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建构和谐课堂，是每个教师的追求，也是课堂教学的原生态。笔者摒弃浮华外表，对创设有效的教学情境及如何把握教学中的四“度”，作了初步探索。
和谐——数学课堂的原生态
【摘 要】
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建构和谐课堂，是每个教师的追求，也是课堂教学的原生态。笔者摒弃浮华外表，对创设有效的教学情境及如何把握教学中的四“度”，作了初步探索。
【机 构】
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江苏省如东县掘港镇港南小学
【出 处】
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中国基础教育
【发表日期】
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2006年3期
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