论文部分内容阅读
【摘要】课堂作为教学活动的主要场所，教师需要利用有限的课堂教学时间，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。如何把新旧知识点做好衔接是每一位初中英语教师关心的热点问题，采用多样化的导课方式，可以丰富初中英语课堂教学，本文结合初中英语新课标要求和学生特点，具体说明了几种导课方式，供广大教师参考。
【关键词】教学活动；注意力；学习兴趣；导课
【作者简介】刘兹格，睢宁新世纪中学。
初中英语新课程改革要求提出，初中英语教师在教学过程中需要采用多样化的教学手段，充分利用信息化教学等激发初中学生学习英语的学习兴趣，鼓励学生听、说、读、写多种能力的培养，提高学生的学习效率。初中英语内容比较简单，但是学好初中英语是关键，为以后高中英语甚至大学英语打好牢固的基础。本文结合初中英语新课标要求和学生特点，根据初中英语教学内容具体说明了几种导课方式，
一、信息化教学手段导课
信息化教学是目前在初中英语教学中应用比较多的教学形式，它具有容量大、信息量大、画面逼真、知识点丰富等优点，学生可以同时在视觉、听觉上进行学习。介于初中学生的学习特点，可以在导课阶段采用信息化教学手段牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。例如：学习苏教版初中英语八年级《Friends》，本节课的教学目标主要学习新单词：nothing/honest/secret/special/believe/slim；新短语：something to drink/some more food/nothing else/keep secrets/make sb happy/share my joy/教师首先播放两个学生是好朋友的相关视频，视频中的两个学生Eddie and Hobo，他们一起讨论着食物，一起分享。生活中我们同学们也有自己的好朋友，也会一起分享东西和快乐。通过观看视频，教师引导学生回答以下几个问题：1.What are they talking about？ 2.Are they good friends？ How do you know？ 3.Ask students discuss and think of other qualities of a good friend， students can use generous/guly/lovely/clever/4.what qualities of a good friend are important to you？
学生根据教师提出的疑问，有目的的进行课文内容的预习，问题大大激发学生的求知欲望，学生的上课积极性有了很大的提高。
二、现场活动导课
初中英语新课标要求培养初中学生的听、说、读、写多种能力的运用，在英语课堂教学中加强学生的运用能力，教师通过创设一定的教学情景，鼓励学生运用学习的词汇和语法进行现场练习，现场活动导课可以营造一种轻松愉悦的学习环境，培养师生之间的感情。例如：苏教版初中英语八年级《Friendship》，在初中學生中关于“友谊”的话题很多，学生也可以根据自己的见解对好朋友进行描述，教师可以采用小组化教学模式，每个小组成员在课前都搜集关于“友谊”的大量信息，整理后进行总结，每个小组选派代表在课堂导入环节进行现场演练。具体的形式可以讲一段关于友谊的经典小故事、唱一首关于友谊的歌曲、谈谈自己好朋友的性格特征等。例如：My good friend is tall， she is almost 1.65 metres. She wears glasses and has big eyes.学生们通过表述自己对友谊的见解之后，再学习课文中主人公之间的友谊。
三、重要知识点导课
重要知识点导课是英语课堂教学中应用比较广泛的导课方式，这种导课方式的优点是学生一目了然本堂课的重点知识，难点知识，结合自己的学习水平，开展有的放矢的学习；但是这种导课方式也存在缺点，比较枯燥无味。重要知识点导课，教师在学习新课之前列出本堂课的提纲，学生了解了教师的授课方法和授课计划，可以有重点的学习，同时培养初中学生的自主学习能力。例如：教版初中英语八年级《School life》这堂课时，教师首先在黑板中列出提纲：1.what is your school like？ 2.Do you like outdoor activities？ 3.Do you like the lessons on the Internet？
四、文中插图导课
文中插图导课方式，比较适合初中学生的学习特点，他们对一些新鲜事物比较感兴趣，文中插图导课可以同时刺激学生的视觉和听觉，学生们根据插图进行讨论，发表自己的想法，进一步了解要学习的课文内容。例如：学习初中一年级英语《Fruit》这堂课，教师首先展示一些水果图片，Almond/Apricot/Arbutus/Avocado/bagasse/ Bennet/Bergamot/Berry/Betelnut/ Bilberry/Bitter orange/ Blackberry/Blueberry.学生通过观看图片进行预习。
参考文献：
[1]吴凤霞.初中英语课堂中导入环节现状调查[D].河南师范大学，2011.
[2]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.
[3]吴建春.如何发挥英语导学案的预习导学功能[J].语数外学习（初中版下旬），2014（06）.
[4]邓赞翱.初中英语导学性小组合作学习的课堂探索[J].校园英语， 2016（03）.
【关键词】教学活动；注意力；学习兴趣；导课
【作者简介】刘兹格，睢宁新世纪中学。
初中英语新课程改革要求提出，初中英语教师在教学过程中需要采用多样化的教学手段，充分利用信息化教学等激发初中学生学习英语的学习兴趣，鼓励学生听、说、读、写多种能力的培养，提高学生的学习效率。初中英语内容比较简单，但是学好初中英语是关键，为以后高中英语甚至大学英语打好牢固的基础。本文结合初中英语新课标要求和学生特点，根据初中英语教学内容具体说明了几种导课方式，
一、信息化教学手段导课
信息化教学是目前在初中英语教学中应用比较多的教学形式，它具有容量大、信息量大、画面逼真、知识点丰富等优点，学生可以同时在视觉、听觉上进行学习。介于初中学生的学习特点，可以在导课阶段采用信息化教学手段牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。例如：学习苏教版初中英语八年级《Friends》，本节课的教学目标主要学习新单词：nothing/honest/secret/special/believe/slim；新短语：something to drink/some more food/nothing else/keep secrets/make sb happy/share my joy/教师首先播放两个学生是好朋友的相关视频，视频中的两个学生Eddie and Hobo，他们一起讨论着食物，一起分享。生活中我们同学们也有自己的好朋友，也会一起分享东西和快乐。通过观看视频，教师引导学生回答以下几个问题：1.What are they talking about？ 2.Are they good friends？ How do you know？ 3.Ask students discuss and think of other qualities of a good friend， students can use generous/guly/lovely/clever/4.what qualities of a good friend are important to you？
学生根据教师提出的疑问，有目的的进行课文内容的预习，问题大大激发学生的求知欲望，学生的上课积极性有了很大的提高。
二、现场活动导课
初中英语新课标要求培养初中学生的听、说、读、写多种能力的运用，在英语课堂教学中加强学生的运用能力，教师通过创设一定的教学情景，鼓励学生运用学习的词汇和语法进行现场练习，现场活动导课可以营造一种轻松愉悦的学习环境，培养师生之间的感情。例如：苏教版初中英语八年级《Friendship》，在初中學生中关于“友谊”的话题很多，学生也可以根据自己的见解对好朋友进行描述，教师可以采用小组化教学模式，每个小组成员在课前都搜集关于“友谊”的大量信息，整理后进行总结，每个小组选派代表在课堂导入环节进行现场演练。具体的形式可以讲一段关于友谊的经典小故事、唱一首关于友谊的歌曲、谈谈自己好朋友的性格特征等。例如：My good friend is tall， she is almost 1.65 metres. She wears glasses and has big eyes.学生们通过表述自己对友谊的见解之后，再学习课文中主人公之间的友谊。
三、重要知识点导课
重要知识点导课是英语课堂教学中应用比较广泛的导课方式，这种导课方式的优点是学生一目了然本堂课的重点知识，难点知识，结合自己的学习水平，开展有的放矢的学习；但是这种导课方式也存在缺点，比较枯燥无味。重要知识点导课，教师在学习新课之前列出本堂课的提纲，学生了解了教师的授课方法和授课计划，可以有重点的学习，同时培养初中学生的自主学习能力。例如：教版初中英语八年级《School life》这堂课时，教师首先在黑板中列出提纲：1.what is your school like？ 2.Do you like outdoor activities？ 3.Do you like the lessons on the Internet？
四、文中插图导课
文中插图导课方式，比较适合初中学生的学习特点，他们对一些新鲜事物比较感兴趣，文中插图导课可以同时刺激学生的视觉和听觉，学生们根据插图进行讨论，发表自己的想法，进一步了解要学习的课文内容。例如：学习初中一年级英语《Fruit》这堂课，教师首先展示一些水果图片，Almond/Apricot/Arbutus/Avocado/bagasse/ Bennet/Bergamot/Berry/Betelnut/ Bilberry/Bitter orange/ Blackberry/Blueberry.学生通过观看图片进行预习。
参考文献：
[1]吴凤霞.初中英语课堂中导入环节现状调查[D].河南师范大学，2011.
[2]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.
[3]吴建春.如何发挥英语导学案的预习导学功能[J].语数外学习（初中版下旬），2014（06）.
[4]邓赞翱.初中英语导学性小组合作学习的课堂探索[J].校园英语， 2016（03）.