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摘 要：笔者对江西省赣州市三所高校在校生进行抽样调查基础上，总结出当前大学生恋爱的特点，分析了大学生恋爱的动机，提出了对大学生恋爱加强教育引导的对策。
关键词：大学生恋爱；现状分析；对策
一直以来，在校大学生谈恋爱都是一个让高校德育工作者颇感棘手的敏感问题，也是高校德育工作无法回避的重要课题。大量事实证明，最让大学生心醉与神往的爱情，同时也是大学生最大的“烦恼源”。大学生在校期间，怎样正确对待爱情，怎样正确处理爱情与人生、事业的关系，这对于大学生的成长进步以及今后的家庭幸福，都有着极其重要的意义。
一、大学生恋爱的特点
笔者对江西省赣州市3所高校在校大学生进行了调查，通过对调查结果的分析研究，得出大学生恋爱主要有以下特点：
1、普遍化。从调查数据可知，现在正在谈恋爱的学生占被调查学生总数的57.5%，表示自己目前不打算谈的有12.5%，另外28%的同学则是还没有找到合适的人选，认为在大学不应该谈恋爱的占8.5%。从调查的情况看，大学生谈恋爱已经是一个普遍现象。
2、公开化。时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。通过调查，愿意对周围的人公开恋情的恋爱大学生比例达到91%。
3、低龄化。据不完全统计，五年之前一年级学生恋爱人数只有6%，而现在已达16%左右。
4、浪漫性。近年来，越来越多的大学生追求轰轰烈烈的恋爱的过程，而很少考虑甚至不考虑长远发展和最终结果，以及自己应承担的责任和义务。
5、脆弱性。在调查中发现的54%有过失恋经历的学生中，有74%的学生面对失恋挫折经过一段时间后心理能逐步恢复正常，有24%左右的学生陷于失恋的焦虑、悲伤、痛苦、绝望的情绪中难以自拔，有的甚至滋生“寻机报复”和自杀的念头。
二、大学生恋爱的动机类型
通过调查表明当代大学生谈恋爱大体可归纳以下五种：
事业型，这种恋爱类型是往往是建立在共同的理想、信念和事业的基础之上的。他们往往有共同的追求和目标。据调查这种类型的恋爱人数占18%左右，其成功率非常高，往往毕业时能够携手走出校园。
情感型，这种恋爱类型主要以共同的兴趣、爱好为基础，一般感情专一、互敬互爱，遇到困难能够共同分担。这种恋爱人数占21%左右，成功率也算是比较高的。
尝试型，有45%的学生认为谈恋爱是身心的需要。尝试型的大学生，由于缺乏正确的恋爱观而易遭对方的拒绝，出现单相思或悲观情绪，以致影响学业。这种恋爱人数占的比率比较高，有42%左右，而最终走到一起的并不多，只有25%左右。
虚荣型，也可称为功利型。虚荣型的恋爱，只追求一时的感情满足和快乐，缺乏明确的爱情基础和目标，极易破裂，也易走上歧途。这种类型的大学生较多的在学业上不思进取，自制力差，学习成绩低劣，生活上比阔气讲排场。
寂寞型，由于大学学习的枯燥乏味及学业压力不大，学校文体活动的不足导致空闲时间太多，使一些大学生感到精神空虚、孤寂和惆怅，于是便寻求恋爱，藉以弥补。由于其恋爱的基础只是精神空虚的补偿，毕业后恋爱关系易破裂。这种人数比率不多，只占13%左右，成功率非常低。
三、教育对策路径思考
为使大学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，可以从以下几方面开展大学生恋爱观教育。
1、开展正确恋爱观和心理健康教育。开设青春期知识讲座，积极开展心理咨询，让学生有一个健康向上的心态。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。同时，高校辅导员还应积极加以科学地教育和引导，将心理健康教育渗透到高校教育的各项工作中，开展定期或不定期的专题讲座、校园活动和专题讨论等方式，引导学生树立正确的恋爱观。
2、切实加强大学生的传统的爱情道德观念，提高大学生的性道德修养。通过性道德教育，使学生理解并懂得“两性区别，男女平等；异性交往，互尊互敬；自重自爱，自立自强”这些基本的性道德规范。同时引导大学生用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。在交往的过程中，要做到相互尊重、关心、帮助和理解。
3、引导大学生正确处理爱情与学业的关系。通过加强校园文化建设和学风建设，开展丰富多彩的课余文化生活，使大学生把精力投入到学习生活中去。大学生要学会合理安排时间、分配精力，克服恋爱与学业的冲突，并积极争取恋爱对学业的良性促进，让恋爱成为促进学业的巨大的心理力量。
大学生恋爱是社会发展的一种必然趋势，关注并正确引导大学生恋爱是高校德育的重要工作。大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。高校德育工作者必须给予充分认识和高度重视，并加以正面教育与积极引导。
参考文献：
[1]王江澜：大学生恋爱心理分析与引导对策[J]，中国教育研究与创新，2006（8）.
[2]王颖：大学生恋爱观现状分析及对策[J]，思想政治教育研究，2007（03）
[3]马福全：大学生恋爱及性心理健康教育策略研究[J]，黑龙江高教研究，2006（09）
作者简介：肖呈生（1981-），男，讲师，江西于都人，赣南医学院辅导员，主要从事思想政治教育研究。
关键词：大学生恋爱；现状分析；对策
一直以来，在校大学生谈恋爱都是一个让高校德育工作者颇感棘手的敏感问题，也是高校德育工作无法回避的重要课题。大量事实证明，最让大学生心醉与神往的爱情，同时也是大学生最大的“烦恼源”。大学生在校期间，怎样正确对待爱情，怎样正确处理爱情与人生、事业的关系，这对于大学生的成长进步以及今后的家庭幸福，都有着极其重要的意义。
一、大学生恋爱的特点
笔者对江西省赣州市3所高校在校大学生进行了调查，通过对调查结果的分析研究，得出大学生恋爱主要有以下特点：
1、普遍化。从调查数据可知，现在正在谈恋爱的学生占被调查学生总数的57.5%，表示自己目前不打算谈的有12.5%，另外28%的同学则是还没有找到合适的人选，认为在大学不应该谈恋爱的占8.5%。从调查的情况看，大学生谈恋爱已经是一个普遍现象。
2、公开化。时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。通过调查，愿意对周围的人公开恋情的恋爱大学生比例达到91%。
3、低龄化。据不完全统计，五年之前一年级学生恋爱人数只有6%，而现在已达16%左右。
4、浪漫性。近年来，越来越多的大学生追求轰轰烈烈的恋爱的过程，而很少考虑甚至不考虑长远发展和最终结果，以及自己应承担的责任和义务。
5、脆弱性。在调查中发现的54%有过失恋经历的学生中，有74%的学生面对失恋挫折经过一段时间后心理能逐步恢复正常，有24%左右的学生陷于失恋的焦虑、悲伤、痛苦、绝望的情绪中难以自拔，有的甚至滋生“寻机报复”和自杀的念头。
二、大学生恋爱的动机类型
通过调查表明当代大学生谈恋爱大体可归纳以下五种：
事业型，这种恋爱类型是往往是建立在共同的理想、信念和事业的基础之上的。他们往往有共同的追求和目标。据调查这种类型的恋爱人数占18%左右，其成功率非常高，往往毕业时能够携手走出校园。
情感型，这种恋爱类型主要以共同的兴趣、爱好为基础，一般感情专一、互敬互爱，遇到困难能够共同分担。这种恋爱人数占21%左右，成功率也算是比较高的。
尝试型，有45%的学生认为谈恋爱是身心的需要。尝试型的大学生，由于缺乏正确的恋爱观而易遭对方的拒绝，出现单相思或悲观情绪，以致影响学业。这种恋爱人数占的比率比较高，有42%左右，而最终走到一起的并不多，只有25%左右。
虚荣型，也可称为功利型。虚荣型的恋爱，只追求一时的感情满足和快乐，缺乏明确的爱情基础和目标，极易破裂，也易走上歧途。这种类型的大学生较多的在学业上不思进取，自制力差，学习成绩低劣，生活上比阔气讲排场。
寂寞型，由于大学学习的枯燥乏味及学业压力不大，学校文体活动的不足导致空闲时间太多，使一些大学生感到精神空虚、孤寂和惆怅，于是便寻求恋爱，藉以弥补。由于其恋爱的基础只是精神空虚的补偿，毕业后恋爱关系易破裂。这种人数比率不多，只占13%左右，成功率非常低。
三、教育对策路径思考
为使大学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，可以从以下几方面开展大学生恋爱观教育。
1、开展正确恋爱观和心理健康教育。开设青春期知识讲座，积极开展心理咨询，让学生有一个健康向上的心态。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。同时，高校辅导员还应积极加以科学地教育和引导，将心理健康教育渗透到高校教育的各项工作中，开展定期或不定期的专题讲座、校园活动和专题讨论等方式，引导学生树立正确的恋爱观。
2、切实加强大学生的传统的爱情道德观念，提高大学生的性道德修养。通过性道德教育，使学生理解并懂得“两性区别，男女平等；异性交往，互尊互敬；自重自爱，自立自强”这些基本的性道德规范。同时引导大学生用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。在交往的过程中，要做到相互尊重、关心、帮助和理解。
3、引导大学生正确处理爱情与学业的关系。通过加强校园文化建设和学风建设，开展丰富多彩的课余文化生活，使大学生把精力投入到学习生活中去。大学生要学会合理安排时间、分配精力，克服恋爱与学业的冲突，并积极争取恋爱对学业的良性促进，让恋爱成为促进学业的巨大的心理力量。
大学生恋爱是社会发展的一种必然趋势，关注并正确引导大学生恋爱是高校德育的重要工作。大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。高校德育工作者必须给予充分认识和高度重视，并加以正面教育与积极引导。
参考文献：
[1]王江澜：大学生恋爱心理分析与引导对策[J]，中国教育研究与创新，2006（8）.
[2]王颖：大学生恋爱观现状分析及对策[J]，思想政治教育研究，2007（03）
[3]马福全：大学生恋爱及性心理健康教育策略研究[J]，黑龙江高教研究，2006（09）
作者简介：肖呈生（1981-），男，讲师，江西于都人，赣南医学院辅导员，主要从事思想政治教育研究。