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不论对于哪一学科、哪一阶段来讲,课堂教学注重的通常都是其实效性,而不是流于形式的表面。对此,为了取得更理想的的教学成果,教师应结合不同阶段的教育培养目标,优化教学内容设计、更新教学方法,以此来吸引更多学生积极主动参与到各项教学活动中,促进其课堂综合学习、应用能力的进一步提升,也为其今后的数学学习发展提供有力支持。