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摘 要：初中思想政治教学有着本身明确的目标，即培养孩子思想道德观念以及加速孩子思想道德规划，同时初中思想政治有着明确的任务计划， 即在何时、何阶段对孩子进行思想道德的树立与培养，因此本文结合目标与任务计划对此进行分析。
关键词：初中；思想政治；教学
众所周知，传统的教育教学方式已远远滞后于时代的发展， 无法满足新课程的改革要求。因此，这就需要政治教育工作者进 一步分析当前初中思想政治课教学中存在的问题及其存在的原 因，进而用理论去指导实践，创新思想政治教学的内容、方法等， 使初中思想政治课教学的改革和发展跟上时代的步伐。
一、改变传统的思想，注重“以学生的发展 为本”
现在大多数教师都知道要以学生的发展 为本，发挥学生的主体作用，但是在政治课的 教学实践中，学生的主体作用并没有被很好地 发挥，很重要的原因就是教师习惯了让学生跟 着自己的思维走，如果没跟上或者走偏了，教 师就断定这位学生是上课不注意听讲、开小差 等，这样，学生上课就缺少了主动性，没有自觉，没有创造，只能像机器一样被动地接受，违 背了“以学生的发展为本”的理念，也不利于学 生素质的提高。 所以，在教育教学中就需要广 大政治教师真正树立起“学生是学习主体”的 思想，并落实到具体的实践中去，相信学生，尊 重学生，让学生积极主动地参与课堂教学。
二、转变教师的角色，努力适应新课程的要求
传统意义上的教师是知识的传授者，学 生是知识的接受者。 新课程理念下教师应成 为学生学习活动的引导者。首先，教师的职责 是教育学生，引导学生，让所有的学生受到好 的教育，挖掘不同程度的学生潜能。引导的内 容很广泛，一是引导学生怎样做人，当学生在 学习途中迷失方向时， 教师能够引导学生辨 明。当学生学习遇到困难时，教师能够点燃起 学生内在的精神力量。二是学科知识，包括学 习的内容和学习方法及思维方式。其次，教师 应成为学生学习活动的组织者和参与者。 教师作为学生学习的组织者， 不能以长者的身 份自居，必须与学生建立平等的师生关系，要 尊重学生，理解学生，在和谐的教学氛围中， 调动学生的主动性。在教学活动中，教师要注 重课堂教学的组织形式，如个别学习、同座位 交流、小组间合作、全班交流等形式在课堂上 要交互使用，避免单调性。多种多样的课堂组 织形式能够为学生创设合作交流的空间，为 学生信息的交流提供平台。再次，教师应是学 生学习活动的参与者。新课程实施过程中，教 师的角色发生了变化，教师必须从传统的“师 道尊严”中走出来，从神圣的讲坛走下来，与 学生平等交流，亲切对话，建立新型的伙伴关 系、朋友关系。 教师不仅向学生传授知识，还 要倾听学生的心声， 了解学生内在的心理需 求。抓住了学生的这种心理，师生之间就能够 形成一座沟通的桥梁。有了这座桥梁，师生之 间不仅有知识的交流，更有情感的交流。教师 角色的改变， 哪怕是教师亲切的言谈和优雅 的举止的变化， 都会对新课程的实施起到促 进作用。
三、充分利用现代信息技术，创新教学方式
随着科技信息时代的到来，网络为我们提供了许多知识和便 利。对于教育工作者而言，就必须学会熟练地运用信息技术，利 用多媒体教学，对教学内容和教学方式进行创新和补充。例如： 可以充分利用信息技术，在网络中与同行多交流，多参考一些教 案设计和课件，多了解一些时政要闻和信息等，这样既丰富了教 学方法，也丰富了教学内容，还可以在学习和交流中丰富教师自 身的知识和技能，对于教师和学生而言都是非常有利的。教师的 知识面扩大了，教学技巧也提高了，则必然能找到更多适合学生 思想和喜欢的教学方式，师生相处将会更加融洽，教学效果也会 愈加令人满意。
四、重视理论与实践相结合
随着知识经济时代的到来，世界上许多国家都意识到人才的 素质应从小抓起，从初等教育阶段就应开始重视培养学生的探索 精神、科学态度和科学方法，激发他们的求知欲，培养他们的创新 精神。那么，要创新就需要有丰富的基础知识，更需要有广泛的 实践活动，要有较强的动手实践能力。因此，作为教育管理部门 应与时俱进，及时更新和完善教材，而作为教师则不仅要使学生 掌握好课本知识，更应为他们创造更多的接触实际、参与实践活 动的机会，让学生走出课堂，走出校门，到社会上去接触新事物， 在动手操作过程中，学生不但可以在实践中验证知识、改进学习 方法、提高学习兴趣，还可以提高学生的学习能力、分析能力和动 手能力，更有利于促进学生创新能力的形成和发展。这样不仅可 以实现思想政治德育的目标，也为他们获取知识、进行创新奠定 基础。
五、坚持实践检验真理标准，做教学改革的排头兵
1.教学中注意扬长避短
增强有益于提高学生素质的信息量，注意引导学生订一些 适应于青少年身心健康发展的报刊、杂志，引导和激励学生进 行有益的课外阅读活动，有计划地组织学生收看有关的电视节 目；加强与家庭、社会联系，齐抓共管，互相协调，形成教育合力， 共同关爱学生的健康成长。教育学生正确对待网络，不要迷恋 网络游戏，不要泡网吧，不要接受网络中所宣传的黄毒睹的负 面信息，互相监督提醒，走健康成长的道路。
2.重视提高老师人格魅力
有道是要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且更有长流水。 所谓是师高徒弟强。所以，教师要加强学习，自觉充电，知识 中要有新的血液，要重视知识的新陈代谢，全面提高自身素质。 做到以身作则，为人师表。让学生做到的，教师一定先做到； 让学生不做的，教师一定不能做。这样才能用教师的人格魅力 影响学生，熏陶学生，让学生受到潜移默化的教育和影响，耳 濡目染，以教师为榜样，做一个正直的、乐观的、遵纪守法的 一代新人。
综上所述，随着市场经济的发展，新课程改革的推进，学校和 教师也应突破传统教学思想的束缚，以科学发展观为指导思想， 树立“以人为本”的教学观念，实施创新教学，在具体的实践过程中 培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力，提高他们的思想 道德素质，因材施教，把他们培养成热爱祖国、热爱生活、热爱学 习的符合时代发展要求的人才。
关键词：初中；思想政治；教学
众所周知，传统的教育教学方式已远远滞后于时代的发展， 无法满足新课程的改革要求。因此，这就需要政治教育工作者进 一步分析当前初中思想政治课教学中存在的问题及其存在的原 因，进而用理论去指导实践，创新思想政治教学的内容、方法等， 使初中思想政治课教学的改革和发展跟上时代的步伐。
一、改变传统的思想，注重“以学生的发展 为本”
现在大多数教师都知道要以学生的发展 为本，发挥学生的主体作用，但是在政治课的 教学实践中，学生的主体作用并没有被很好地 发挥，很重要的原因就是教师习惯了让学生跟 着自己的思维走，如果没跟上或者走偏了，教 师就断定这位学生是上课不注意听讲、开小差 等，这样，学生上课就缺少了主动性，没有自觉，没有创造，只能像机器一样被动地接受，违 背了“以学生的发展为本”的理念，也不利于学 生素质的提高。 所以，在教育教学中就需要广 大政治教师真正树立起“学生是学习主体”的 思想，并落实到具体的实践中去，相信学生，尊 重学生，让学生积极主动地参与课堂教学。
二、转变教师的角色，努力适应新课程的要求
传统意义上的教师是知识的传授者，学 生是知识的接受者。 新课程理念下教师应成 为学生学习活动的引导者。首先，教师的职责 是教育学生，引导学生，让所有的学生受到好 的教育，挖掘不同程度的学生潜能。引导的内 容很广泛，一是引导学生怎样做人，当学生在 学习途中迷失方向时， 教师能够引导学生辨 明。当学生学习遇到困难时，教师能够点燃起 学生内在的精神力量。二是学科知识，包括学 习的内容和学习方法及思维方式。其次，教师 应成为学生学习活动的组织者和参与者。 教师作为学生学习的组织者， 不能以长者的身 份自居，必须与学生建立平等的师生关系，要 尊重学生，理解学生，在和谐的教学氛围中， 调动学生的主动性。在教学活动中，教师要注 重课堂教学的组织形式，如个别学习、同座位 交流、小组间合作、全班交流等形式在课堂上 要交互使用，避免单调性。多种多样的课堂组 织形式能够为学生创设合作交流的空间，为 学生信息的交流提供平台。再次，教师应是学 生学习活动的参与者。新课程实施过程中，教 师的角色发生了变化，教师必须从传统的“师 道尊严”中走出来，从神圣的讲坛走下来，与 学生平等交流，亲切对话，建立新型的伙伴关 系、朋友关系。 教师不仅向学生传授知识，还 要倾听学生的心声， 了解学生内在的心理需 求。抓住了学生的这种心理，师生之间就能够 形成一座沟通的桥梁。有了这座桥梁，师生之 间不仅有知识的交流，更有情感的交流。教师 角色的改变， 哪怕是教师亲切的言谈和优雅 的举止的变化， 都会对新课程的实施起到促 进作用。
三、充分利用现代信息技术，创新教学方式
随着科技信息时代的到来，网络为我们提供了许多知识和便 利。对于教育工作者而言，就必须学会熟练地运用信息技术，利 用多媒体教学，对教学内容和教学方式进行创新和补充。例如： 可以充分利用信息技术，在网络中与同行多交流，多参考一些教 案设计和课件，多了解一些时政要闻和信息等，这样既丰富了教 学方法，也丰富了教学内容，还可以在学习和交流中丰富教师自 身的知识和技能，对于教师和学生而言都是非常有利的。教师的 知识面扩大了，教学技巧也提高了，则必然能找到更多适合学生 思想和喜欢的教学方式，师生相处将会更加融洽，教学效果也会 愈加令人满意。
四、重视理论与实践相结合
随着知识经济时代的到来，世界上许多国家都意识到人才的 素质应从小抓起，从初等教育阶段就应开始重视培养学生的探索 精神、科学态度和科学方法，激发他们的求知欲，培养他们的创新 精神。那么，要创新就需要有丰富的基础知识，更需要有广泛的 实践活动，要有较强的动手实践能力。因此，作为教育管理部门 应与时俱进，及时更新和完善教材，而作为教师则不仅要使学生 掌握好课本知识，更应为他们创造更多的接触实际、参与实践活 动的机会，让学生走出课堂，走出校门，到社会上去接触新事物， 在动手操作过程中，学生不但可以在实践中验证知识、改进学习 方法、提高学习兴趣，还可以提高学生的学习能力、分析能力和动 手能力，更有利于促进学生创新能力的形成和发展。这样不仅可 以实现思想政治德育的目标，也为他们获取知识、进行创新奠定 基础。
五、坚持实践检验真理标准，做教学改革的排头兵
1.教学中注意扬长避短
增强有益于提高学生素质的信息量，注意引导学生订一些 适应于青少年身心健康发展的报刊、杂志，引导和激励学生进 行有益的课外阅读活动，有计划地组织学生收看有关的电视节 目；加强与家庭、社会联系，齐抓共管，互相协调，形成教育合力， 共同关爱学生的健康成长。教育学生正确对待网络，不要迷恋 网络游戏，不要泡网吧，不要接受网络中所宣传的黄毒睹的负 面信息，互相监督提醒，走健康成长的道路。
2.重视提高老师人格魅力
有道是要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且更有长流水。 所谓是师高徒弟强。所以，教师要加强学习，自觉充电，知识 中要有新的血液，要重视知识的新陈代谢，全面提高自身素质。 做到以身作则，为人师表。让学生做到的，教师一定先做到； 让学生不做的，教师一定不能做。这样才能用教师的人格魅力 影响学生，熏陶学生，让学生受到潜移默化的教育和影响，耳 濡目染，以教师为榜样，做一个正直的、乐观的、遵纪守法的 一代新人。
综上所述，随着市场经济的发展，新课程改革的推进，学校和 教师也应突破传统教学思想的束缚，以科学发展观为指导思想， 树立“以人为本”的教学观念，实施创新教学，在具体的实践过程中 培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力，提高他们的思想 道德素质，因材施教，把他们培养成热爱祖国、热爱生活、热爱学 习的符合时代发展要求的人才。