浅谈培养学生品味语言的能力

来源 :湖北教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lightning11111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、咬文嚼字,推敲语言 著名的语言大师朱光潜先生说:“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。”朱先生所说的“谨严”,就是“咬”和“嚼”,就是古人那种仔细“推敲”的精神。在品味语言教学中,也必须引导学生发扬这种精神。许多名言佳句,如不狠劲“咬”,能明其妙?不细心“嚼”,能知其味?
其他文献
制定了切实可行规划目标就要常督促常检查,看目标任务完成情况是否按时间节点落实到位,已成当前落实各项工作的具体措施。本文对阳城县农机化“十三五”规划纲要重要目标任务落
有的人为了抬高自己的身价,总是不厌其烦地在自己名字前罗列一大堆头衔,像XX大师、XX级专家或骨干、XX领域著名学者、XX报特聘专家、XX协会副理事长、XX研究会会长等等。乍一看
随着经济体制改革和人才市场的开放,大批农民工和城镇下岗工人告别曾赖以生存的土地和已无法给自己和家庭带来生活保障的工厂,告别温暖的小家庭,前往发达地区打工“淘金”。他们
有些老师在学生面前总是板着一副严肃的面孔,摆着一副师道尊严的样子,令学生望而生畏,不敢亲近。有些老师总是不能原谅学生的一点点错误,常常严厉训斥,甚至体罚或变相体罚,弄得师生
小组合作学习是应新课程改革而产生的一种以小组为单位的互助性学习形式,有利于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通,有利于培养团队精神。因而,在课堂教学
我校十分重视加强学生思想品德建设,从培养学生健康人格入手,关怀学生,构建学生健康积极向上的心理层面。
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,和“识字与写字”“阅渎”“写作”“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也
<正> 教学内容 小学语文第七册《我想说……》 教学目标 1.创设学生熟悉的生活情境,引发学生表达需要。 2.营造平等和谐的氛围,引导学生把自己的真实感受说、写出来。 教学思
农业经济是我国的基础经济,关系农村工作的稳健发展。农村集体经济的资产处置是农村管理工作中不可缺少的部分,并发挥重大作用。本文针对当前农村集体经济中资产处置现状及对
体育是全面发展教育的重要组成部分,体育课是实施体育的主要途径,根据小学生精力充沛.剩余精力需要向外排泄并强烈要求活动的特点,体育课理应是他们最喜爱的课程。然而,受片面追求