我们班里有个“型男”，他皮肤雪白，头发乳黄，还戴着墨镜，乍看之下像个“小洋人”。其实，这是个不幸的男孩。他因为患有白化病，不仅不能晒太阳，而且视力也比较糟糕。
　　初一开学，我把他安排在班级最靠近黑板的位置，以便他上课时能看清黑板上的板书。体育课上，他因为身体原因，无法加入跳长绳的队伍，但他却自告奋勇地报名为同学甩绳，脸上始终带着灿烂的笑容。在我们班，没有一个同学认为他是特殊的。相反，以仅能看清眼前三四厘米范围内物体的视力的他，写字时脸几乎要贴到本子上，却能保持中等偏上的学习成绩，这让大家都由衷地佩服他。
　　初一新生都要参加军训，考虑到他身体的原因，我便让他在树阴底下观看，不必参加训练。军训汇演开始前夕，同学们穿上统一的服装，士气高昂，纷纷说要力争第一。我看到了他羡慕的目光，就偷偷地问道：“你是不是也想参加汇演？”他犹豫了一下说：“我没有参加过训练，会拖班级后腿的。”我拍了拍他的肩说：“这不是你要考虑的问题。”
　　我赶紧找教官商量了一番，随后，教官耐心地带着他练了几个最简单的基础动作，并鼓励他和同学们一起上场。赛场上，他的动作看上去和同学们的队列极不协调，观摩台上甚至有人嬉笑着对他指指点点。可是，汇演结束后，当我询问他是否开心时，他那飞扬的微笑告诉了我答案。我的心瞬时变得柔软：孩子，比起你的笑容，第一名又算得了什么呢！
　　我们班里还有一位每天都眉头紧蹙的女孩，她就像是传说中的“学霸”：不苟言笑，不喜走动，下课时常常一个人坐在座位上看书、做题，与同学之间的交流少之又少，同学们对她都敬而远之。
　　一天，我一走进教室，就看到她正憋得满脸通红，豆大的汗珠从她的鬓角滚落，但她一声不吭。我走过去，问她什么情况。她还是死死地咬着嘴唇不吭声，在我的再三追问下，她才轻轻地说了三个字：“肚子疼。”我马上联系了校医与家长，好在不是什么大问题，她很快就恢复了健康。
　　借此机会，我与她的家长有了深入交流。她的父母说起自家孩子的性格时也无奈地摇头，担心她将来无法融入社会。于是，第二天，我不动声色地开始了对她的“改造计划”：安排她负责每天收取学生的回家作业记录本，让她有机会和每位同学直接打交道。
　　因为她的名字里有个“薇”字，所以每次她把收齐的本子交给我时，我总会微笑着对她说一声：“辛苦了，薇姐。”她有些不好意思，但嘴角还是微微漾起浅笑。在我的感染下，她渐渐会主动与其他同学进行学习之外的交流了，任课老师也惊讶地发现：“咦？薇姐会笑了！”
　　我用心且小心翼翼地做着我喜爱的班主任工作，只求若干年后，有某位学生能自豪地跟别人说起：那个姓陶的、有点儿帅的、有点儿幽默的、有点儿自恋的、普通话不太标准的男老师，曾经是我的班主任，我们很喜欢他。我想，这就够了。
　　（作者单位：江苏省昆山市葛江中学）