由开放的特征，还可以提供相对新鲜自然的游戏环境及场地区域。合理开展户外活动，不仅可以帮助幼儿健康成长，还可促进学前教育事业的可持续发展。因此，本文详细分析了幼儿园开展户外游戏活动的意义，并提出了解决途径以及策略。
关键词：幼儿园;自主游戏活动;有效开展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0060-02
【Abstract】In our country's preschool education system，kindergarten education is the most basic education，which can be called the starting point of education and plays the most decisive role in children's education and growth. In the process of preschool education，outdoor game activities can be regarded as an important course，because outdoor games have the characteristics of free and open，and can also provide relatively fresh and natural game environment and site area. Reasonable outdoor activities can not only help children grow up healthily，but also promote the sustainable development of preschool education. Therefore，this paper analyzes the significance of kindergarten outdoor game activities in detail，and puts forward solutions and strategies.
【Keywords】Kindergarten;Autonomous game activities;Effective development
在幼儿的学前教育中，进行户外的游戏锻炼等一系列益智类活动是非常重要的。幼儿园户外游戏活动的开展，离不开游戏器材和活动区域的大力支持。幼师在户外游戏活动的教学中，应做到认真积极的组织幼儿锻炼的模式和各类别益智类游戏活动。这样不仅能让孩子接触大自然，还能帮助孩子很好的开发智力，对他们的身心健康起到了积极向上的作用，同时，也让他们获得了对外界的正确了解和认知。
1.幼儿园有效开展户外自主游戏活动的意义和价值
幼儿阶段户外游戏活动的开发，已经得到了国家的肯定与支持，就当前教育来看，孩子的家长也同样重视户外的自主游戏活动。现在幼儿园也开始提供、设置大量的户外自主活动。户外活动不仅可以增强幼儿的体能，还可以提升幼儿身体素质。因为他们正处在身心健康生长发育的重要时期，身体各个器官尚未发育成熟，不能完全适应外界环境，根据孩子们生理发育情况，幼儿园要合理的进行户外活动，不仅可以提高身体对外界的适应能力、还能提高抗病能力。
幼儿非常喜欢参加户外游戏活动，不仅可以让孩子们情绪愉快，而且还可以增强他们的自信心，同时还可以培养他们勇敢、乐观等积极向上的品质。在整个游戏活动过程中，老师不仅仅是教育管理者，更是孩子们的游戏参与伙伴，良师变益友，充分让孩子们感受到户外学习的快乐。愉快轻松的学习氛围及多样化的内容能满足孩子们自主探索和学习的不同要求，因此，为了促进幼儿教育，应加大力度开展户外自主游戏活动。
2.幼儿园户外的活动开展过程中存在的问题
（1）户外游戏活动过程过于形式化
在很多幼儿园进行户外游戏活动时，并没有具体分析每个儿童的年龄特点和性格差异，来制定符合他们成长发育的具体课程计划。而是把不同的活动器材放在固定的区域，让孩子们根据自身的喜好来选择游戏活动器材。其实这样的户外游戏活动就失去了它原有的意义，太过于形式化。像这种没有正确的学习理念和目的户外活动，不仅让孩子们在游戏活动过程中失去学习的方向，还让孩子们对户外自主游戏缺失了正确的认知。
（2）幼兒在户外游戏活动中缺乏纪律
因为幼师在户外游戏活动过程中，采用的是放任游戏活动的教学方式，所以导致户外游戏活动过程中的纪律十分混乱。多数的孩子在户外的游戏过程中都会过度自我，想要利用过度的争抢来获取其他人的关注度，占据大部分的主动权。因此，就会出现器材玩具分布不均、使用不当等一系列危险现象。由于互相冲突、过度争抢所带来的问题，就会给有些性格孤僻的孩子带来心理上的创伤。所以，缺乏纪律的户外游戏活动不仅不会给幼儿教育带来积极的影响，还会使户外活动的安全隐患增加。
（3）幼儿户外游戏活动区域过于密封窄小
现阶段的多数幼儿园设有大、中、小班等教学年级，其中不同的年级还要设立多个班级，因此，幼儿的户外活动范围非常受限，完全不能满足户外教育的要求。大部分的幼儿园户外区域就是操场，没有另外的活动区域。并且，由于活动区域有限，还要多个班级在一起，就会使户外区域显得更加窄小，拥挤。
（4）幼儿教师对户外游戏缺少成熟的指导 户外游戏活动的有效进行不仅需要孩子们的配合，幼儿教育者也要做好充分的准备工作，不仅要有足够的户外活动场地，还要特别关注游戏活动过程中的每一个细节。在这里，教育者有着多重的身份，既是示范者，又是引导者和保护者。由于多重身份的不停转换，有些教师的指导就会表现的不够成熟，在活动过程中，只注重了安全保护，却忽视了示范和引导的作用。尤其是在孩子互相之间发生口角争执后，和幼儿只是进行简单的话语沟通，很少去深入挖掘孩子内心的情感，疏导心理障碍。
3.幼儿园户外的活动开展建设的对策
（1）根据不同幼儿的性格及兴趣制定不同的户外游戏
不同的孩子具有不同的兴趣点和心理认知，教育者如果想要吸引孩子们的兴趣，顺利开展户外游戏活动，就要充分了解孩子们的性格特征，设计不同难度等级的活动项目。鼓励幼儿从低难度到高难度参与学习。通过不断地加强学习，从而获取智力水平、身心体质的提高。
（2）加强户外游戏的趣味性和学习价值
在户外的游戏活动中，幼师要实施多方面层次化的教育方式，逐步的去吸引孩子们能够全身心的进入活动过程中，而且要改掉孩子们原有的懒惰、自我思想。因此，教师在户外活动中，要特别结合学习价值和趣味性两个重大方面的要求，将户外游戏活动以及教育内容进行设置组织。比如，可以在天气晴朗的情况下，合理安排幼儿进行慢跑，来进行身体各个器官的预热，然后，把幼儿按照不同性格特点分成几个小组，来进行旁观类游戏、平行类游戏、协同类游戏以及合作类游戏。强化幼儿自身的创造力和集体意识。
（3）有效利用时间来合理安排户外场地
因为幼儿园户外场地的空间受限，大、中、小班的学生集体进行游戏就会导致场地拥挤。因此，必须分批进行游戏活动场地的开放，得以保证每一个孩子的活动锻炼空间。例如，大班幼儿对应的课程应该是简单的识字、算数、绘画等课程，户外游戏活动相对会少一些。小班幼儿由于天性活泼好动，认知的能力还弱一些。就可以先让小班幼儿先进行户外游戏活动，并且，在时间上可以适当的延长一些，以满足小班幼儿的活动时间。然后，等到小班幼儿活动时间结束，再进行中班幼儿户外游戏活动，适当缩减游戏时间，中班幼儿结束后，在安排大班幼儿活动时间，其时间要比中班幼儿还要缩短一些。这样不仅合理有效的安排了游戏时间，也满足了游戏活动需求，同时也解决了场地问题。
（4）选择多样的户外活动器材
注意因材施教，为不同时期的幼儿选择合适的运动器材，通过游戏活动开发他们自身的兴趣，促进幼儿的身心能力發展。并通过一些合理的运动游戏，发展孩子们的思维灵敏性，达到户外活动锻炼效果。
综上所述，在幼儿教育的重要时期，幼儿园合理适当的安排户外活动是具有重要意义的，也是不可或缺的一种教育方式。对于孩子们的身心健康发展有着非常大的帮助，还要结合户外的天气环境以及不同的学习阶段两个方面来合理安排，因为兴趣是最好的老师，所以要合理增加有趣味性的户外活动课程。因此，本文针对幼儿园有效开展户外的游戏活动进行分析，找出在活动过程中的存在问题，并详细阐述了其解决的策略和方法，以保证幼儿园户外活动的合理进行。从而帮助幼儿身心健康的全面发展。
参考文献
[1]王兴连.幼儿户外游戏的有效开展方法[J].中外企业家，2020（17）：188
[2]马金凤.浅谈农村幼儿园户外游戏活动的开展[J].才智，2020（12）：215
[3]王红飞，王景芝.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].教育探索，2020（04）：18-20
[4]李丽芳.论中班幼儿户外游戏开展中存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（22）：242-243
[5]刘桂红.幼儿园户外区域游戏活动的实践与反思[J].课程教育研究，2019（16）：15
关键词：幼儿园;自主游戏活动;有效开展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0060-02
【Abstract】In our country's preschool education system，kindergarten education is the most basic education，which can be called the starting point of education and plays the most decisive role in children's education and growth. In the process of preschool education，outdoor game activities can be regarded as an important course，because outdoor games have the characteristics of free and open，and can also provide relatively fresh and natural game environment and site area. Reasonable outdoor activities can not only help children grow up healthily，but also promote the sustainable development of preschool education. Therefore，this paper analyzes the significance of kindergarten outdoor game activities in detail，and puts forward solutions and strategies.
【Keywords】Kindergarten;Autonomous game activities;Effective development
在幼儿的学前教育中，进行户外的游戏锻炼等一系列益智类活动是非常重要的。幼儿园户外游戏活动的开展，离不开游戏器材和活动区域的大力支持。幼师在户外游戏活动的教学中，应做到认真积极的组织幼儿锻炼的模式和各类别益智类游戏活动。这样不仅能让孩子接触大自然，还能帮助孩子很好的开发智力，对他们的身心健康起到了积极向上的作用，同时，也让他们获得了对外界的正确了解和认知。
1.幼儿园有效开展户外自主游戏活动的意义和价值
幼儿阶段户外游戏活动的开发，已经得到了国家的肯定与支持，就当前教育来看，孩子的家长也同样重视户外的自主游戏活动。现在幼儿园也开始提供、设置大量的户外自主活动。户外活动不仅可以增强幼儿的体能，还可以提升幼儿身体素质。因为他们正处在身心健康生长发育的重要时期，身体各个器官尚未发育成熟，不能完全适应外界环境，根据孩子们生理发育情况，幼儿园要合理的进行户外活动，不仅可以提高身体对外界的适应能力、还能提高抗病能力。
幼儿非常喜欢参加户外游戏活动，不仅可以让孩子们情绪愉快，而且还可以增强他们的自信心，同时还可以培养他们勇敢、乐观等积极向上的品质。在整个游戏活动过程中，老师不仅仅是教育管理者，更是孩子们的游戏参与伙伴，良师变益友，充分让孩子们感受到户外学习的快乐。愉快轻松的学习氛围及多样化的内容能满足孩子们自主探索和学习的不同要求，因此，为了促进幼儿教育，应加大力度开展户外自主游戏活动。
2.幼儿园户外的活动开展过程中存在的问题
（1）户外游戏活动过程过于形式化
在很多幼儿园进行户外游戏活动时，并没有具体分析每个儿童的年龄特点和性格差异，来制定符合他们成长发育的具体课程计划。而是把不同的活动器材放在固定的区域，让孩子们根据自身的喜好来选择游戏活动器材。其实这样的户外游戏活动就失去了它原有的意义，太过于形式化。像这种没有正确的学习理念和目的户外活动，不仅让孩子们在游戏活动过程中失去学习的方向，还让孩子们对户外自主游戏缺失了正确的认知。
（2）幼兒在户外游戏活动中缺乏纪律
因为幼师在户外游戏活动过程中，采用的是放任游戏活动的教学方式，所以导致户外游戏活动过程中的纪律十分混乱。多数的孩子在户外的游戏过程中都会过度自我，想要利用过度的争抢来获取其他人的关注度，占据大部分的主动权。因此，就会出现器材玩具分布不均、使用不当等一系列危险现象。由于互相冲突、过度争抢所带来的问题，就会给有些性格孤僻的孩子带来心理上的创伤。所以，缺乏纪律的户外游戏活动不仅不会给幼儿教育带来积极的影响，还会使户外活动的安全隐患增加。
（3）幼儿户外游戏活动区域过于密封窄小
现阶段的多数幼儿园设有大、中、小班等教学年级，其中不同的年级还要设立多个班级，因此，幼儿的户外活动范围非常受限，完全不能满足户外教育的要求。大部分的幼儿园户外区域就是操场，没有另外的活动区域。并且，由于活动区域有限，还要多个班级在一起，就会使户外区域显得更加窄小，拥挤。
（4）幼儿教师对户外游戏缺少成熟的指导 户外游戏活动的有效进行不仅需要孩子们的配合，幼儿教育者也要做好充分的准备工作，不仅要有足够的户外活动场地，还要特别关注游戏活动过程中的每一个细节。在这里，教育者有着多重的身份，既是示范者，又是引导者和保护者。由于多重身份的不停转换，有些教师的指导就会表现的不够成熟，在活动过程中，只注重了安全保护，却忽视了示范和引导的作用。尤其是在孩子互相之间发生口角争执后，和幼儿只是进行简单的话语沟通，很少去深入挖掘孩子内心的情感，疏导心理障碍。
3.幼儿园户外的活动开展建设的对策
（1）根据不同幼儿的性格及兴趣制定不同的户外游戏
不同的孩子具有不同的兴趣点和心理认知，教育者如果想要吸引孩子们的兴趣，顺利开展户外游戏活动，就要充分了解孩子们的性格特征，设计不同难度等级的活动项目。鼓励幼儿从低难度到高难度参与学习。通过不断地加强学习，从而获取智力水平、身心体质的提高。
（2）加强户外游戏的趣味性和学习价值
在户外的游戏活动中，幼师要实施多方面层次化的教育方式，逐步的去吸引孩子们能够全身心的进入活动过程中，而且要改掉孩子们原有的懒惰、自我思想。因此，教师在户外活动中，要特别结合学习价值和趣味性两个重大方面的要求，将户外游戏活动以及教育内容进行设置组织。比如，可以在天气晴朗的情况下，合理安排幼儿进行慢跑，来进行身体各个器官的预热，然后，把幼儿按照不同性格特点分成几个小组，来进行旁观类游戏、平行类游戏、协同类游戏以及合作类游戏。强化幼儿自身的创造力和集体意识。
（3）有效利用时间来合理安排户外场地
因为幼儿园户外场地的空间受限，大、中、小班的学生集体进行游戏就会导致场地拥挤。因此，必须分批进行游戏活动场地的开放，得以保证每一个孩子的活动锻炼空间。例如，大班幼儿对应的课程应该是简单的识字、算数、绘画等课程，户外游戏活动相对会少一些。小班幼儿由于天性活泼好动，认知的能力还弱一些。就可以先让小班幼儿先进行户外游戏活动，并且，在时间上可以适当的延长一些，以满足小班幼儿的活动时间。然后，等到小班幼儿活动时间结束，再进行中班幼儿户外游戏活动，适当缩减游戏时间，中班幼儿结束后，在安排大班幼儿活动时间，其时间要比中班幼儿还要缩短一些。这样不仅合理有效的安排了游戏时间，也满足了游戏活动需求，同时也解决了场地问题。
（4）选择多样的户外活动器材
注意因材施教，为不同时期的幼儿选择合适的运动器材，通过游戏活动开发他们自身的兴趣，促进幼儿的身心能力發展。并通过一些合理的运动游戏，发展孩子们的思维灵敏性，达到户外活动锻炼效果。
综上所述，在幼儿教育的重要时期，幼儿园合理适当的安排户外活动是具有重要意义的，也是不可或缺的一种教育方式。对于孩子们的身心健康发展有着非常大的帮助，还要结合户外的天气环境以及不同的学习阶段两个方面来合理安排，因为兴趣是最好的老师，所以要合理增加有趣味性的户外活动课程。因此，本文针对幼儿园有效开展户外的游戏活动进行分析，找出在活动过程中的存在问题，并详细阐述了其解决的策略和方法，以保证幼儿园户外活动的合理进行。从而帮助幼儿身心健康的全面发展。
参考文献
[1]王兴连.幼儿户外游戏的有效开展方法[J].中外企业家，2020（17）：188
[2]马金凤.浅谈农村幼儿园户外游戏活动的开展[J].才智，2020（12）：215
[3]王红飞，王景芝.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].教育探索，2020（04）：18-20
[4]李丽芳.论中班幼儿户外游戏开展中存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（22）：242-243
[5]刘桂红.幼儿园户外区域游戏活动的实践与反思[J].课程教育研究，2019（16）：15