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摘 要：音乐教育是指通过音乐课程培养学生们对美的认知，对艺术的追求，学生通过学习音乐能够陶冶情操，培养审美及思维能力，多姿多彩的音乐能够丰富学生们的青春期生活，使学生的身心得到放松，因此音乐教育是校园文化建设的重要组成部分。校园文化发展的好坏直接影响到学生的学习与生活，良好的校园文化能够让学生抵制社会不良风气，在素质教育方面，音乐教育的作用非常明显，优秀的音乐可以传达给学生积极向上的思想，帮助学生树立正确的价值观与社会观。本文笔者将从音乐教育促进校园文化建设浅析如何提高学生的音乐教育。
关键词：音乐教育;校园文化;教学方法
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0034-02
【Abstract】Music education is to cultivate students' cognition of beauty and pursuit of art through music courses. Students can cultivate their sentiment，cultivate their aesthetic and thinking ability by learning music. Colorful music can enrich students' puberty life and relax their body and mind. Therefore，music education is an important part of campus culture construction. The development of campus culture has a direct impact on students' study and life. Good campus culture can make students resist the bad social atmosphere. In quality education，the role of music education is very obvious. Excellent music can convey positive thoughts to students and help them establish correct values and social outlook. In this paper，the author will analyze how to improve students' music education from the perspective of music education to promote the construction of campus culture.
【Keywords】Music education;Campus culture;Teaching methods
校园文化的建设需从方方面面入手，音乐教育与校园文化建设的研究在当前阶段还不成熟，缺乏一些实践经验的支撑，所以教师应清楚了解音乐教学现状，掌握音乐教学对校园文化建设的影响，按照同学们的实际情况进行备课，认真明确教学大纲，积极创新课堂教学，有效的促進音乐教学与校园文化的建设与实施。
1.音乐教育对初中学生的重要意义
音乐教育的实施是美育的重要教学手段，有效的音乐教学能够潜移默化的影响学生的心理道德价值观。无论是乐曲或者歌词都能给人带来一种情感认知并具有教育意义，在中学音乐课本中有很多歌曲充满了对美好生活的描述，对党，对祖国及对人民的歌颂，对青少年的鼓励以及对各个民族的生活描述，不仅能够让学生通过歌曲开阔眼界，领略到世界的灿烂文化，也能培养学生的思想道德。教师在教学的过程中应该充分将德育教育与课本相结合，让学生在歌声里，在音乐中受到熏陶，陶冶情操，培养自身道德及高尚情操。
音乐是艺术的一种表达形式，学习音乐可以帮助学生提高审美能力，艺术品味，培养学生的思维能力，多听音乐能够有效的开发人的大脑。科学研究表明，母亲在怀孕时多听音乐生出的孩子更加聪明，这也充分表明了音乐对人智商情商发展的重要意义。
初中生处于叛逆期，往往由于学业压力重，与同学相处不好，或者各种家庭因素导致学生自闭，暴躁，情绪激动，好的音乐能够帮助学生缓解压力，释放身心疲劳，让学生在优美的乐曲中平复心情。音乐教育在教学中意义重大，因此音乐教师一定要加强音乐教育与校园文化建设的探索，积极推动二者的相互结合。下文将会浅析如何提高音乐教学并将二者有机结合。
2.音乐教育如何在校园文化中有效实施
音乐教育在校园文化中的实施应该从平时的点点滴滴做起，音乐教育的渗透应从课堂开始，教师应积极创新课堂内容，丰富自己的课堂教学，吸引学生的学习兴趣，将音乐教学与音乐教育结合起来，培养学生学会聆听并分析音乐，加强课堂的德育教育。学校应多举办相关音乐活动，例如，歌曲合唱，歌曲比赛等让学生在娱乐的同时学习歌曲中传达的思想精神。下文将会分别进行举例讲解。
（1）加强音乐课堂教学
充分利用好课堂教学，积极将德育与课堂教学相结合能够十分有效的培养学生的德育，音乐教材是通过教育专家精心设计，认真筛选的作品，因此，教材中的内容多具有教育意义。例如，七年级歌曲《当兵的人》通过歌曲表达了在和平年代士兵的价值，赞颂了他们舍己为人，无私奉献，保卫国家和人民的精神。该曲歌词通俗易懂，演唱朗朗上口，乐曲饱含阳刚之气，容易传唱，受到了广大群众和士兵的喜爱。学生们在学习的时候通过深入理解歌词，体会到新时期解放军的爱国主义精神，并且能够感受到解放军爱国，爱党，爱民的社会主义价值观。除了爱国主义情怀的歌曲，初中课本也包含了大量关于少数民族及世界不同地区的歌曲，学生们通过学习音乐能够开阔视野，了解更多的知识。因此音乐课堂至关重要，音乐教师要充分把握课堂教学内容与教学质量，引导学生们进行乐理知识学习的同时也要加强学生们的音乐教育。 （2）培养学生欣赏名家名曲
培养学生学会聆听音乐，欣赏音乐能够帮助学生更好的理解音乐，从而真正体会到音乐所带来的深刻意义。欣赏音乐是培养学生乐感及音乐认知的重要途径。在选择音乐欣赏时，教师要根据不同年龄阶段学生的水平而甄选合适的音乐欣赏，有些乐曲过于深奥，没有一定阅历和乐理知识的人很难理解，初中阶段的学生已经具备基本的理解能力和一定的知识储备量，因此笔者在选择音乐欣赏时，选择了著名音乐家贝多芬的《命运交响曲》时，因为班级许多学生语文课外阅读时读到过贝多芬的名人传记，对于初中生而言，贝多芬的音乐感情起伏比较强烈，学生们更易于理解，在听了《命运交响曲》后学生们无不动容，纷纷感受到了乐曲中表达的强烈感情。笔者在课堂上播放了一段关于贝多芬的生平简介，学生们感叹道贝多芬如此命运多舛，难怪能创造出这么动人心弦的乐曲。更有喜欢贝多芬的同学读了《贝多芬人物传记》从而更加了解贝多芬创作时的艰苦，贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。他是经历各种磨难并且能把磨难踩在脚下的英雄，他顽强的生活态度，对音乐坚持不懈的追求都积极的影响着爱好音乐的人，他的音乐就是这英雄心的表现。
（3）积极举办校园音乐大赛
初中生性格热情活泼，喜爱参加各种竞赛活动，乐于表现自己，喜欢受瞩目的感觉，教师可以结合学生这一性格特点多举办各种和音乐相关的校园文化比赛，例如，学生音乐会，乐器比赛，歌唱大赛等吸引学生的注意力，调动学生的积极性。我校在每年10.1前后会组织以歌唱祖国，歌唱人民为主题的歌唱比赛，鼓励各个年级各个班级的同学积极参与，形式多样化，可独唱，合唱，及组成乐队的形式进行歌曲演唱，同学们踊跃报名，积极参与，大家在歌曲选择的内容上也比较多元化，优秀的歌曲或能让人身心愉悦，舒缓心情，或能让人斗志昂扬，饱受鼓舞，或能振奋人心，让人受到教育，因此歌曲及音乐的力量在人的心理建设中是非常重要的。
（4）多元化校园音乐场景
音乐在校园中的应用可以尽可能的多元化，例如，上下课的铃声，课间操的铃声等都可以替换成欢快的乐曲进行播放，欢快的乐曲能够带动校园气氛。校园里课外音乐，大多是用校园广播站来播放的，校园文化建设就应充分运用广播发出动听的声音。上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性;中午放学和下午放学期间播放一些优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张的学习中解脱出来，获得平静，从而减少发生不幸的校园事件。
（5）校本课程的开展
针对本学校实际情况，开展校本课程，特色艺术活动。学生自编自导自演的原创微型歌舞剧。学生原创作品有《梦想》、《初中生涯》、《毕业班》，以及改编作品《皇帝的新装》、《新编白雪公主》、《梁祝》。校本课程的开展能够在很大程度上使学生形成创新思维，并能够有效的培养学生的创作能力，通过在不断的思考校本过程中，使学生更加了解各类艺术形式，不断提升学生音乐底蕴。一个校本的创作是需要大量的精力和时间的，因此，在这一过程，学生会付出足够的耐心对校本不断的完善和整理，再通过自导自演的方式将这种艺术形式进行充分的展现。这种由学生原创的作品，学生能够更加深刻地理解其内涵，因此可以在舞台上得到完美的展现。对于改编作品，学生可以通过现有的作品，不断完善自己的音乐知识体系。通过对现有的艺术作品进行改编，使学生能够从这些艺术作品中获取更丰富的音乐信息，使学生的视野得到一定程度的开阔，进而使学生的综合能力得到提升。
综上所述，音乐教育作为促进校园文化建设的重要方式，对于提升校园文化的影响力以及促进校园文化的建设具有重要意义和作用。著名教育学家和哲学家卢梭曾经说过，音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。音乐能改变人的情绪，思维方式及创造力，音乐有助于培养学生的想象力和丰富的文化知识，对于初中音乐教师而言，应合理的利用音乐教学，有机结合校园文化建设，全面培养学生德智体美劳全面发展。
参考文獻
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊），2014（09）
[2]王琛.试述音乐欣赏教学中实现情感体验的策略[J].戏剧之家，2018（09）
[3]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014
关键词：音乐教育;校园文化;教学方法
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0034-02
【Abstract】Music education is to cultivate students' cognition of beauty and pursuit of art through music courses. Students can cultivate their sentiment，cultivate their aesthetic and thinking ability by learning music. Colorful music can enrich students' puberty life and relax their body and mind. Therefore，music education is an important part of campus culture construction. The development of campus culture has a direct impact on students' study and life. Good campus culture can make students resist the bad social atmosphere. In quality education，the role of music education is very obvious. Excellent music can convey positive thoughts to students and help them establish correct values and social outlook. In this paper，the author will analyze how to improve students' music education from the perspective of music education to promote the construction of campus culture.
【Keywords】Music education;Campus culture;Teaching methods
校园文化的建设需从方方面面入手，音乐教育与校园文化建设的研究在当前阶段还不成熟，缺乏一些实践经验的支撑，所以教师应清楚了解音乐教学现状，掌握音乐教学对校园文化建设的影响，按照同学们的实际情况进行备课，认真明确教学大纲，积极创新课堂教学，有效的促進音乐教学与校园文化的建设与实施。
1.音乐教育对初中学生的重要意义
音乐教育的实施是美育的重要教学手段，有效的音乐教学能够潜移默化的影响学生的心理道德价值观。无论是乐曲或者歌词都能给人带来一种情感认知并具有教育意义，在中学音乐课本中有很多歌曲充满了对美好生活的描述，对党，对祖国及对人民的歌颂，对青少年的鼓励以及对各个民族的生活描述，不仅能够让学生通过歌曲开阔眼界，领略到世界的灿烂文化，也能培养学生的思想道德。教师在教学的过程中应该充分将德育教育与课本相结合，让学生在歌声里，在音乐中受到熏陶，陶冶情操，培养自身道德及高尚情操。
音乐是艺术的一种表达形式，学习音乐可以帮助学生提高审美能力，艺术品味，培养学生的思维能力，多听音乐能够有效的开发人的大脑。科学研究表明，母亲在怀孕时多听音乐生出的孩子更加聪明，这也充分表明了音乐对人智商情商发展的重要意义。
初中生处于叛逆期，往往由于学业压力重，与同学相处不好，或者各种家庭因素导致学生自闭，暴躁，情绪激动，好的音乐能够帮助学生缓解压力，释放身心疲劳，让学生在优美的乐曲中平复心情。音乐教育在教学中意义重大，因此音乐教师一定要加强音乐教育与校园文化建设的探索，积极推动二者的相互结合。下文将会浅析如何提高音乐教学并将二者有机结合。
2.音乐教育如何在校园文化中有效实施
音乐教育在校园文化中的实施应该从平时的点点滴滴做起，音乐教育的渗透应从课堂开始，教师应积极创新课堂内容，丰富自己的课堂教学，吸引学生的学习兴趣，将音乐教学与音乐教育结合起来，培养学生学会聆听并分析音乐，加强课堂的德育教育。学校应多举办相关音乐活动，例如，歌曲合唱，歌曲比赛等让学生在娱乐的同时学习歌曲中传达的思想精神。下文将会分别进行举例讲解。
（1）加强音乐课堂教学
充分利用好课堂教学，积极将德育与课堂教学相结合能够十分有效的培养学生的德育，音乐教材是通过教育专家精心设计，认真筛选的作品，因此，教材中的内容多具有教育意义。例如，七年级歌曲《当兵的人》通过歌曲表达了在和平年代士兵的价值，赞颂了他们舍己为人，无私奉献，保卫国家和人民的精神。该曲歌词通俗易懂，演唱朗朗上口，乐曲饱含阳刚之气，容易传唱，受到了广大群众和士兵的喜爱。学生们在学习的时候通过深入理解歌词，体会到新时期解放军的爱国主义精神，并且能够感受到解放军爱国，爱党，爱民的社会主义价值观。除了爱国主义情怀的歌曲，初中课本也包含了大量关于少数民族及世界不同地区的歌曲，学生们通过学习音乐能够开阔视野，了解更多的知识。因此音乐课堂至关重要，音乐教师要充分把握课堂教学内容与教学质量，引导学生们进行乐理知识学习的同时也要加强学生们的音乐教育。 （2）培养学生欣赏名家名曲
培养学生学会聆听音乐，欣赏音乐能够帮助学生更好的理解音乐，从而真正体会到音乐所带来的深刻意义。欣赏音乐是培养学生乐感及音乐认知的重要途径。在选择音乐欣赏时，教师要根据不同年龄阶段学生的水平而甄选合适的音乐欣赏，有些乐曲过于深奥，没有一定阅历和乐理知识的人很难理解，初中阶段的学生已经具备基本的理解能力和一定的知识储备量，因此笔者在选择音乐欣赏时，选择了著名音乐家贝多芬的《命运交响曲》时，因为班级许多学生语文课外阅读时读到过贝多芬的名人传记，对于初中生而言，贝多芬的音乐感情起伏比较强烈，学生们更易于理解，在听了《命运交响曲》后学生们无不动容，纷纷感受到了乐曲中表达的强烈感情。笔者在课堂上播放了一段关于贝多芬的生平简介，学生们感叹道贝多芬如此命运多舛，难怪能创造出这么动人心弦的乐曲。更有喜欢贝多芬的同学读了《贝多芬人物传记》从而更加了解贝多芬创作时的艰苦，贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。他是经历各种磨难并且能把磨难踩在脚下的英雄，他顽强的生活态度，对音乐坚持不懈的追求都积极的影响着爱好音乐的人，他的音乐就是这英雄心的表现。
（3）积极举办校园音乐大赛
初中生性格热情活泼，喜爱参加各种竞赛活动，乐于表现自己，喜欢受瞩目的感觉，教师可以结合学生这一性格特点多举办各种和音乐相关的校园文化比赛，例如，学生音乐会，乐器比赛，歌唱大赛等吸引学生的注意力，调动学生的积极性。我校在每年10.1前后会组织以歌唱祖国，歌唱人民为主题的歌唱比赛，鼓励各个年级各个班级的同学积极参与，形式多样化，可独唱，合唱，及组成乐队的形式进行歌曲演唱，同学们踊跃报名，积极参与，大家在歌曲选择的内容上也比较多元化，优秀的歌曲或能让人身心愉悦，舒缓心情，或能让人斗志昂扬，饱受鼓舞，或能振奋人心，让人受到教育，因此歌曲及音乐的力量在人的心理建设中是非常重要的。
（4）多元化校园音乐场景
音乐在校园中的应用可以尽可能的多元化，例如，上下课的铃声，课间操的铃声等都可以替换成欢快的乐曲进行播放，欢快的乐曲能够带动校园气氛。校园里课外音乐，大多是用校园广播站来播放的，校园文化建设就应充分运用广播发出动听的声音。上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性;中午放学和下午放学期间播放一些优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张的学习中解脱出来，获得平静，从而减少发生不幸的校园事件。
（5）校本课程的开展
针对本学校实际情况，开展校本课程，特色艺术活动。学生自编自导自演的原创微型歌舞剧。学生原创作品有《梦想》、《初中生涯》、《毕业班》，以及改编作品《皇帝的新装》、《新编白雪公主》、《梁祝》。校本课程的开展能够在很大程度上使学生形成创新思维，并能够有效的培养学生的创作能力，通过在不断的思考校本过程中，使学生更加了解各类艺术形式，不断提升学生音乐底蕴。一个校本的创作是需要大量的精力和时间的，因此，在这一过程，学生会付出足够的耐心对校本不断的完善和整理，再通过自导自演的方式将这种艺术形式进行充分的展现。这种由学生原创的作品，学生能够更加深刻地理解其内涵，因此可以在舞台上得到完美的展现。对于改编作品，学生可以通过现有的作品，不断完善自己的音乐知识体系。通过对现有的艺术作品进行改编，使学生能够从这些艺术作品中获取更丰富的音乐信息，使学生的视野得到一定程度的开阔，进而使学生的综合能力得到提升。
综上所述，音乐教育作为促进校园文化建设的重要方式，对于提升校园文化的影响力以及促进校园文化的建设具有重要意义和作用。著名教育学家和哲学家卢梭曾经说过，音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。音乐能改变人的情绪，思维方式及创造力，音乐有助于培养学生的想象力和丰富的文化知识，对于初中音乐教师而言，应合理的利用音乐教学，有机结合校园文化建设，全面培养学生德智体美劳全面发展。
参考文獻
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J].科教文汇（中旬刊），2014（09）
[2]王琛.试述音乐欣赏教学中实现情感体验的策略[J].戏剧之家，2018（09）
[3]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014