【摘 要】
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在自学《加了一句话》这篇略读课文时，同学们有的边默读边思考，有的边勾画边做批注，还有的和同桌小声讨论着什么。突然有一个学生问道：“老师，你看书上说‘听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声’，我不明白为什么先是一愣呢?”我觉得学生提的这个问题挺有意思，能否从这个“愣”字人手，达到牵一发而动全身的目的呢?直觉告诉我可以试一试!于是我提高嗓门顺水推舟地问：“孩子们，你们怎么理解这个‘愣’呢?”教室里顿
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在自学《加了一句话》这篇略读课文时，同学们有的边默读边思考，有的边勾画边做批注，还有的和同桌小声讨论着什么。突然有一个学生问道：“老师，你看书上说‘听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声’，我不明白为什么先是一愣呢?”我觉得学生提的这个问题挺有意思，能否从这个“愣”字人手，达到牵一发而动全身的目的呢?直觉告诉我可以试一试!于是我提高嗓门顺水推舟地问：“孩子们，你们怎么理解这个‘愣’呢?”教室里顿时鸦雀无声了。“孩子们，请你们反复读读课文，相信一定会明白的!”学生们津津有味地读着，认真地勾画着……
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话题背景： 随着课改的到来和深入，许多老师以极大的热情投入了教育教学改革，这是值得庆贺的。但就语文课堂教学而言，还有不少教师把本来很简单、很自然的事，人为地搞复杂了，把本来简单、自然的语文教学搞得玄而又玄。有的甚至视其为教学时尚，动辄“超越生命”、“敬畏生命”、“生命多元信息系统”之类恐怕自己也说不清楚的名词术语。值得警惕的是，有相当一部分老师在这样一些理念的指导下，搞了一些形式主义的东西：
最近，我听了一位老师执教的《峨眉山月歌》(苏教版第七册)，课中有这样一个片断： 师：请同学们再细细地读一读“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗，边读边想，你仿佛看到了什么? (学生自由地朗读课文，在读中想象诗文所描绘的画面，体验诗人的情感)(5分钟左右) 师：在交流之前，老师有个要求，就是你想告诉大家什么，请暂时不要说出来，要把它读出来。 (第一个学生读，读得很投入，很有感情) 师
现状点击 在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩子们与书的距离已经越来越远，不少孩子甚至已经不再适应这种“田园牧歌”式的学习方式。其实，广泛阅读对于个体语文素养乃至民族文化传承的意义极为重要。读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程，童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子受益终身。随着新课标对学生九年课外阅读总量的明确量化，各种版本的读本也随之应运而生，这些无疑对学生的课外阅读起到
设计理念 江南风光旖旎，是我国的旅游胜地。本文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。 教学目标 1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学准备
1．认识“区、尤”等14个生字，会写的“尤、其”等8个字。 2．能用会写的8个字分别组词语，在组词中理解字义。 3．培养观察和想象能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。 4．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
1．能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。 2．能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。 3．渗透初步的辩证唯物主义思想。
广东语文高考十万考生模仿造句得零分 今年是广东省全部科目自主命题的第一年。高考评卷结束后，11个科目的负责人对社会广泛关注的评卷结果进行了说明和分析，“考生基本功差”成为各科目共同的问题。而语文评卷组组长、华南师大文学院教授柯汉琳更是严厉指出，广东考生的语文水平值得严重关注! 一个仿写句子的题目，25％的考生得0分。“这道题的考点在于采用比喻的手法仿写句子，可是在40多万份考卷中只有560
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2。读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
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