【摘要】随着经济信息全球化，英语这门语言也越来越国际化。新课改之后，各类学界人士更加关注如何有效提高初中英语教学这个问题。兴趣是最好的老师。从兴趣教学在初中英语教学中的重要性、兴趣教学在初中英语教学中的现状、兴趣教学在初中英语教学中的措施三个方面进行了研究分析，并对初中英语教学所存在的问题提出了一些对策，希望可以提高初中英语教学质量。【关键词】初中英语兴趣教学学生新课改下，教育体制越来越完善，即在原有的传统教学模式上取其精华，弃其糟粕，不再是以前呆板的教学模式，学校更注重学生凭借自己的兴趣去自主探究学习。学校提出，兴趣是英语学习的基础，要让他们从内心感觉到自己在这样的社会环境里需要英语，从而对英语学习饱含兴趣。一、初中英语教学中兴趣教学的重要性对于初中阶段的英语教学，传统的教学模式已经满足不了社会对人才的需要了。学生的自我学习能力已经引起各类学界人士的关注，与此同时也是目前英语教学中一个至关重要的部分。当一个学生有了较强的自我学习能力和浓厚的学习兴趣时，他才可以主动独立思考并且热爱学习，与之前的学习方式相比肯定也会事半功倍，等到将来步入社会，踏入一个自己喜欢的工作岗位的时候，也可以根据工作的实际需要，灵活对待、积极向上，不断地创新并且时刻严肃要求和提高自己，从而使自己快速适应工作。当然，不管是从眼下英语学习还是长远的角度来看，给同学们进行兴趣教学都是必要的。这样可以使学生对英语学习充满兴趣，学习由被动变为主动，其一，对于老师上课时候所教授的英语知识点，同学们能够快速的掌握，其二，学生学习的综合素质也会有一个大的提高，会使得学生在以后的英语学习中适应的更快。在未来进入社会后，随时根据社会的变化和需要，自己能够自主学习新的技能。只有这样，才能在这个充满竞争的大社会中拥有自己的优势，立于不败之地。二、兴趣教学在初中英语教学中的现状虽然国家实施了新课改，但就目前的状况来看，只是换汤不换药，尽管已经使用了新的课程来进行初步英语教学的变革，但英语教学方式相对于传统的授课方式在没有本质上没有太大区别，只是教学形式上的变化，而没有将其作用发挥出来。同时，在英语课堂中，教学期间还是采用了传统填鸭式教学方式，都是千篇一律的，无非是先学习每个部分的新单词，然后给大家引入句子部分，其中并没有体现新课程中提倡的教学方式。毋庸置疑，我们大部分学生对于被动的学习方式已经习以为常，在课堂教学期间表现的兴趣不佳也是常态。我们之前的教学方式往往忽略了学生的学习主观能动性。随着国家新课改的推进，很多教师也纷纷响应，开始尝试着使用一些手段来使得同学对英语学习产生兴趣，同时唤醒同学们学习的积极性，但从目前来看，学生的学习状态还是被动的参与，没有起到实质性的作用。大多数的学校都配备了多媒体教学设备，但在英语教学中使用较少，教师上课基本上还是以口述讲课以及用板书为主，整个过程过于死板，不够灵活，老师们只是严格遵循教学计划进行教学，并没有重视兴趣教学，学生的自我学习能力和学习兴趣没有得到培养。三、初中英语教学中如何有效实施兴趣教学1.要想实施兴趣教学，首先要创造一个和谐的师生关系，要打破传统教学中老师为主，学生为辅的局面，老师要尽力去营造一个相对自由开放的学习氛围，供他们去发表见解、扩散思维，培养他们的兴趣爱好。每个人都渴望得到别人的理解和尊重，学生也不例外，他们希望老师不管在何时都能够保留其自尊。良好的师生关系可以激发学生英语学习的积极性，教师对待学习成绩差的，要给予适当的表扬和鼓励，而不是一味的去批评和责怪他们。初中阶段正是孩子的性格形成阶段，如果老师总是责骂他们，会让他们的自尊心受到打击，从而产生自卑心理甚至逆反心理，相反，如果他们对英语老师感到亲切，就会不自觉的努力去学习这门课程。其次，老师要和同学多交流沟通，要关注学生的情感和素质教育，不是绝对权威的让同学认同自己、服从自己，更要摒弃之前传统的教学模式，倡导合作学习，互相启发，资源共享，从而让师生不断地在未知领域汲取新知识，在这个过程中，不但可以促进师生的情感，还能开阔彼此的视野，实现两者的共同进步。2.注重培养学生的创新力。新课改背景下，传统的教学模式已经被逐渐摒弃，目前老师要秉承学生为主，老师为辅的教学理念，改变以往分数至上的教学理念，在注重学生文化成绩的同时也要花费更多的精力在学生的创新思维能力培养上，老師不能只将课本上的知识被动的灌输给他们，要从各个角度去引导他们发现问题，并能分析和解决问题。老师在英语教学过程中要鼓励同学们大胆提出问题并发表自己的见解，对于不同学生的不同看法，老师要认真考虑，适时的给予表扬鼓励，不能对他们的见解持有不屑的态度，让他们敢于质疑课本、质疑老师，有着自己独到的见解，不盲目从众，也不随波逐流。通过让同学敢说敢做敢质疑来培养他们的创新能力，使他们的思维更加广阔，能够从不同视角去思考和探讨问题。3.采取多元化的教学方式，来培养学生的学习兴趣。第一，将游戏融入到课堂，创造有趣的课堂情境。中学阶段的孩子好奇心重、求知欲强，老师可以利用学生这一特点来开展自己的教学。老师可以设定一个情景，将同学分为几个小组，如在学习《How do you get to school》的时候，老师可以让他们设置一个情景对话，然后在讲台上进行模拟表演，这样的教学方式会让他们觉得舒服和惬意。第二，老师要台阶式设计问题，从而启发学生的思维。在教学过程中，老师可以设计一个问题，紧扣教学目标，一步步引导学生深入探究，对于他们每回答的一个问题，及时进行表扬和指导。台阶式的教学不仅可以增强他们的积极性，使他们产生成就感，还可以提高英语教学质量。第三，教师要引导学生进行反思，培养他们的自我评价能力。学生不仅要学习如何更好的掌握知识，还要适时的进行反省，在这个过程中，学生往往会看到自己的不足与欠缺，那么在之后的学习中就要避免这些问题的出现，这是英语教学过程中很重要的一个环节。4.通过合作学习来增强他们的学习兴趣。合作型探究学习可以调动他们的学习积极性与主动性，使他们之间发生思想碰撞，与此同时还有利于他们的感情增进。老师可以将学生分为几个小组，给他们布置一些任务让他们每个人都参与进来，让他们通过不同角度去思考和探讨问题，看到彼此之间的不同思维，有利于培养他们的扩散性思维。另外，通过合作学习可以提高他们的口语交际能力，如老师布置一个情景对话，要求他们都进行表述，这样不仅可以培养他们的兴趣，提高他们的口语交际能力，还能增强他们的团队意识，由以前的个人竞争转变至团队合作竞争。但是老师在分组的时候要注意一个问题，不同学生的性格以及思维方式都不同，老师要对他们及时进行引导沟通，避免产生不必要的矛盾。四、结语总而言之，在初中阶段的英语教学中，教师应该以培养学生的英语学习兴趣为主。老师不仅要按照新课程教学计划教给学生英语知识，还应该重视开展英语方面的兴趣教学，培养学生的兴趣，使其热爱英语学习，提高学生英语学习的积极性，让他们愿意在英语学习上花时间，提高自己的英语水平。参考文献：[1]冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（11） ：283-284.[2]霍凤仪.谈兴趣教学在初中英语教学中的实施[J].科教文汇，2011，（07） ：160-161.[3]刘开贞.初中英语兴趣教学[J].中国教育技术装备，2011，（10） ：15.