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人们的评价观不同,对教学评估结果公布和使用的方式也就不同.本文结合清华大学多年的实践,以发展性评估理论为基础,对教学评估结果的公布的方式、作用及意义进行了分析.
高校教师教学评估结果处理初探
【摘 要】
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人们的评价观不同,对教学评估结果公布和使用的方式也就不同.本文结合清华大学多年的实践,以发展性评估理论为基础,对教学评估结果的公布的方式、作用及意义进行了分析.
【机 构】
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清华大学教育研究所
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2002年1期
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