【摘 要】
:
例谈信息化视野下的旅游与思政学科之融合 ——以“导游基础知识”为例 [摘 要]在培育学生核心素养方面,每一门学科都应该“守好一段渠、种好责任田”,与思政学科同向同行。旅游资源有着“以德育人”的力量、“以美示人”的导向、“以情感人”的因素、“以文化人
论文部分内容阅读
例谈信息化视野下的旅游与思政学科之融合
——以“导游基础知识”为例
[摘 要]在培育学生核心素养方面,每一门学科都应该“守好一段渠、种好责任田”,与思政学科同向同行。旅游资源有着“以德育人”的力量、“以美示人”的导向、“以情感人”的因素、“以文化人”的哲学,这为旅游与思政学科较好地融合提供了必要前提。强化旅游与思政学科融合的意识,挖掘旅游资源中蕴含的思政元素,是旅游专业教师更好地落实立德树人之重要途径。
其他文献
初中德育课程常态化实施策略 [摘 要]立德树人是教育的根本任务。德育课程的常态化实施,需要教师挖掘教材蕴含的德育资源,基于“互联网+”与教育传播学理论选择教育媒体,综合设计指向生活性价值取向和表现性评价的德育教学,致力于在充分唤醒学生内心情感的基
人工智能背景下教师专业发展特质的新定位 [摘 要]随着“互联网+”时代的到来,信息技术与人们日常生活的关联越来越紧密。教育作为影响我国社会和经济发展的一项基础事业,追求自身的进步和发展成为一种必然。在人工智能不断发展的情况下,教师的专业发展必然会
校本化课堂教学范式的构建与实践探究 [摘 要]在新课程改革推进的大背景下,越来越多的教师意识到,日常的课程教学不仅要进行专业知识的传递,还要帮助学生提升综合素质,使学生的各项能力均得到提高。为了达到这样的效果,不同地域和学校的教师开始尝试以更加贴
初中地理生活化教学策略探析 [摘 要]地理是以地理环境、自然现象、人文现象为主要研究对象的学科,也是与生活关联紧密的学科。教师在地理教学中,借助生活化教学让学生感受地理知识的作用和价值,可以让学生透过现象看到本质,为学生进行知识迁移和应用打好基础
校报和校园网络信息平台互补机理探究 [摘 要]随着新课改的全面实施,作为培育人、塑造人的工具的校报及校园网络信息平台,急需得到创新。文章以秦皇岛市第三中学的校报《校园之声》及校园网等校园网络信息平台为论述对象,通过系统分析它们的定位、职责、特点、
新媒体环境下中职班主任班级管理策略分析 [摘 要]随着我国信息技术发展水平的不断提高,新媒体行业得以蓬勃发展,这不仅给各行各业带来了新的发展机遇,对于中职学校班级管理也产生了一定影响。文章围绕中职班主任班级管理工作展开探讨,分析新媒体时代的到来给
高中数学课堂教学师生协作互动策略 [摘 要]高中数学教学过程不仅是学生学习知识的过程,而且是学生形成应试能力和学习思维的过程。高中阶段的数学教学不再单一地局限在学生算数、做题能力的培养上,它对于学生综合能力的要求也是比较高的。所以说,在实际的教学
中职思政课与专业课协同教学路径探究 ——以“职业道德与法律”课程为例
中职支路电流法教学之我见 [摘 要]支路电流法是分析和计算复杂
中职学前教育专业幼儿保育人才培养探讨 [摘 要]中职学前教育专业主要培养从事幼儿保育、教育等工作,并在德、智、体、美、劳等方面全面发展的高素质技能型人才。目前幼儿园保育员岗位设置既有量的需求,又有质的要求。中职学前教育专业要依据幼儿园保育员岗位职