暑期，我校组织讨论了“范跑跑事件”，我不由得想起当前教学中存在的一个突出问题，那就是重智商，轻情商，重双基训练，轻思想教育。这个问题影响了教学质量的全面提高。国家兴衰取决于教育，教育的兴衰取决于教师，而教师的好坏取决于他的职业道德修养，也就是我们所说的师德。所以我们必须学好师德并形成良好的师德。在这个学习过程中，我的体会就是“教书育人”是师德的关键，那么作为教师怎样来教书育人呢？我的理解是这样的：
　　首先，作为教师，其主要任务就是教书，把学生培养成有用之才，也就是要教好书，而要教好书，就需有“学高为师”的业务素质，即教师必须具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你，主动接近你，求教你，才会起到教好书的效果。苏霍姆林斯基说：“只有把他自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，才能做到厚积薄发，游刃有余。为此，我们教师需要做到：一、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪挑战，面对社会多层次人才的呼唤，教师只有尽快掌握多媒体技术，才能适应社会的需要。二、培训进修，赶超大时代，挑起重任。国际间人才创造力的竞争要求教师不断更新观念，更新知识，提高科研能力，而唯一途径就是学习、学习再学习，可以进行大组学习，小组讨论等方式。
　　刚才讲了这么多都是有关师德学习的关键之一教好书，也就是学高为师的问题，下面我再说说师德学习的关键之二“身正为范”的问题。
　　教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，要加强对学生的品德教育，而在学生的品德教育方面，教师的一言一行对学生潜移默化的影响不可轻视。一位教育家这样说过：“谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人，很难想像素质低劣的老师会培养出什么样的人才来。”也许像“范跑跑”这样的老师教出来的学生智商高、情商低的不在少数吧。
　　而那种有形的榜样，则如同无声的命令。比如：教师板书认真规范，久而久之，学生也会很工整；教师语言准确，学生也口语地道，所以我们常说看其弟子而知其师。所以身正为范是师德的关键之二，我们作为教师，必须有薄爱之心，不能做像范跑跑那样的老师，而应该爱生如子，因为爱是激发学生学习的积极性的源泉，是拉近学生和老师间距离的桥梁，是燃起他们智慧的火花，教师还必须有顽强的毅力和意志，要在困难面前百折不回，要有足够的耐心，认识到培养学生是一个长期的复杂的过程，不能因学生的退步而失去信心，此外，教师还需要有宽容之心，要善于发现“坏孩子”的闪光点，给他们多一些微笑，少一些严厉，多一些宽容，少一些指责，当然宽容不是姑息放纵，也绝非不讲原则，而是另一种仁慈和关爱，可以赢得学生的信任和尊重。
　　综上所述，为师者只有真正勤修内功，做好典范，才能达到切实担负起教书育人的重大任务。
　　（作者联通：224100江苏省大丰市第三中学）