创新人才必备的创新素质

来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhongbao2005
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跨进新千年,站在世纪交替之巅,放眼世界,一个以数码、网络技术为先导,以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来,而知识经济也已初见端倪.
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从课改项目"研究性学习"课程实施中提出了对化学课堂教学实施"研究性学习"的构想;并以关于"Cl2、C2H5OH、H2SO4的复习"等方面的课型进行了案例实践阐述.
<正> 1983年~2003年,是我国教育界不平凡的20年,上海跟全国一样,经历了四个阶段。 第一阶段是80年代中期,在恢复高考以后,人们如饥似渴地追求知识,掀起了一股读书热,那时的理
课程改革是实施素质教育的核心环节.课程集中体现教育方针和培养目标,具体体现学校教育的基本活动和全面安排,直接影响到学校的发展、教师的发展、学生的发展和教育质量的整
这几年来中学化学教师的教育科研实践正蓬勃展开,教育实验研究也普遍受到重视,这是很好的现象。笔者以为在开展教育实验活动时,尚需注意以下几个问题:
在新的基础教育改革浪潮中,经过研究和实践,我们提出了"线索引探教学法",这是"线索教学法"和"引导探究法"的渗透、融合和发展,其核心思想是"引导探究"、"自主建构"、"尊重规
在现今的教育格局之下,教师的授课以及学生的学习重点往往都放在一些专门性知识上,对教师工作和学生成绩的评价也更多地体现在考试分数的高低上。因而在面对考试分数不理想的学
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针对上海市二期课改提出了构建有"人文内涵"的课程与教材,利用现代化学史料作为"人文内涵"教育的切入口,并指出构建教材体系需要处理好的几个关系.
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本文就实验观察、分析、操作和创新等阶段对培养学生创造思维能力产生的作用,及如何将创造思维能力的培养贯穿于整个实验教学之中作了一些探讨.