【摘 要】
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摘要：研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调—种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的—种新的尝试和实践，与现有的学科相比，本文从研究性学习的特点、研究性学习的设计，两方面阐述了它在高中英语教学中的重要性。 关键词：高中 英语 研究性学习 重要性 注：本文中所涉及
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摘要：研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调—种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的—种新的尝试和实践，与现有的学科相比，本文从研究性学习的特点、研究性学习的设计，两方面阐述了它在高中英语教学中的重要性。
关键词：高中 英语 研究性学习 重要性
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摘要：有些人平时也似乎很喜欢看书，但是语言文字水平还是不佳。也有一些颇爱看书的学生，对人与事极有见地，但文章总显得粗糙，文句混乱，用语随意。究其原因，是在看书的过程中，关注的仅仅是表达的内容，即文章写了什么，却忽视了表达的形式，即文章是如何写的，这便是缺乏自觉的语文意识，缺少对语言文字运用上的留心。本文认为这是在语文学习中没有培养起良好的语文意识。 关键词：培养 语文 意识 看书 你留心过
课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变化具有可以传递信息；吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热情。一、 教态的变化技能 教态的变化是教
素质教育的口号已经提出好多年了，但这是一种断层的教育概念，它与后面更高阶段的教育目标是不衔接的。所以现阶段对此概念提出质疑的人不在少数，在目前应试教育模式没有真正改变的情况下，从教师家长到学生，没有一方会接受所谓的素质教育。因此，在素质教育或整个教育理念中，事实上存在着自我矛盾、自我否定的东东，它必然异化了素质教育而使它形同虚设。 现行的教育评价体制惟升学率、惟分数论，某些地区中考、高考升学率达
摘要：现代人应该是文明的人，有良好的习惯，有奋发的精神，有追求真正的旺盛的求知欲，有克服困难、锲而不舍的意志与毅力。这些素质均可通过严格的语文训练有意识地进行培养。 关键词：素质能力智力培养语文教学根据学科的特点，须引导学生在素质、能力、智力等方面扎下深根。现代人应该是文明的人，有良好的习惯，有奋发的精神，有追求真正的旺盛的求知欲，有克服困难、锲而不舍的意志与毅力。这些素质均可通过严格的语文训练
摘要：概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环，本文就如何进行新课标下的数学概念的教学提出一些看法。 关键词：数学概念 数学素养 思维品质 数学是由概念与命题等内容组成的知识体系。它是一门以抽象思维为主的学科，而概念又是这种思维的语言。因此概念教学是中学数学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技
摘要：本文从初中体育教学的目标，内容和方法来谈谈对初中体育教学改革的建议。 关键词：初中体育教学 改革 导入语：如今初中的各科教材都在进行大幅度的改革，体育教材也在不断的进行，本人通过七年的体育教学经验，在此来谈一谈对初中体育教学改革的几点看法，供大家借鉴。 一、认真研读体育教学的目标 学校体育主要由体育教学和课外体育活动构成的。体育教学的主要任务和目标是进行健体知识和运动技能
摘要：综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点，它突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生根据学习活动的课题，在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。要提高学生语文综合性学习的有效性，教师一方面应努力在组织、指导上狠下功夫，另一方面必须构建新的评价机制，这是确保语文综合性学习顺利开展的保证。 关键词：初中 语文 综合性学习 教师 综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点，它突
内容摘要：每一学科都存在着学困生，要初中化学教学中也不例外，但作为初中化学教师应该如何转化差生，应该是我们要研究和解决的问题。本文就如何在教学中转化化学学困生提出了很好的观点。 关键词：化学 学困生 转化 策略 在新一轮基础教育课和改革的大前提出，全面提高学生有综合素质是大家最为关心的问题，然而无论在什么前提下的教育都存在着学困生，差生经成了学科教育必须解决的一个问题。本人在初中化学教学中
虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它的遗憾之处。诗云：“它山之石，可以攻玉。”作为语文教师，在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加切合学习的主体——学生认识事物的发展规律，我想，这应是我们应尽的职责和义务。 课文的结构分析模式：“感性认识—→深刻理解—→灵活运用”与“泛读—→精读—→研读” 语文阅读的认识过程应是系统而完整的，由浅入深、由易而难的
内容摘要：教育是以学生为本的。素质教育正是以人为本, 把学生作为教育的主体, 以激发学生的主体意识为主旨, 使学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人, 从而全面有效地发展学生素质。那么, 在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识, 以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?这就是本文要解决的问题。 关键词：英语 阅读 思考 作为基础教育的中学英语教学涉及到学