【摘 要】
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<正>课改后,我们的课堂发生了变化,学生开始活泼,甚至闹腾,教师的教学方法也是呈多样化趋势。学生是学习的主体,是课堂的主人,前几年,我们都在努力让这些小主人动起来。可是,
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<正>课改后,我们的课堂发生了变化,学生开始活泼,甚至闹腾,教师的教学方法也是呈多样化趋势。学生是学习的主体,是课堂的主人,前几年,我们都在努力让这些小主人动起来。可是,在这样闹腾了一段时间后,我们发现许多"闹腾"都只是凭借感官获得肤浅的认识,并没有让学生沉下心来学习语言文字的运用。如何改变语文课当下这种浮躁的现象,让课堂冷静下来?我想"精讲精练",补充有效的练习是一个不错的方法。其中,我们现在正在探索的小练笔是一个不错的练习。当课上得差不多了,我们设
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