【摘 要】
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巴蜀书院“家”课程的提出是应和新时代育人的新要求,是学校课程统整与家文化办学定位的回应与承载。它包含了“三维目标、三层设计、三径结构”的课程体系。以“立”“和”
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巴蜀书院“家”课程的提出是应和新时代育人的新要求,是学校课程统整与家文化办学定位的回应与承载。它包含了“三维目标、三层设计、三径结构”的课程体系。以“立”“和”“爱”为培养目标,以“成长路径主线,目标层次关照,整合课程资源”为设计策略,形成了“润”“学”“化”三维一体的课程结构,包括“环境课程、组织课程,国家课程、校本课程、班本课程、互生课程、研创课程、实践课程、游历课程”等课程样态。实施上,以“全员协同、全域育人、人人课表、多样资源、多元互生、三体评价、由管到持”为基本路径。
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