有效教学是课堂永恒的追求,要提高课堂效率,准确有效的学程设计是一个很重要的方面。如何在有限的40分钟内既夯实双基,又培养能力,还能愉悦情感?我认为,可以从以下三方面入手。 一、走进教材,“吃透”教材 在传统的课堂教学中,知识的呈现一般是叙述性的、静态的,大多数教师直接采用课本上条件完备、结论明确的封闭的例题、习题作为学习材料。的确,教材是资源,也是权威。我们不能完全丢开教材,但却不能照本宣科。
采用Abaqus软件建立L形柱的三维非线性有限元模型，分析了L形柱在不同加载角下的承载力与延性，计算结果与试验值符合良好，分析表明：加载角为135°时，承载力是最大的，延性良好；加
提高学生的写字水平，教师的教学方法固然重要，但是最主要的是学生对待写字的态度。“态度决定一切”，只有良好的学习态度，学生才能积极热情地进行写字。因此，教师应让枯燥的课堂变得生动起来，设法让学生感受到写字是一种快乐、一种美的享受。 一、言语激趣法 1 譬喻解说 学生的思维是具体形象的。教学中，学生书写起来有困难的笔画，教师要巧用形象的比喻来帮助学生理解。如：学生常把竖弯勾的弯处写成折状
介绍了单神经元自适应PID算法原理，提出了以单神经元自适应PID控制算法为核心的四相8／6极开关磁阻电机调速系统设计。以MCS80C196KC单片机作为控制器，对调速系统的硬件电路和软
据报道，国内唯一的传统文化实验教材日前在北京正式发行。在笔者看来，国学教育在重要性、急迫性、合理性上，现在远没有达到必须集体进行的程度。相反，对于个人、社会和国家的利益
国家新课程改革明确提出各学科的课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开,要通过三维目标的相互交融、相互渗透,培养学生的道德情操、文化品位、审美情趣。德育渗透,作为学科教学中对知识与技能、过程与方法的整合,是实现课程三维目标的必然手段。近年来,我校在语文教学中积极开展德育渗透的实践与研究,积累了一定的经验,收到了良好的效果。我们认识到,要实现学科课程的三维目标,要提高德育渗透
在汶川大地震中，砖混结构和生土建筑作为汉中市村镇房屋的主要建筑形式损坏严重。为了提高当地村镇房屋抗震性能，指导人民重建家园，对汶川地震中汉中市村镇砖混和生土房屋，从屋盖
试验以石灰作为外掺料,对汉中中、强两种膨胀土进行了以界限含水量、自由膨胀率和强度等为指标的改性对比试验。试验表明：在不同掺灰剂量、不同龄期作用下,石灰对强膨胀土界限
[目的]氨气是鸡舍内影响肉鸡生长发育的主要有害气体,由于冬季鸡舍低通风量会导致氨气浓度超标,使肉鸡的免疫功能下降,导致呼吸系统疾病发生。针对鸡舍氨气预测精度不高、效
作者基于经典的Ｐｅｎｎｅｓ生物传热方程，利用基点展开，导出了一个由生物体表温度直接推断体核温度的测试公式，可利用普通体温计无创伤性地获得取生物体任意局部的深核体温；为拓宽现有体内测