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摘 要： 本文分析了小学数学开放式教学的特点，应遵循的原则，以及实施方法。
关键词： 小学数学开放式教学 特点 原则 实施方法
开放式教学的优势就是能够使学生提高自身学习的积极性，不断开发学生的内在潜能，也有助于教师改进教学方式，活跃课堂氛围，提高教学效率。在小学数学教学中实施开放式教学法，可以更好地培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养，为今后的数学学习打下良好的基础。下面我对小学数学开放式教学的特点、原则和具体的实施方法作分析。
一、小学数学开放式教学的特点
开放式的教学模式是在新课程改革的大背景下产生的，它有利于素质教育方针的施行，得到了社会和广大师生、家长的认可。这种教学模式重在“开放”，不拘泥于传统的模式，可以根据教学内容和对象以合适的方式开展教学，这就给教师提供了很大的发挥空间，无论是课堂氛围的营造，还是教案的安排，以及对于学生教学内容的梳理都具有开放性。因此，开放式教学必须改变原有的课堂教学模式，营造开放的、自由的、良好的学习和讨论的氛围，启发和激励学生学习。
开放式教学有以下很明显的特征：首先，老师和学生的关系必须是平等的，教师要积极调动和鼓励学生自己安排学习进度；其次，在教学过程中，要将数学融入生活，达到“数学中充满着生活，生活中处处看到数学”的目的，要让数学学习内容能够在学生生活的空间和时间上进行延伸；再次，要积累多样化课题材料，增强课堂教学的实用性，以实际操作的形式让学生感悟数学；然后，采取各种手段引导学生对数学知识的探索，不断提高他们学习数学的兴趣，让他们快乐地学习数学；最后，营造相对自由、没有太多约束的课堂氛围，可以发挥学生的组织、管理能力，维持课堂秩序，配合开放式课堂教学的进行。
二、小学数学开放性教学的原则
（一）树立开放式的教学观念。开放式的教学观念首先要更新教师的教学观念，只有教师树立开放式的教学观念，才能为开放式教学模式的实施提供可行性基础，才能让学生寻找到适合自己的数学学习方式。教师作为课堂的引导者，对课堂气氛起到非常重要的调节作用，同时，这也是践行开放式教学的基本前提。
（二）关注教学过程的开放。首先，要给学生创造开放式的教学环境，将主动权交给学生，并鼓励学生大胆质疑，激活学生的创造性思维，从根本上实现教学课堂的开放性。其次，在开放式教学法下，除了要注重学生对问题的思考方式与合作交流外，还要注重学生对数学知识的提问意识，让学生能够获得知识和能力的全面提升。
三、小学数学开放式教学的实施方法
（一）开放教学内容。教材中的一切内容不能生搬硬套地讲出来，必须有针对性地将教材内容与现实结合在一起，使学生贴近数学，感受到数学学习的乐趣。小学数学阶段的学习困难并不大，只是内容枯燥，学生容易失去学习兴趣。为了解决这个问题，我们更应该开放教学内容，增加课外知识，让学生获得更多的基础知识，也要不断整合教材，实现教材创新。
（二）充分调动学生在课堂教学中的主观能动性。关注落实每一位学生的发展，是老师的天职，我们要认真备课、精心设计教学内容，从学生的角度思考如何更好地教给他们知识，如何在发挥他们能动性的基础上，让他们主动学习数学知识。借助探究式教学，既可以培养学生自身的思考能力，又可以让学生在开放式的教学氛围中找到乐趣，改变数学是一门枯燥乏味的印象。
（三）设计开放式习题。小学数学中，习题教学是重要环节，它能帮助学生温故知新。开放性的试题可以更好地扩大学生的思考范围，加深他们对知识的理解，亦可以挖掘他们潜在的创新能力。
（四）开放式教学评价。开放式的教学评价是为了能够使学生和老师之间有很好的交流，通过互评的方式，从外部转化到内在、从形式转向实质，让学生之间、师生之间互相了解，找到突破口，引导学生学会认真倾听他人、理解他人、相互合作，并不断对自己和他人的看法进行评价反思。
四、结语
培养学生的综合能力，必须从教学改革入手，改革数学课堂教学模式，为学生创设开放的教学情境，运用多样化的教学手段。只有这样，学生才能在开放式的学习活动中提高自身学习的积极性，开发自己潜在的能力，发现问题、提出问题，在课堂学习中掌握更多的数学知识，也有助于教师丰富教学方式，活跃课堂教学氛围，提高教学效率。
参考文献：
[1]王庆明.小学数学开放式教学法的探索研究.中国教育学刊，武汉市新洲区辛冲镇叶埠中心小学，湖北，武汉，430402.2007（8）.
[2]马玉晓.小学数学开放式教学法探究.中国科教创新导刊，2011（36）.
[3]马玉晓.小学数学开放式教学法探究[J].中国科教创新导刊，2011（36）.
[4]林雅嵘.小学数学开放式教学法的探索研究[J].黑龙江科技信息，2012（6）.
关键词： 小学数学开放式教学 特点 原则 实施方法
开放式教学的优势就是能够使学生提高自身学习的积极性，不断开发学生的内在潜能，也有助于教师改进教学方式，活跃课堂氛围，提高教学效率。在小学数学教学中实施开放式教学法，可以更好地培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养，为今后的数学学习打下良好的基础。下面我对小学数学开放式教学的特点、原则和具体的实施方法作分析。
一、小学数学开放式教学的特点
开放式的教学模式是在新课程改革的大背景下产生的，它有利于素质教育方针的施行，得到了社会和广大师生、家长的认可。这种教学模式重在“开放”，不拘泥于传统的模式，可以根据教学内容和对象以合适的方式开展教学，这就给教师提供了很大的发挥空间，无论是课堂氛围的营造，还是教案的安排，以及对于学生教学内容的梳理都具有开放性。因此，开放式教学必须改变原有的课堂教学模式，营造开放的、自由的、良好的学习和讨论的氛围，启发和激励学生学习。
开放式教学有以下很明显的特征：首先，老师和学生的关系必须是平等的，教师要积极调动和鼓励学生自己安排学习进度；其次，在教学过程中，要将数学融入生活，达到“数学中充满着生活，生活中处处看到数学”的目的，要让数学学习内容能够在学生生活的空间和时间上进行延伸；再次，要积累多样化课题材料，增强课堂教学的实用性，以实际操作的形式让学生感悟数学；然后，采取各种手段引导学生对数学知识的探索，不断提高他们学习数学的兴趣，让他们快乐地学习数学；最后，营造相对自由、没有太多约束的课堂氛围，可以发挥学生的组织、管理能力，维持课堂秩序，配合开放式课堂教学的进行。
二、小学数学开放性教学的原则
（一）树立开放式的教学观念。开放式的教学观念首先要更新教师的教学观念，只有教师树立开放式的教学观念，才能为开放式教学模式的实施提供可行性基础，才能让学生寻找到适合自己的数学学习方式。教师作为课堂的引导者，对课堂气氛起到非常重要的调节作用，同时，这也是践行开放式教学的基本前提。
（二）关注教学过程的开放。首先，要给学生创造开放式的教学环境，将主动权交给学生，并鼓励学生大胆质疑，激活学生的创造性思维，从根本上实现教学课堂的开放性。其次，在开放式教学法下，除了要注重学生对问题的思考方式与合作交流外，还要注重学生对数学知识的提问意识，让学生能够获得知识和能力的全面提升。
三、小学数学开放式教学的实施方法
（一）开放教学内容。教材中的一切内容不能生搬硬套地讲出来，必须有针对性地将教材内容与现实结合在一起，使学生贴近数学，感受到数学学习的乐趣。小学数学阶段的学习困难并不大，只是内容枯燥，学生容易失去学习兴趣。为了解决这个问题，我们更应该开放教学内容，增加课外知识，让学生获得更多的基础知识，也要不断整合教材，实现教材创新。
（二）充分调动学生在课堂教学中的主观能动性。关注落实每一位学生的发展，是老师的天职，我们要认真备课、精心设计教学内容，从学生的角度思考如何更好地教给他们知识，如何在发挥他们能动性的基础上，让他们主动学习数学知识。借助探究式教学，既可以培养学生自身的思考能力，又可以让学生在开放式的教学氛围中找到乐趣，改变数学是一门枯燥乏味的印象。
（三）设计开放式习题。小学数学中，习题教学是重要环节，它能帮助学生温故知新。开放性的试题可以更好地扩大学生的思考范围，加深他们对知识的理解，亦可以挖掘他们潜在的创新能力。
（四）开放式教学评价。开放式的教学评价是为了能够使学生和老师之间有很好的交流，通过互评的方式，从外部转化到内在、从形式转向实质，让学生之间、师生之间互相了解，找到突破口，引导学生学会认真倾听他人、理解他人、相互合作，并不断对自己和他人的看法进行评价反思。
四、结语
培养学生的综合能力，必须从教学改革入手，改革数学课堂教学模式，为学生创设开放的教学情境，运用多样化的教学手段。只有这样，学生才能在开放式的学习活动中提高自身学习的积极性，开发自己潜在的能力，发现问题、提出问题，在课堂学习中掌握更多的数学知识，也有助于教师丰富教学方式，活跃课堂教学氛围，提高教学效率。
参考文献：
[1]王庆明.小学数学开放式教学法的探索研究.中国教育学刊，武汉市新洲区辛冲镇叶埠中心小学，湖北，武汉，430402.2007（8）.
[2]马玉晓.小学数学开放式教学法探究.中国科教创新导刊，2011（36）.
[3]马玉晓.小学数学开放式教学法探究[J].中国科教创新导刊，2011（36）.
[4]林雅嵘.小学数学开放式教学法的探索研究[J].黑龙江科技信息，2012（6）.