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【摘 要】21世纪是知识经济时代，计算机的应用已经渗透到人类生活的各个方面，要使学生掌握一定的信息技术知识和能力，与我们教师的正确引导关系重大。教师在教学时既要注重理论知识与实践操作的紧密结合，还要将课内教学与课外学习相结合，更要将课内教学与课外沟通相结合。使我们这门特殊的学科沿着正确的轨道健康有序地发展。
【Abstract】The 21st century is an age filled with knowledge and economic. In this age, the usage of computer has reached all the aspects in people’s daily life. In order to let the students grasp a certain knowledge and ability of information technology. It’s closely connected with our teachers’right guide. For a teacher ,when teaching, we not only need to pay special attention to theory and practice, but also need to join the learning in class and learning out of class together, what’s more, we need mae the students connect learning in class and usage out of class together. So then we’ll make this special subject develop along the right and ordered way.
【关键词】 信息技术科学技术应用 教学实践
【Key words】Information technology science technology usage learning practice
21世纪是知识经济时代,也是科学技术不断更新的时代,计算机的应用已经渗透到人类生活的方方面面,极大地提高了人们获取和处理信息的速度和能力。人们对信息技术方面的知识与技能的掌握十分迫切。对于正在掌握各方面知识的中学生而言，就更为重要。那么，如何让学生学好信息技术这门课呢？作为一名信息技术课的老师，经过多年的教学实践，我觉得上好中学信息技术课，要从以下几方面努力尝试。
一、理论教学与实践操作相结合
记得我在刚开始上信息技术课时，在教学方法上沿用所谓的“先理论，后实践”的方法，通过一段时间的尝试，我发现计算机理论是计算机自身的东西，如果不面对计算机，先纸上谈兵，然后再上机实践，学生是难以真正掌握和灵活操作的。比如，当我给七年级学生讲键盘手指分区图时，没带键盘，在黑板上画出指法分区图，并认认真真地讲解了手指的分布，让学生把指法分区图画在作业本上，背下每一个手指所控制的键位名称。当时，我感到很满意，觉得我这节课上的很成功。可是，在上实践课时，仅有10%的学生才能把手按正确的分区图放置，60%的学生放的位置都是错误的，还有30%的学生无从下手。我当时看到这种情景，我的心都碎了，这是多么失败的一节课啊！我这时候，又从第一个学生开始，手把手地教他们怎样放手，怎样按键，结果只用了半节课的时间，同学们的指法都正确了，我这时才松了一口气。这使我真正体会到了“说起来容易做起来难”的道理。另外，我们也不能片面地只注重实践，而轻视理论知识的讲解。因为对有些内容，你如果不懂得理论知识，想去实践，根本就无从下手。比如，再学习POWERPOINT时，你想制作一个演示文稿，如果不知道它的操作步骤，那么你这时坐在机子跟前就无从下手，只有掌握了理论知识，记住了它的操作步骤，才能按照步骤，一步一步操作下去，完成整个的制作过程。反过来，只有你动手操作了，操作步骤也就会轻而易举地记下来，并不需要你去死记硬背，这就是所谓的“眼过千遍，不如手过一遍”。因此，我们必须把理论知识与实践操作二者紧密地结合起来，不能只片面地注重某一方面。
二、课内教学与课外学习相结合
众所周知，当今是科学技术高速发展的时代，互联网已经走进了千家万户。我们可以不出家门上网购物、教师和学生可以通过网络查阅资料，浏览新闻，了解国际国内的发展趋势，了解市场导向等等。网络已经成为我们必须掌握的一项技能，对于未成年人来说，掌握一定的网络知识是十分必要的。假如孩子们对网络时代不了解，将来一定不能适应社会生活，会造成他们成长过程中的障碍。但任何事物都是一分为二的，有利必有弊。通过互联网还会把一些不良的信息推送给用户，有些东西严重地损害了青少年的身心健康。由于孩子们处在青春期，好奇心很强，对外界的新鲜信息接收的评判能力比成人要弱一些。因此，我们在上课时，要渗透一定的思想道德教育，使他们真正认识到不良网页和不文明上网的危害性。教育他们不要整天沉迷于网吧，更不要进入“黑网吧”，在学校上网要按老师的要求去做，在家上网要听从父母的管教，并且引导他们“文明上网”，使他们按照文明上网的四个标准去要求自己。第一，于已无害，不管是什么样的行为，无论是自己的身心还是道德都不该造成伤害。比如，教育学生不能无节制地日夜“奋战”在网游中，逃学旷课，致使学习成绩急剧下降；不能盲目网恋；不能通过QQ等各种视频聊天工具结识异性网友，使犯罪分子有可乘之机，对他们的健康成长造成极大的威胁。第二，于人无损，如果在网上骂人、骗人，损害别人的利益是不道德的。比如，教育学生上网时，时时处处遵守《中学生日常行为规范》。第三，于私有得，自己有所收获。比如教育学生可以通过网络查找一些学习资料；阅读一些有教育意义的文章；假期还可以有节制地玩一些开发智力的游戏。第四，于公有益，至少对公众是没有害处的。教育学生可以学着制作一些网页，介绍一下自己的学习方法、业余爱好等等；还可以发表一些自己的独特见解，以供同龄人的学习和借鉴。以上这些内容，教师在课内教学中都要讲解给学生，使他们在课外上网时，按“文明上网”的标准去约束自己，使自己成长成为一个德智体全面发展的对社会有用的人才。
三、要将课内教学与课外沟通相结合
对于青少年上网，社会上人们的认识是不相同的，有的人赞同，有的人反对。记得有一次，我正给一个班学生讲“中学生应该文明上网”时，一个学生哭了，他说他在家上网查阅了一个英语单词，被他的父亲狠狠地凑了一顿，并且拔掉了网线，让他永不上网。我安慰了这位学生后，并要求跟他的父亲见一面。这位父亲来了之后，先是愁眉苦脸地说他无法管教他的孩子了，孩子回家要上网。我这时给他讲了学生掌握网络知识的重要性，家长对孩子的上网活动，既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网。学生在家里上网时，家长应该对孩子的网络行为进行监督，最好把终端放在家庭的公共部位，不给孩子创造单独上网的环境，减少诱惑他们的机会。另外，作为家长，也要掌握一定的网络知识，善用网络，当好孩子的引路人，引导孩子选择有利于他们成才的网站。期中考试后，这位家长打电话感谢我，说他从那次谈话以后，每天晚上给孩子下载一些练习题让他去做，这次考试他取得了优异的成绩，他应该感谢网络，更应该感谢我。我当时开心的笑了。还有一次，有一位班主任批评一位学生，说是整整一天没上课，他去网吧了。我把这位学生领到我的办公室，给他讲了沉迷网吧的危害性，并在课余时间叫他到我的办公室上网，引导他通过网络学习文化课知识，结果慢慢地他不但学习取得了进步，而且逃学的坏毛病也改变了。从此以后，我在每节课上向学生进行问卷调查，课后再找这些学生谈心，或者打电话跟学生家长沟通。这样一段时间后，许多差生的学习成绩赶上去了，部分学生跟家长之间也少了许多隔阂。我的这种做法受到了家长和学生的好评，并且使学生对信息技术课越来越感兴趣。
总之，要使学生掌握一定的信息技术知识和能力，与我们教师的正确引导关系重大。我们在教学时既要注重理论知识与实践操作的紧密结合，还要不忘将课内教学与课外学习相结合，更要记住将课内教学与课外沟通相结合。争取使我们的教学由课内延伸到课外，由学生拓展到家长，兼顾多方面，尽量避免外界因素对我们教学的不良影响，使我们这门比较特殊的学科沿着正确的轨道健康有序地发展。当然，对于如何上好中学信息技术课的方法还有许多，还有待我们大家不断探索，大胆尝试。
（作者联通：721400陕西省凤翔县石家营中学）
【Abstract】The 21st century is an age filled with knowledge and economic. In this age, the usage of computer has reached all the aspects in people’s daily life. In order to let the students grasp a certain knowledge and ability of information technology. It’s closely connected with our teachers’right guide. For a teacher ,when teaching, we not only need to pay special attention to theory and practice, but also need to join the learning in class and learning out of class together, what’s more, we need mae the students connect learning in class and usage out of class together. So then we’ll make this special subject develop along the right and ordered way.
【关键词】 信息技术科学技术应用 教学实践
【Key words】Information technology science technology usage learning practice
21世纪是知识经济时代,也是科学技术不断更新的时代,计算机的应用已经渗透到人类生活的方方面面,极大地提高了人们获取和处理信息的速度和能力。人们对信息技术方面的知识与技能的掌握十分迫切。对于正在掌握各方面知识的中学生而言，就更为重要。那么，如何让学生学好信息技术这门课呢？作为一名信息技术课的老师，经过多年的教学实践，我觉得上好中学信息技术课，要从以下几方面努力尝试。
一、理论教学与实践操作相结合
记得我在刚开始上信息技术课时，在教学方法上沿用所谓的“先理论，后实践”的方法，通过一段时间的尝试，我发现计算机理论是计算机自身的东西，如果不面对计算机，先纸上谈兵，然后再上机实践，学生是难以真正掌握和灵活操作的。比如，当我给七年级学生讲键盘手指分区图时，没带键盘，在黑板上画出指法分区图，并认认真真地讲解了手指的分布，让学生把指法分区图画在作业本上，背下每一个手指所控制的键位名称。当时，我感到很满意，觉得我这节课上的很成功。可是，在上实践课时，仅有10%的学生才能把手按正确的分区图放置，60%的学生放的位置都是错误的，还有30%的学生无从下手。我当时看到这种情景，我的心都碎了，这是多么失败的一节课啊！我这时候，又从第一个学生开始，手把手地教他们怎样放手，怎样按键，结果只用了半节课的时间，同学们的指法都正确了，我这时才松了一口气。这使我真正体会到了“说起来容易做起来难”的道理。另外，我们也不能片面地只注重实践，而轻视理论知识的讲解。因为对有些内容，你如果不懂得理论知识，想去实践，根本就无从下手。比如，再学习POWERPOINT时，你想制作一个演示文稿，如果不知道它的操作步骤，那么你这时坐在机子跟前就无从下手，只有掌握了理论知识，记住了它的操作步骤，才能按照步骤，一步一步操作下去，完成整个的制作过程。反过来，只有你动手操作了，操作步骤也就会轻而易举地记下来，并不需要你去死记硬背，这就是所谓的“眼过千遍，不如手过一遍”。因此，我们必须把理论知识与实践操作二者紧密地结合起来，不能只片面地注重某一方面。
二、课内教学与课外学习相结合
众所周知，当今是科学技术高速发展的时代，互联网已经走进了千家万户。我们可以不出家门上网购物、教师和学生可以通过网络查阅资料，浏览新闻，了解国际国内的发展趋势，了解市场导向等等。网络已经成为我们必须掌握的一项技能，对于未成年人来说，掌握一定的网络知识是十分必要的。假如孩子们对网络时代不了解，将来一定不能适应社会生活，会造成他们成长过程中的障碍。但任何事物都是一分为二的，有利必有弊。通过互联网还会把一些不良的信息推送给用户，有些东西严重地损害了青少年的身心健康。由于孩子们处在青春期，好奇心很强，对外界的新鲜信息接收的评判能力比成人要弱一些。因此，我们在上课时，要渗透一定的思想道德教育，使他们真正认识到不良网页和不文明上网的危害性。教育他们不要整天沉迷于网吧，更不要进入“黑网吧”，在学校上网要按老师的要求去做，在家上网要听从父母的管教，并且引导他们“文明上网”，使他们按照文明上网的四个标准去要求自己。第一，于已无害，不管是什么样的行为，无论是自己的身心还是道德都不该造成伤害。比如，教育学生不能无节制地日夜“奋战”在网游中，逃学旷课，致使学习成绩急剧下降；不能盲目网恋；不能通过QQ等各种视频聊天工具结识异性网友，使犯罪分子有可乘之机，对他们的健康成长造成极大的威胁。第二，于人无损，如果在网上骂人、骗人，损害别人的利益是不道德的。比如，教育学生上网时，时时处处遵守《中学生日常行为规范》。第三，于私有得，自己有所收获。比如教育学生可以通过网络查找一些学习资料；阅读一些有教育意义的文章；假期还可以有节制地玩一些开发智力的游戏。第四，于公有益，至少对公众是没有害处的。教育学生可以学着制作一些网页，介绍一下自己的学习方法、业余爱好等等；还可以发表一些自己的独特见解，以供同龄人的学习和借鉴。以上这些内容，教师在课内教学中都要讲解给学生，使他们在课外上网时，按“文明上网”的标准去约束自己，使自己成长成为一个德智体全面发展的对社会有用的人才。
三、要将课内教学与课外沟通相结合
对于青少年上网，社会上人们的认识是不相同的，有的人赞同，有的人反对。记得有一次，我正给一个班学生讲“中学生应该文明上网”时，一个学生哭了，他说他在家上网查阅了一个英语单词，被他的父亲狠狠地凑了一顿，并且拔掉了网线，让他永不上网。我安慰了这位学生后，并要求跟他的父亲见一面。这位父亲来了之后，先是愁眉苦脸地说他无法管教他的孩子了，孩子回家要上网。我这时给他讲了学生掌握网络知识的重要性，家长对孩子的上网活动，既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网。学生在家里上网时，家长应该对孩子的网络行为进行监督，最好把终端放在家庭的公共部位，不给孩子创造单独上网的环境，减少诱惑他们的机会。另外，作为家长，也要掌握一定的网络知识，善用网络，当好孩子的引路人，引导孩子选择有利于他们成才的网站。期中考试后，这位家长打电话感谢我，说他从那次谈话以后，每天晚上给孩子下载一些练习题让他去做，这次考试他取得了优异的成绩，他应该感谢网络，更应该感谢我。我当时开心的笑了。还有一次，有一位班主任批评一位学生，说是整整一天没上课，他去网吧了。我把这位学生领到我的办公室，给他讲了沉迷网吧的危害性，并在课余时间叫他到我的办公室上网，引导他通过网络学习文化课知识，结果慢慢地他不但学习取得了进步，而且逃学的坏毛病也改变了。从此以后，我在每节课上向学生进行问卷调查，课后再找这些学生谈心，或者打电话跟学生家长沟通。这样一段时间后，许多差生的学习成绩赶上去了，部分学生跟家长之间也少了许多隔阂。我的这种做法受到了家长和学生的好评，并且使学生对信息技术课越来越感兴趣。
总之，要使学生掌握一定的信息技术知识和能力，与我们教师的正确引导关系重大。我们在教学时既要注重理论知识与实践操作的紧密结合，还要不忘将课内教学与课外学习相结合，更要记住将课内教学与课外沟通相结合。争取使我们的教学由课内延伸到课外，由学生拓展到家长，兼顾多方面，尽量避免外界因素对我们教学的不良影响，使我们这门比较特殊的学科沿着正确的轨道健康有序地发展。当然，对于如何上好中学信息技术课的方法还有许多，还有待我们大家不断探索，大胆尝试。
（作者联通：721400陕西省凤翔县石家营中学）