【摘 要】
：
铁路站台合同是承运人与持有人订立的服务合同,而站台票用于持有人到站台上迎送旅客,是站台合同的书面形式及合同的凭证,其内容是站台合同的组成部分.持有人检票进站后,在站台上受到承运人或第三人的侵害而人身受损时,可以基于站台合同向承运人主张违约损害赔偿;持有人也可以举证证明承运人未尽到安全保障义务要求其承担侵权的直接责任或补充责任.
论文部分内容阅读
铁路站台合同是承运人与持有人订立的服务合同,而站台票用于持有人到站台上迎送旅客,是站台合同的书面形式及合同的凭证,其内容是站台合同的组成部分.持有人检票进站后,在站台上受到承运人或第三人的侵害而人身受损时,可以基于站台合同向承运人主张违约损害赔偿;持有人也可以举证证明承运人未尽到安全保障义务要求其承担侵权的直接责任或补充责任.
其他文献
运用文献资料、专家访谈等方法,对我国竞技体育后备人才多元培养的困境与对策进行研究.研究认为,后备人才多元培养价值:加速体育强国建设,增强为国争光能力;实现资源多方共享,促进青少年健康发展.后备人才多元培养困境:体系衔接不畅,基层体系薄弱;体校培养落后,培养能力萎缩;融合基础欠缺,目标难以统一;社会主体薄弱,尚未形成支撑.提出多元培养路径:完善顶层设计,转变融合培养理念;多种模式并存,推进多元协同培养;加大社会组织培育力度,盘活社会力量;畅通人才发展通道,打通上升链条.
运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育促进大学生全面发展体系展开研究.认为:构建体育促进大学生全面发展体系具有促进学生体质健康、深化三全育人实践的作用.现存困境:制度固化致使体教结合实践结果不理想,体教资源整合冲突导致实际操作效果差,人才培养体系不完善阻碍学生全面发展.据此构建体育教学、课外活动、多级竞赛的体育促进大学生全面发展体系.并提出以体育人:转变目标、更新理念、凝聚共识;教学相长:创新大学体育课程与教材体系;拓宽渠道:推进大学体育俱乐部建设;科技赋能:智能技术驱动大学体育智慧发展等路径保障.
运用文献资料法等,对中国体育产业绿色发展的动力机制及推进策略进行研究.体育产业绿色发展面临的问题:体育用品制造业发展方式依旧粗放,生产性体育服务业深度关联高碳排放行业,生活性体育服务业产业化程度不高.动力机制:绿色发展理念的底线约束力、体育产业高质量发展的拉动力、数字技术与体育产业融合发展的推动力、体育企业提高自身竞争力的驱动力.推进策略:促进体育用品制造产业绿色化,鼓励生产性体育服务业低碳化,提升生活性体育服务业产业化水平.
文章首先分析了嵌入式系统开发课程体系现状,然后论述了嵌入式系统开发课程体系优化策略,包括强化整体目标,厘清课程关系;梳理课程内容,理顺衔接问题;利用开源硬件,激发学生兴趣;等等.
文章首先阐述了学习投入的定义,然后从参与认同模式、学生投入理论、多元情景框架、学习投入度理论、投入学习理论五个方面论述了学习投入的相关理论,最后从个体因素、家庭因素、学校因素三个方面论述了学习投入的影响因素.
运用文献资料法、案例分析法等,研究我国竞技篮球后备人才培养新格局及发展路径.体教融合背景下的新格局:体育和教育部门管理体制联动发展,青少年篮球竞赛体系多元统一,后备人才培养渠道多元化发展,“教学、训练、竞赛”一体化的综合保障体系.发展路径:加快“三位一体”人才培养格局的融合发展;建立不同系统管理部门之间的联动机制;建立与后备人才培养相匹配的青少年篮球竞赛体系;创新人才培养渠道,丰富多元化培养体系;继续推进“一校一品”青少年校园篮球特色学校建设;制定优秀篮球后备人才进入学校担任体育教师的考核标准.
文章首先分析了基础教育资源公共服务平台的现状及成因,然后论述了基础教育资源公共服务平台发展建议,包括增强平台的规范化和标准化;注重平台内容展示的科学性、丰富性和趣味性;进一步实现平台资源的动态精准推送和开放共享.
文章首先概述了分层作业设计,然后阐述了高年级数学分层作业设计的必要性,接着分析了高年级数学分层作业设计存在的不足,最后提出了高年级数学分层作业设计的有效策略,包括根据学生水平,科学进行分层;依据学生个性,确定作业内容.
文章主要论述了“双减”背景下如何在初中化学中开展多样教学,包括增加课堂互动,营造宽松课堂氛围;开展化学实验,强化学生知识应用能力;鼓励小组合作,分担学生学习压力;优化作业设计,减少校内作业负担.
文章首先阐述了英语信息化教学的旨趣,然后分析了教育信息化2.0背景下中小学英语课堂教学面临的困境,最后论述了教育信息化2.0背景下的中小学英语课堂教学策略.