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“幼小衔接”这一词的意思是指幼儿园的孩子升到小学一年级的这一段时间，这一个衔接段是幼儿非常重要的一个阶段。此时，孩子在幼儿园的学习生涯已经告一段落，即将要开启他们的小学生涯，这一阶段对孩子的生理和心理、以后的学习生活有不可磨灭的作用。下面，我将对这一现阶段的工作进行分析，并给出教学策略。
一、 确立幼小衔接教育基地，做好幼儿园大班和小学之间的日常联系工作
幼小衔接这一时间段的特殊性就在于它涉及幼儿园和小学两个截然不同的教育理念的冲突，在幼儿园中，教师们大都对孩子要求不严格，一般实行边玩边学的教学策略，只起到有限的引导作用。但是，进入了小学后，其学习情况将发生翻天覆地的变化，开始了较为正式的学习。所以，幼儿园要在学校附近确立一所小学作为这一阶段的教育基地，使得小学和幼儿园中的教师能进行更为密切的交流，相互了解对方，交流不同的教学经验，并且开展一定的教学研讨会等活动，使得幼儿园大班的孩子在进入小学后能够更快地适应新的学习环境和学校制度。
幼儿教师只有充分了解小学学习制度，才能够更好地处理这一重要的衔接段工作，需要了解的内容大致分为课程的安排、教学的具体形式和对孩子的详细要求等。相对的，小学教师也要对幼儿园的教学特点进行深入的探讨研究，并且以此为基础，依据小学一年级的教学大纲制定出更为适合这一阶段学生的教学方式，在开学前不断进行模拟训练，通过开展教学竞赛评比出教学方式更好的教师等，以此激起小学教师的教学积极性。只有做好了以上几点，这一衔接段的后续工作才能得到更为顺利的开展。
二、从大班幼儿实际出发，制定科学合理的幼小衔接教育目标
幼儿园的孩子因为年纪较小，所以智力发育还不够完善，不同孩子之间的个体差异也较大，所以要依据孩子的实际情况进行深入的研究探讨，分析幼儿学习的特点，制定出更为科学合理的教学方案，以培养幼儿学习能力为主要目标，以开展与学习有关的游戏为手段，以学习知识为载体，不断促使幼儿开发出更大的潜力，以学习为主要目标促使孩子全方位发展。
在这一衔接段中，要充分贯彻因材施教的教学策略，根据不同孩子的不同学习习惯和学习表现进行不同方式的教学，要对孩子施加更多的包容。与此同时，也要依据大班幼儿的特点开展具体的衔接段教學活动，把活动的主要目标设置为为幼儿打好更为坚实的基础，但是不能使用小学一年级的教学教材，因为使用这些教材不仅不会对儿童有益处，甚至会使幼儿产生非常大的压力，出现极度不适应的现象，降低了学习兴趣。教师在开展有关活动的过程中要严格遵循相关的纲要，促使幼儿全方位发展。
三、加强幼儿养成教育，做好幼儿入学前的心理准备
要想顺利开展幼小衔接这一阶段的工作，实现真正的柔性衔接，幼儿的心理养成教育也是不容忽视的一个重要环节，这对于幼儿以后的生活和学习有着非常巨大的影响。首先，要加强幼儿的身体素质训练，重视幼儿的心理和身体发展，使他们能够拥有更好的身体素质，不仅如此，在训练中要磨炼孩子的耐性和团队协作能力，使幼儿能够适应更高强度的小学学习生活；培养自律能力，一步一步地引导这些幼儿自觉收拾学习用具和床铺等；其次，也要引导孩子养成良好的学习习惯，培养孩子上课的专注度和课下的自主复习能力，不断强调自主发现问题并提出问题；最后，也要培养孩子的良好精神品质，不断对孩子灌输中华传统的优秀精神品质，使孩子从小就养成良好的品质，促使孩子的心理健康发展。
四、注重家园共育，指导家长掌握正确的幼小衔接方法
在幼小衔接这一特殊的阶段中，家长也扮演着非常重要的角色，家长的主要工作大概包含纠正孩子的学习态度和全面了解孩子的学习情况、特点等几个大方面。但是在实际生活当中，很多的家长对此没有引起足够的重视和充分的了解，甚至有些家长对此存在着错误认识。例如：很多的家长对自己的孩子要求太过严格，认为学习就要从小开始重视，对他们造成了过多不必要的压力，使孩子养成了不合理的学习方式；甚至有些家长认为幼儿要学会正确读写常见的汉字，尽量多地做习题，购买很多的练习题，并不断要求孩子进行课下练习；对于自己孩子的学习习惯不够了解就一味灌输自己的思想等，这些都是错误的教育方式，会打击孩子学习的积极性。
家长要与孩子进行更多的交流沟通，深入了解孩子的学习方式，以此为基础激起孩子对于学习的兴趣和积极性。不仅如此，家长还要促使孩子养成良好的作息习惯。幼儿园的作息时间和小学的作息时间有着非常大的区别，家长要在孩子上大班后就开始逐渐调整孩子的作息时间，一点一滴地促使孩子养成更为健康并且适合小学生活的作息方式，要对孩子讲述规范作息时间的重要性，促使孩子更早地拥有更强的时间观念。
五、创设安全、温馨的课堂教学环境
（一）创设充满童趣的教室环境
在如何提升孩子们的阅读能力这个问题上，学习环境也是一项非常重要的因素，教室的环境布置也会在很大程度上影响孩子的学习心情。所以，为了让孩子们在学习方面取得更好的成绩，要为孩子们营造出良好的学习环境。例如，在教室的墙壁上贴一些名人轶事，让孩子们在日常生活中潜移默化地了解更多的知识。
（二） 营造和谐的课堂教学气氛
课堂气氛也是影响孩子们学习态度的重要因素，良好的课堂氛围可以让孩子们在轻快，欢乐的环境中学习知识，获得更加高效的学习效率。和谐、轻快的课堂气氛不会让孩子在课堂上有太大的压力，课堂气氛相较于以往更加活跃，增多了孩子同教师的交流，减少了孩子内心中的困惑，能让孩子更加轻松地学习到新知识。教师也要改变以往的形象，和孩子打成一片，更好地融入整个班级中，营造良好的课堂气氛，促进孩子更好地学习。
六、结语
幼小衔接段这一特殊的时间段需要家长、幼儿教师和小学教师的共同努力，教师要做好自己的本职工作，为学生们规划一个更为科学合理的教学方案，家长也要在课下对孩子进行心理教育，使孩子在升入小学后能更快地适应新的学习环境和教学方式，为以后的学习生活打下更为坚实的基础。
（责编 侯 芳）
一、 确立幼小衔接教育基地，做好幼儿园大班和小学之间的日常联系工作
幼小衔接这一时间段的特殊性就在于它涉及幼儿园和小学两个截然不同的教育理念的冲突，在幼儿园中，教师们大都对孩子要求不严格，一般实行边玩边学的教学策略，只起到有限的引导作用。但是，进入了小学后，其学习情况将发生翻天覆地的变化，开始了较为正式的学习。所以，幼儿园要在学校附近确立一所小学作为这一阶段的教育基地，使得小学和幼儿园中的教师能进行更为密切的交流，相互了解对方，交流不同的教学经验，并且开展一定的教学研讨会等活动，使得幼儿园大班的孩子在进入小学后能够更快地适应新的学习环境和学校制度。
幼儿教师只有充分了解小学学习制度，才能够更好地处理这一重要的衔接段工作，需要了解的内容大致分为课程的安排、教学的具体形式和对孩子的详细要求等。相对的，小学教师也要对幼儿园的教学特点进行深入的探讨研究，并且以此为基础，依据小学一年级的教学大纲制定出更为适合这一阶段学生的教学方式，在开学前不断进行模拟训练，通过开展教学竞赛评比出教学方式更好的教师等，以此激起小学教师的教学积极性。只有做好了以上几点，这一衔接段的后续工作才能得到更为顺利的开展。
二、从大班幼儿实际出发，制定科学合理的幼小衔接教育目标
幼儿园的孩子因为年纪较小，所以智力发育还不够完善，不同孩子之间的个体差异也较大，所以要依据孩子的实际情况进行深入的研究探讨，分析幼儿学习的特点，制定出更为科学合理的教学方案，以培养幼儿学习能力为主要目标，以开展与学习有关的游戏为手段，以学习知识为载体，不断促使幼儿开发出更大的潜力，以学习为主要目标促使孩子全方位发展。
在这一衔接段中，要充分贯彻因材施教的教学策略，根据不同孩子的不同学习习惯和学习表现进行不同方式的教学，要对孩子施加更多的包容。与此同时，也要依据大班幼儿的特点开展具体的衔接段教學活动，把活动的主要目标设置为为幼儿打好更为坚实的基础，但是不能使用小学一年级的教学教材，因为使用这些教材不仅不会对儿童有益处，甚至会使幼儿产生非常大的压力，出现极度不适应的现象，降低了学习兴趣。教师在开展有关活动的过程中要严格遵循相关的纲要，促使幼儿全方位发展。
三、加强幼儿养成教育，做好幼儿入学前的心理准备
要想顺利开展幼小衔接这一阶段的工作，实现真正的柔性衔接，幼儿的心理养成教育也是不容忽视的一个重要环节，这对于幼儿以后的生活和学习有着非常巨大的影响。首先，要加强幼儿的身体素质训练，重视幼儿的心理和身体发展，使他们能够拥有更好的身体素质，不仅如此，在训练中要磨炼孩子的耐性和团队协作能力，使幼儿能够适应更高强度的小学学习生活；培养自律能力，一步一步地引导这些幼儿自觉收拾学习用具和床铺等；其次，也要引导孩子养成良好的学习习惯，培养孩子上课的专注度和课下的自主复习能力，不断强调自主发现问题并提出问题；最后，也要培养孩子的良好精神品质，不断对孩子灌输中华传统的优秀精神品质，使孩子从小就养成良好的品质，促使孩子的心理健康发展。
四、注重家园共育，指导家长掌握正确的幼小衔接方法
在幼小衔接这一特殊的阶段中，家长也扮演着非常重要的角色，家长的主要工作大概包含纠正孩子的学习态度和全面了解孩子的学习情况、特点等几个大方面。但是在实际生活当中，很多的家长对此没有引起足够的重视和充分的了解，甚至有些家长对此存在着错误认识。例如：很多的家长对自己的孩子要求太过严格，认为学习就要从小开始重视，对他们造成了过多不必要的压力，使孩子养成了不合理的学习方式；甚至有些家长认为幼儿要学会正确读写常见的汉字，尽量多地做习题，购买很多的练习题，并不断要求孩子进行课下练习；对于自己孩子的学习习惯不够了解就一味灌输自己的思想等，这些都是错误的教育方式，会打击孩子学习的积极性。
家长要与孩子进行更多的交流沟通，深入了解孩子的学习方式，以此为基础激起孩子对于学习的兴趣和积极性。不仅如此，家长还要促使孩子养成良好的作息习惯。幼儿园的作息时间和小学的作息时间有着非常大的区别，家长要在孩子上大班后就开始逐渐调整孩子的作息时间，一点一滴地促使孩子养成更为健康并且适合小学生活的作息方式，要对孩子讲述规范作息时间的重要性，促使孩子更早地拥有更强的时间观念。
五、创设安全、温馨的课堂教学环境
（一）创设充满童趣的教室环境
在如何提升孩子们的阅读能力这个问题上，学习环境也是一项非常重要的因素，教室的环境布置也会在很大程度上影响孩子的学习心情。所以，为了让孩子们在学习方面取得更好的成绩，要为孩子们营造出良好的学习环境。例如，在教室的墙壁上贴一些名人轶事，让孩子们在日常生活中潜移默化地了解更多的知识。
（二） 营造和谐的课堂教学气氛
课堂气氛也是影响孩子们学习态度的重要因素，良好的课堂氛围可以让孩子们在轻快，欢乐的环境中学习知识，获得更加高效的学习效率。和谐、轻快的课堂气氛不会让孩子在课堂上有太大的压力，课堂气氛相较于以往更加活跃，增多了孩子同教师的交流，减少了孩子内心中的困惑，能让孩子更加轻松地学习到新知识。教师也要改变以往的形象，和孩子打成一片，更好地融入整个班级中，营造良好的课堂气氛，促进孩子更好地学习。
六、结语
幼小衔接段这一特殊的时间段需要家长、幼儿教师和小学教师的共同努力，教师要做好自己的本职工作，为学生们规划一个更为科学合理的教学方案，家长也要在课下对孩子进行心理教育，使孩子在升入小学后能更快地适应新的学习环境和教学方式，为以后的学习生活打下更为坚实的基础。
（责编 侯 芳）