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【内容摘要】我国正在不断深化教育改革，而教育改革的根本目的在于创新课堂教学策略，促进学生综合素质的发展，进而培养出更多优秀人才，为社会以及国家的发展做出更大贡献。课堂教学是落实教育改革目标的主阵地，因此在课堂教学当中要注重对传统的教学策略进行创新和改进，积极运用多元化的创新教学策略建立学生的主体地位，发挥教师的指导作用，进而推动学生综合能力的发展以及高效课堂的建立。
【关键词】课堂教学 策略 创新 途径
课堂教学策略的选择以及实施会直接影响到课堂教学效果，因而影响到学生的学习质量，甚至是教育改革的目标。由此可见，科学合理的课堂教学策略是学生未来成长发展的重要助力，同时也是我国教育创新和可持续进步的必要支持。因此广大教师需要在课堂教学策略的创新方面加大研究力度，积极运用多元化的教学策略推进教学创新以及学生的学习发展，进一步推动教育事业的长足进步。下面将就几个重要的课堂教学创新路径进行阐述。
一、开放教学策略
开放性的教学策略是课堂教学策略创新途径当中的一个重要组成部分，在当前的教育实践当中有着十分广泛的应用，符合学生的学习发展特征和身心发展特点，同时也能够满足教育改革和课程教学的多元需求。在落实开放教学策略的过程中，教师要做好以下几个方面的工作：
第一，实现教学内容的开放。教学内容也就是学生的学习材料，同时也是知识载体，不同的学习材料以及所提供材料的质量都会影响到学生的能力发展。那么在开放教学策略实践当中，教师必须运用开放性的教学内容对学生进行教育指导，也就是除了將教材作为重要教学依据之外，还需要通过多元途径拓宽学生的学习材料。比方说教师可以通过网络平台以及权威性书籍搜集大量与课程教学内容相关的材料，形成对教材内容的补充，提高内容的开放性。
第二，实现教学过程的开放性。教师要彻底突破以问题为起点，以结论为终点的封闭性的教学模式，全面打造开放性的教学过程，形成学生探索和发现的一个良性循环，鼓励学生大胆探索和研究多样性的问题和知识，让学生彻底跳出封闭式的学习空间。
第三，实现教学评价的开放性。放开教学评价的目的是丰富学生的基础知识和技能，提高学生的参与主动性和积极性，进而促进学生的全面发展。在开放性的教学评价中，教师需要将侧重点放在过程方面，关注学生的学习过程，给出客观全面的评价。
二、互动教学策略
课堂教学的过程应该是师生和学生之间积极互动交流的过程，只有这样才能够直线思维和知识的沟通互动，有效提高学生的学习效果以及整体的教学质量。因此，互动教学策略是课堂教学策略的一个创新途径，同时也是落实教育改革目标的一个重要选择。在互动教学策略的实施当中，教师要始终秉持互动性原则，发挥好教学互动的优势作用。
第一，教师要注重为学生营造和谐平等的教学环境，奠定师生互动的基础。师生互动式互动教学的一个重要内容，但是长期以来受到师道尊严理念的影响，师生之间的互动有效性得不到有效提升。学生对教师存在着恐惧和抵触的心理，而教师也缺乏与学生的主动沟通与交流。因此，教师要彻底改变传统的教育观念，为学生搭建和谐平等的教学平台，创设轻松愉悦的教学环境，与学生进行主动的交流互动。
第二，教师要积极引导学生之间进行密切的生生互动，促进学生取长补短。学生之间的互动和沟通能够让学生发现自己在学习当中存在的不足，学习他人的长处，同时还有助于学生形成良好的人际关系，提高学生的交际能力和表达能力，增强班级凝聚力。
第三，教师要引导学生与教材进行紧密的对话和互动，从教材内容当中挖掘深层次的含义，同时也挖掘学生的学习潜能，提高互动教学的实施质量。
三、自主教学策略
自主教学策略符合教育改革的要求以及培养学生自主学习能力的目标，因此也是课堂教学创新策略当中不可缺少的组成部分，并且逐步成为广大教师广泛应用的一种教学模式。自主教学策略强调的是要提高学生的自主学习意识和自主学习能力，确立学生的主体地位，让学生从被动学习转变成为主动学习。教师在落实自主教学策略的过程中要做好以下几个方面的工作：
第一，运用多样化的手段唤醒学生自主学习意识，激发学生的自主学习中。教育本身就是唤醒艺术，而在互动教学实践当中需要唤醒学生的自主意识，让学生产生自主探究的欲望。例如，教师可以借助多媒体手段为学生直观的呈现学科知识，激发学生的学习兴趣，促使学生产生自主学习的意识。
第二，为学生提供自主学习的多样化选择机会。在教学当中教师可以设置层次性的问题和层次性的作业，之后将自主选择的权利交到学生手中，让学生在自主选择当中形成自主学习的认识和能力。
第三，引导学生进行主动的小组合作探究学习，将学习的主动权交到学生手中，既培养学生团结协作精神，又让学生的自主能力得到锻炼。
课堂教学策略具备多样性的特点，而不同教学策略的选择需要根据学生的学习需要以及具体的教学需求来确定，同时不同教学策略的实施效果也存在着显著的差别。这就需要教师在教学实践当中不断总结经验教训以及加大教育策略研究，在教育实践当中总结出更多高质量和创新性的课堂教学策略。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《课堂教学策略的创新途径》，子课题编号：ZGKYW057。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）
【关键词】课堂教学 策略 创新 途径
课堂教学策略的选择以及实施会直接影响到课堂教学效果，因而影响到学生的学习质量，甚至是教育改革的目标。由此可见，科学合理的课堂教学策略是学生未来成长发展的重要助力，同时也是我国教育创新和可持续进步的必要支持。因此广大教师需要在课堂教学策略的创新方面加大研究力度，积极运用多元化的教学策略推进教学创新以及学生的学习发展，进一步推动教育事业的长足进步。下面将就几个重要的课堂教学创新路径进行阐述。
一、开放教学策略
开放性的教学策略是课堂教学策略创新途径当中的一个重要组成部分，在当前的教育实践当中有着十分广泛的应用，符合学生的学习发展特征和身心发展特点，同时也能够满足教育改革和课程教学的多元需求。在落实开放教学策略的过程中，教师要做好以下几个方面的工作：
第一，实现教学内容的开放。教学内容也就是学生的学习材料，同时也是知识载体，不同的学习材料以及所提供材料的质量都会影响到学生的能力发展。那么在开放教学策略实践当中，教师必须运用开放性的教学内容对学生进行教育指导，也就是除了將教材作为重要教学依据之外，还需要通过多元途径拓宽学生的学习材料。比方说教师可以通过网络平台以及权威性书籍搜集大量与课程教学内容相关的材料，形成对教材内容的补充，提高内容的开放性。
第二，实现教学过程的开放性。教师要彻底突破以问题为起点，以结论为终点的封闭性的教学模式，全面打造开放性的教学过程，形成学生探索和发现的一个良性循环，鼓励学生大胆探索和研究多样性的问题和知识，让学生彻底跳出封闭式的学习空间。
第三，实现教学评价的开放性。放开教学评价的目的是丰富学生的基础知识和技能，提高学生的参与主动性和积极性，进而促进学生的全面发展。在开放性的教学评价中，教师需要将侧重点放在过程方面，关注学生的学习过程，给出客观全面的评价。
二、互动教学策略
课堂教学的过程应该是师生和学生之间积极互动交流的过程，只有这样才能够直线思维和知识的沟通互动，有效提高学生的学习效果以及整体的教学质量。因此，互动教学策略是课堂教学策略的一个创新途径，同时也是落实教育改革目标的一个重要选择。在互动教学策略的实施当中，教师要始终秉持互动性原则，发挥好教学互动的优势作用。
第一，教师要注重为学生营造和谐平等的教学环境，奠定师生互动的基础。师生互动式互动教学的一个重要内容，但是长期以来受到师道尊严理念的影响，师生之间的互动有效性得不到有效提升。学生对教师存在着恐惧和抵触的心理，而教师也缺乏与学生的主动沟通与交流。因此，教师要彻底改变传统的教育观念，为学生搭建和谐平等的教学平台，创设轻松愉悦的教学环境，与学生进行主动的交流互动。
第二，教师要积极引导学生之间进行密切的生生互动，促进学生取长补短。学生之间的互动和沟通能够让学生发现自己在学习当中存在的不足，学习他人的长处，同时还有助于学生形成良好的人际关系，提高学生的交际能力和表达能力，增强班级凝聚力。
第三，教师要引导学生与教材进行紧密的对话和互动，从教材内容当中挖掘深层次的含义，同时也挖掘学生的学习潜能，提高互动教学的实施质量。
三、自主教学策略
自主教学策略符合教育改革的要求以及培养学生自主学习能力的目标，因此也是课堂教学创新策略当中不可缺少的组成部分，并且逐步成为广大教师广泛应用的一种教学模式。自主教学策略强调的是要提高学生的自主学习意识和自主学习能力，确立学生的主体地位，让学生从被动学习转变成为主动学习。教师在落实自主教学策略的过程中要做好以下几个方面的工作：
第一，运用多样化的手段唤醒学生自主学习意识，激发学生的自主学习中。教育本身就是唤醒艺术，而在互动教学实践当中需要唤醒学生的自主意识，让学生产生自主探究的欲望。例如，教师可以借助多媒体手段为学生直观的呈现学科知识，激发学生的学习兴趣，促使学生产生自主学习的意识。
第二，为学生提供自主学习的多样化选择机会。在教学当中教师可以设置层次性的问题和层次性的作业，之后将自主选择的权利交到学生手中，让学生在自主选择当中形成自主学习的认识和能力。
第三，引导学生进行主动的小组合作探究学习，将学习的主动权交到学生手中，既培养学生团结协作精神，又让学生的自主能力得到锻炼。
课堂教学策略具备多样性的特点，而不同教学策略的选择需要根据学生的学习需要以及具体的教学需求来确定，同时不同教学策略的实施效果也存在着显著的差别。这就需要教师在教学实践当中不断总结经验教训以及加大教育策略研究，在教育实践当中总结出更多高质量和创新性的课堂教学策略。
【本文系课题研究成果，主课题：关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》，子课题：《课堂教学策略的创新途径》，子课题编号：ZGKYW057。】
（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）