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【摘要】在我国的教育事业中，倡导的素质教育是不可忽视的重要内容。其中，素质教育中的美育，更是在教育的改革发展道路中占据着重要的地位。而要想促使中学生得到全面的发展，美术课是不可或缺的重要教育课程。但是从目前情况来看，我国各大中学校的美术课程极少，而且大部分学校对其没有形成高度的重视，很大程度上限制了学生全面发展的要求。基于此，为了更好地促使学生能够全面发展，以我国当今中学美术教育中出现的问题为切入点，重点对解决为题的措施做出深入的剖析。
【关键词】中学美术 美术课 美育
在进行中学生素质教育过程中，美育教育是不可忽视的重要内容，而美术课程作为美育教育的主要途径，目前阶段，我国很大部分学校并未对此形成高度的重视。对此，本文将对目前我国中学美术教育中存在主要问题进行探究，重点对其解决问题的措施进行深入的解析，从而更好地促使我国中学生能够健康全面地发展。
一、当今中学美术教育中出现的问题
1.社会与部分学校的态度消极
随着人们物质生活水平的提高，现如今，人们越来越重视精神世界的满足感。基于此，人们为了满足自身精神世界的需求，频繁的出入博物馆、画展等，而人们审美能力的提升从追求各种艺术作品中就能看出。但是，能够明显提升审美能力的美术课程教育来说，人们不仅没有对其形成高度的重视，甚至还有一部分群众，更是对开设美术课程的意义完全不清楚，以至于在社会中形成了一种中学美术课程可有可无的观念。而作为培养全面发展的中学校来说，在其教学质量评估内容中更是没有加入美术课程的教学质量，甚至还有部门学校评价学生成绩唯一的标准就是学习成绩，完全忽视了学生全面发展的素质教育要求，更是没有考虑到美术课程对于美育的重要影响。
2.美术教师的素质不高
目前，在中学美术课程教学过程中，教师作为教学的主体占据了重要的地位。其中，在进行美术课程教学过程中，难免会有刚刚步入工作岗位的新教师，对于他们而言，备课是最主要的内容，除此之外，还有一部分美术教师思想过于陈旧，传统的教学模式已经根深蒂固，尤其是在进行美术作品鉴赏时，完全忽视了美术课程与其他课程之间微妙的联系，以此，只是单纯利用自己对美的定义以及看法教育学生，最终导致学生对美术课程失去了兴趣。同时，在中学时期，学校开设的美术课程极少，因此，在较短的教学时间内很难做到对美术课程高质量的教学结果。随着时代的不断进步发展，致使美术知识内容也在不断的扩充当中，但是，由于课后美术教师缺乏主动学习的积极性，促使其自身的教学内容很难做到与时进步。再加上美术课程与其他课程相比存在的特殊性，所以就不能采取与其他学科相同的教学方法，最终能够，枯燥乏味的美术课程，终将严重打击学生学习美术课的积极性。久而久之，学生的审美能力以及审美情感自然受到了制约，而美育也将得不到更好地发展。
二、解决中学美术教育问题的对策
1.社会协助学校促进中学美术教育的发展
想要促使全社会对美育形成高度的重视，这是一个长期循序渐进的过程。首先充分利用城市中的博物馆、画展等，将其作为中学美术教育的优秀美术资源。其次，学校与社会各部门加强合作，开展丰富多彩的参观、游览活动，从而促使学生能够身临其境的感受美术带来的视觉享受。最后，对于一些发展较为落后的城市来说，学校可以组织学生参与户外活动，身入大自然环境中，发现与美术相关的内容，从而也能促使学生更好的进行美术教育，最终学生的美育一定程度上也能得到很好的提升。
2.美术教师要善于运用各种教育方式对学生进行美育
首先，在美术教师教学过程中，要充分的运用教材知识，不断的引导学生形成判断美的标准。然后，教授给学生各种美术技巧，引导学生自行创造美，从而让学生在轻松的课程氛围中产生对美术的兴趣。其次，在教师进行美术鉴赏教学过程中，不单单是要学生看着画面就能作画，而是更要对所画作品的历史背景与自然环境有所了解。比如说在鉴赏北宋作品《流民图》时，教师可以利用多媒体对其当时的背景进行演示，画面呈现出当时开封一带一群饥饿的农民，而造成这一社会现象的罪魁祸首就是当时首相王安石实施的改革政策。通过形象生动的画面演示，不仅能够促使學生对历史有所了解，而且更能感受到《流民图》作品所呈现的真实意义。从而借助多种方式的美术教学方式，不仅促使学生的美育有了一定的发展，而且更能促使学生得到全面发展。
三、结论
在中学的美术教育过程中，因为一些问题的存在，使得学生的美育发展受到了严重的制约。因此，不管是社会还是学校或者是教师，都应该对其形成高度的重视，及时地制定出相应的解决措施，促使教师在教学过程中将美术教育与美育更好地结合，从而促进学生的素质得到全面地发展。
参考文献：
[1]陈颜.对中学美术教育价值作用的认识与思考[J].中学课程辅导，2012，（06） ：76.
[2]高红云.对中学美术教育课程标准的新思考[J].才智，2011，（15） ：71.
【关键词】中学美术 美术课 美育
在进行中学生素质教育过程中，美育教育是不可忽视的重要内容，而美术课程作为美育教育的主要途径，目前阶段，我国很大部分学校并未对此形成高度的重视。对此，本文将对目前我国中学美术教育中存在主要问题进行探究，重点对其解决问题的措施进行深入的解析，从而更好地促使我国中学生能够健康全面地发展。
一、当今中学美术教育中出现的问题
1.社会与部分学校的态度消极
随着人们物质生活水平的提高，现如今，人们越来越重视精神世界的满足感。基于此，人们为了满足自身精神世界的需求，频繁的出入博物馆、画展等，而人们审美能力的提升从追求各种艺术作品中就能看出。但是，能够明显提升审美能力的美术课程教育来说，人们不仅没有对其形成高度的重视，甚至还有一部分群众，更是对开设美术课程的意义完全不清楚，以至于在社会中形成了一种中学美术课程可有可无的观念。而作为培养全面发展的中学校来说，在其教学质量评估内容中更是没有加入美术课程的教学质量，甚至还有部门学校评价学生成绩唯一的标准就是学习成绩，完全忽视了学生全面发展的素质教育要求，更是没有考虑到美术课程对于美育的重要影响。
2.美术教师的素质不高
目前，在中学美术课程教学过程中，教师作为教学的主体占据了重要的地位。其中，在进行美术课程教学过程中，难免会有刚刚步入工作岗位的新教师，对于他们而言，备课是最主要的内容，除此之外，还有一部分美术教师思想过于陈旧，传统的教学模式已经根深蒂固，尤其是在进行美术作品鉴赏时，完全忽视了美术课程与其他课程之间微妙的联系，以此，只是单纯利用自己对美的定义以及看法教育学生，最终导致学生对美术课程失去了兴趣。同时，在中学时期，学校开设的美术课程极少，因此，在较短的教学时间内很难做到对美术课程高质量的教学结果。随着时代的不断进步发展，致使美术知识内容也在不断的扩充当中，但是，由于课后美术教师缺乏主动学习的积极性，促使其自身的教学内容很难做到与时进步。再加上美术课程与其他课程相比存在的特殊性，所以就不能采取与其他学科相同的教学方法，最终能够，枯燥乏味的美术课程，终将严重打击学生学习美术课的积极性。久而久之，学生的审美能力以及审美情感自然受到了制约，而美育也将得不到更好地发展。
二、解决中学美术教育问题的对策
1.社会协助学校促进中学美术教育的发展
想要促使全社会对美育形成高度的重视，这是一个长期循序渐进的过程。首先充分利用城市中的博物馆、画展等，将其作为中学美术教育的优秀美术资源。其次，学校与社会各部门加强合作，开展丰富多彩的参观、游览活动，从而促使学生能够身临其境的感受美术带来的视觉享受。最后，对于一些发展较为落后的城市来说，学校可以组织学生参与户外活动，身入大自然环境中，发现与美术相关的内容，从而也能促使学生更好的进行美术教育，最终学生的美育一定程度上也能得到很好的提升。
2.美术教师要善于运用各种教育方式对学生进行美育
首先，在美术教师教学过程中，要充分的运用教材知识，不断的引导学生形成判断美的标准。然后，教授给学生各种美术技巧，引导学生自行创造美，从而让学生在轻松的课程氛围中产生对美术的兴趣。其次，在教师进行美术鉴赏教学过程中，不单单是要学生看着画面就能作画，而是更要对所画作品的历史背景与自然环境有所了解。比如说在鉴赏北宋作品《流民图》时，教师可以利用多媒体对其当时的背景进行演示，画面呈现出当时开封一带一群饥饿的农民，而造成这一社会现象的罪魁祸首就是当时首相王安石实施的改革政策。通过形象生动的画面演示，不仅能够促使學生对历史有所了解，而且更能感受到《流民图》作品所呈现的真实意义。从而借助多种方式的美术教学方式，不仅促使学生的美育有了一定的发展，而且更能促使学生得到全面发展。
三、结论
在中学的美术教育过程中，因为一些问题的存在，使得学生的美育发展受到了严重的制约。因此，不管是社会还是学校或者是教师，都应该对其形成高度的重视，及时地制定出相应的解决措施，促使教师在教学过程中将美术教育与美育更好地结合，从而促进学生的素质得到全面地发展。
参考文献：
[1]陈颜.对中学美术教育价值作用的认识与思考[J].中学课程辅导，2012，（06） ：76.
[2]高红云.对中学美术教育课程标准的新思考[J].才智，2011，（15） ：71.