小学教学工作繁琐，包班老师工作更加忙碌，我就是其中一员，为了让教学变得更轻松有效，我就发挥我的专长——多媒体，让多媒体作我的教学助手，完成计算机和我的教学工作完美的整合。
　　首先说数学教学方面的一个小例子：一年级期末考试时，一部分同学数学成绩不是很好， 开学以后，他们升入二年级，最令我担心的事也就出现了，班上这部分孩子反映出对数学的“淡漠”，他们的家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？说实在的，对我来说这也是一个挑战！ 我除了上课尽量使用多媒体手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。就是只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信丧失了！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。” 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要树立自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你下去做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！ 一个学生高兴的对我说：“刘老师 我错了两道小问题，得了95分！”我说：你要是得100分就更好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。100分才是我最满意的数学试卷啊。”
　　一天上午，我们第一节是数学课，我问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，我一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，同学们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，我把试卷发了下来，同学们就开始做题了，看到他们认真做题的样子，我很欣慰， 要知道他们当中很多都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上学期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。 真正的单元测查更令我高兴，上学期班上不及格的小星同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他们考得更好。
　　接下来谈一谈多媒体对我语文教学的帮助。语文教学内容主要分为三大部分：基础知识、阅读和写作。运用多媒体让这三大部分学起来更轻松。
　　字词是基础中的基础，从新旧课标的对比我们不难发现，新课标要求小学阶段随着年级的增高，识字和写字量也是逐渐增多的。因此整个小学阶段字词都是不能忽视的，且每个学段要求中都有写字要有正确的姿势。所以对字词教学方法总结为：
　　（1）课前预习：读课文三遍，在文中圈出会写字和会认字，生字组词写在书上。这写是有规定的，像这样：方框中是会写字，左上角是音序，左下角是笔画，右上角是偏旁，右下角是结构，下面再加一个方框，在方框中组两个词。
　　（2）识字方法：（加一加、减一减、）都是熟字巩固、生活识字、（如空调）换偏旁识字、语境识字、字理识字、（如山之宗即崇）猜字谜等等，对于猜字谜的方法，要用经典的字谜，帮助记忆。如：两个小孩今年十四岁，一心想入少先队。（德）
　　（3）听写方法：单准备一个易保存的听写本，每天十分钟听写，每天听写新学一课的字词和前边听写时错了字词，每次听写错了的词写三遍。这个听写不用占用课上时间，可以是结对子的同学在一天之内听写完就行，小组长用电脑做好记录。每周进行汇总。如果这个单元的每一课都全对，那以后老师留这单元的字词这同学就可以不写。用这样的方法来激励孩子。
　　（4）还可以用游戏的形式，来帮助孩子记忆：如“山”字组词工或是念读音同学们就举牌举出山字。错了的换上边举牌的同学。
　　（5）为了加深印象，每一单元的字词，都可用一个大大的花瓣圈在后边黑板上，随时记忆。我把这些生字卡，字的学习方法等上网上载整理后让同学们做好记录，且把这些方法教给孩子们，随着年级的增高，孩子们也对字词和上网学习字词的方法有了一些积累，效果还是不错的。
　　阅读和写作在历来的考试中向来都占将近二分之一的分值，可是向来失分严重，因此提高学生的阅读能力势在必行。要想提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠训练大量的阅读短文的练习。有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。我们教师务必要切实抓好课文的阅读和理解，平时教学中巧妙设计好教材中的训练点，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。因此多看多练就成必须运用多媒体，形象直观且海量的阅读和写作资料，让孩子们眼界开阔且言之有物。只有在大量 的阅读中积累、提高。学生才会把课上所学延伸于课外，融会贯通，才能做到向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展……
　　关于写作素材的搜集，可以从集体活动，突发事件，逃生演练，六一文艺汇演等等各种活动中来搜，还必须立足文本，学习扩写或仿写方法。作文批阅，我也上网看名师上课或听讲座学习了一些方法，如：教师面批，抓住一个人的不放做精心的批改。培养小组长，教给学生批改的方法，同学结对子：如同桌结对，对角线同学结对，自由选择偶像结对，分组互批互评。也可以一人读文，一人执笔，讨论评语。分段分句评价。教师提示评价语言，从错别字、画好句，学习别人的哪方面，提供评语，鼓励写好的评语，还可以突破满分，舍得送分，说明原因评价语言可以是A加加加……
　　总之，多媒体省了我不少时间，提高了效率。现在我利用多媒体上课，已经是轻车熟路了，电脑查资料，用电子白板给学生直观的演示，放视频资料，解读数学中的建模思想，语文中的历史人物等等，都是信手拈来，轻松自如，孩子们也兴趣盎然快乐的学习。多媒体真正让我的教学变的轻松了许多。
　　作者简介：
　　范桂云，女，汉族，河北保定清苑人，1976年9月9日生，大学本科学历，现任职于河北省保定市莲池区东金庄乡付村小学，教导主任职务，小学高级教师。多次获得政府嘉奖，曾多次区级骨干教师荣誉称号，独立发表的论文多次获得省、市级奖励。研究方向：小学语文和数学教育。