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摘 要：本文以荆州技师学院德育实践为例，探讨从科学定位目标、创新德育内容要求、拓展工作途径、创新德育实践模式四个方面着手，积极探索，与时俱进开展德育工作，为技校学生的职业成长与发展扣好人生的“第一粒扣子”。
关键词：以德为先 技工教育 德育工作
学技先学做人，德育是铸造学生灵魂的基础工程，习近平总书记说：“青年价值观的养成就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”近年来，市场经济中功利主义、实用主义的影响，复杂多变的环境变化对传统道德观念的冲击，社会经济快速发展对高素质技工的更高要求等，都对技工学校的德育工作提出了新课题。
一、新时期技校德育工作的思考和认识
新形势下技工教育既要培养学生的专业技能（学会做事），也要引导学生发展职业技能（学会学习），还要让他们有能力融于社会（学会相处），更要引导学生开发自己的潜能，把自己作为社会的一员，为社会发展做出贡献，最终实现自己的人生价值（学会发展）。这是新时期“工匠精神”——专注严谨、坚持敬业、精益求精的具体化。荆州技师学院坚持立德树人，在进一步巩固德育成果的基础上，与时俱进，积極探索，为学生的职业成长与发展扣好人生的“第一粒扣子”。
二、德育工作探索与实践
1.科学定位目标，引领学生成长成才
随着时代的发展，强化职业技能、提高职业素养已经成为技工院校培养学生的主要目标。我们基于“基本道德规范”和“基本职业素养”确定横向和纵向二维德育目标，“基本道德规范”包括培养学生良好的行为规范，塑造健康的心理品质，建立和谐的人际关系等;“基本职业素养”包括引导学生培养职业兴趣，树立职业理想，强化职业技能等。二者共同的德育目标是：爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、敬业爱岗、诚信友善、具有社会责任感、创新精神等。围绕着德育目标的分解，组建德育工作团队，在教育、管理、服务的各个环节中春风化雨式地开展育人工作。
2.紧跟时代步伐，创新德育内容要求
按照德育大纲要求，将中国精神教育和道德品行教育列为重要内容，通过生动活泼的理想道德教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;通过形式多样的法治教育引导学生树立遵纪守法意识;通过行为规范教育引导学生树立规矩意识，养成良好行为习惯;通过诚信教育引导学生塑造诚信品质;通过心理健康教育帮助学生解除心理障碍，消除不良情绪，阳光健康成长。
真正的教育在于发现、唤醒和激励。真正的德育首先在于点亮学生的“心灯”——积极的生活目标和人生的希望。针对中职学生中考挫败感强烈，对自己学习、生活和人生前途充满自卑心理的实际，我们坚持将中国梦教育与学生个体成长梦教育相结合，大力开展职业理想教育，让每一位学生根据自己的兴趣、特长和优势，自主选择技校三年的专业和职业发展方向，制定职业生涯规划。每年都有一批批中考低分学生顺利升入高等职业学校或成功就业。学校以“尊重教育”“激励教育”“成功教育”点亮每一位学生心灵之灯，让学生灰暗的内心世界不再空虚失落，有了这个起点，其他许多德育难题也就自然迎刃而解了。
3.拓展德育途径，多措并举合力育人
任何好的德育理念、德育内容都必须通过科学合理的、符合学生实际的有效德育途径去实现，通过创新德育活动与方法去落实。学院德育教育主要依托六个德育平台建设进行。
（1）课程教学平台。第一，学科课程德育平台。把德育贯穿、渗透、整合在所有学科的课程建设中，在学科教学和实习实训中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观，渗透爱国主义、民族精神、科学精神、健康意识、环境意识等教育内容。依据中职学生的心理特点、成长规律，有针对性地对学生进行德育教育。第二，德育课程教学平台。充分发挥德育课程在培养学生道德认知与行为能力中的重要作用，加强德育课教学的组织领导，创新教学手段和方法，安排足够的教学课时，严格德育课的考核标准，确保德育课的教学质量。同时开设德育巡回课，组织观看教育影片、听专题讲座、举办德育主题活动等，提高德育教学的实效性，充分发挥主渠道的作用。第三，社团活动、选修课和社会实践活动平台。通过制定社团规章和选修课评价机制，确保第二课堂有效、有序开展。依托专业特色认真组织班级值周活动、青年志愿者等实践活动。通过军训教育培养学生纪律观念、磨炼学生意志、培养学生爱国主义、集体主义精神，成为学校德育工作的有效载体。
（2）德育队伍平台。第一，完善德育队伍。围绕着德育目标，建立和完善了德育队伍。着力于加强学生的道德修养，为学校德育工作分阶段实施提供抓手;以专业为单位组建德育工作团队，着力于培养学生良好的职业素养。第二，强化队伍培训。分批次组织优秀班主任和德育骨干教师参加各种形式的讲座、考察，研讨、观摩，学习先进经验;每年举行一次德育工作研讨会，每学期开展一次班主任技能竞赛和德育说课比赛，做好班主任青蓝工程，促进新任班主任尽快成长。完善德育队伍评价体系，开展校级班主任新秀、班主任能手和德育名师评选活动;加强校园德育骨干教师队伍建设，启动德育名师工作室、推进德育名师工程建设。
（3）德育基地平台。建设技能成果展览馆，激发学生勤学技术、苦练技能的积极性;与武警支队、辖区派出所开展共建活动，推进学生成人、成才教育;参观本地知名企业，加强职业理想教育;清明祭英烈，弘扬爱国主义教育的主旋律;组织多种形式的志愿者活动，感悟雷锋精神，做到知行合一;吸纳先进企业文化，使企业文化融入校园文化，培养学生的职业素养;通过办好“业余团校”，引导优秀学生不忘初心跟党走，青春建功新时代，办好“道德讲堂”，培养普通学生的成长、成人、成才、成功，办好“纪律学校”，使其成为问题学生的转化基地。
（4）校园文化平台。开展多种形式的校园文化活动，营造体现技工教育特色的育人氛围，引导和帮助广大学生提高综合素质，促进全面成长成才。每年举办一次技能文化节和校园文化艺术节，精心设计和组织开展新生军训、运动会、元旦文艺汇演、课间活动、阳光体育等文体活动，形成了“大型活动届次化、精品化，中型活动系部化、特色化，小型活动社团化、经常化，班级活动普及化、多样化”的校园文化活动氛围。 （5）网络育人平台。随着“互联网 ”时代的到来，利用微信公众号、微博、QQ等网络平台开展学生、教师、家长网上交流，用互联网这座桥梁把学校、家庭、学生联系起来。这大大方便了教师和学生的沟通联系，使教育工作更加及时。
（6）德育研究平台。定期举办德育论坛，进行德育特色课巡回教学，收集成功教育案例，编写德育论文，完成德育课课程资源包和德育活动电子资源包开发。坚持德育校本课程研究与开发，完成有关文明礼仪规范动作的视频教材，积极申报和妥善完成德育工作的相关课题。
4.强化实践体验，创新德育实践模式
通过设计学生德育成长线路圖，按五个教育模块分阶段开展德育实践活动。
（1）行为习惯养成训练和遵章守纪教育。在学生入学后的第一学期，重点进行军训、法制教育、安全教育、校规校纪教育、文明礼仪、行为规范教育等，为今后生活和职业生涯夯实基础。
（2）感恩回报训练与立德成才教育。在学生入学后的第二学期，重点开展优秀传统文化学习，利用志愿者活动、社会实践等，引导学生自觉遵守基本道德规范。
（3）团队合作训练与自信自强教育。在学生入学后的第三学期，在继续强化感恩立德教育的基础上，重点开展自信、自强教育，培养学生养成良好的心理品质;加强素质拓展训练，培养学生人际关系协调能力和团队合作精神。
（4）专业技能训练与职业道德教育。从学生入学后的第三学期开始，重点以职业道德教育为基础，以提高学生的技能水平为切入点，培养学生的职业道德，提升职业素养。
（5）就业指导训练与职业生涯规划。采取分阶段方式，开展学生职业生涯规划指导与就业指导训练，实现就业创业指导和职业素质教育的全程化。
三、德育创新实践的实效性与特色
1.德育工作特色鲜明
形成以理想信念等“六项教育”为载体，以六个育人平台建设为保障，以五大模块训练为抓手的具有本院特色的德育工作模式。
2.形成良好的德育工作运行管理机制
制定完善的德育工作制度，统筹德育工作，组建一支“专兼职结合、校内外互补”的德育工作队伍，做到优势互补、分工合作，共同推进学院德育工作顺利开展。
3.一步提升学院的软实力和办学声誉
通过创建学生活动品牌，形成覆盖全院学生、有较大影响力的德育教育活动体系，促进学院教风、学风、校风建设，构建安全、文明、和谐的校园环境和务实、高效的工作作风。
四、技校德育工作的反思与展望
当然，我们在实践中也深深地体会到，打造特色德育品牌，助推学院德育工作再上新台阶，既是学院发展的需要，也是区域内乃至全国技工学校发展的需求。近几年的探索实践，取得了一定的成绩，但与发达地区在质和量上还有较大差距，与国家现代职业教育人才培养的需求还存在较大的距离。在“互联网 ”的时代，如何形成更符合中职学生实际、更具有操作性的德育教育工作模式，以适应新时期不断发展变化的需求，让每一位中职学生都有人生出彩的机会，将是我们职教人永远要探索的课题。
参考文献：
[1]丁夏敏.以德为先促进技工教育健康发展——由无锡技师学院德育创新引发的思考[J].中国职业技术教育，2013（29）.
（作者单位：荆州技师学院）
关键词：以德为先 技工教育 德育工作
学技先学做人，德育是铸造学生灵魂的基础工程，习近平总书记说：“青年价值观的养成就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”近年来，市场经济中功利主义、实用主义的影响，复杂多变的环境变化对传统道德观念的冲击，社会经济快速发展对高素质技工的更高要求等，都对技工学校的德育工作提出了新课题。
一、新时期技校德育工作的思考和认识
新形势下技工教育既要培养学生的专业技能（学会做事），也要引导学生发展职业技能（学会学习），还要让他们有能力融于社会（学会相处），更要引导学生开发自己的潜能，把自己作为社会的一员，为社会发展做出贡献，最终实现自己的人生价值（学会发展）。这是新时期“工匠精神”——专注严谨、坚持敬业、精益求精的具体化。荆州技师学院坚持立德树人，在进一步巩固德育成果的基础上，与时俱进，积極探索，为学生的职业成长与发展扣好人生的“第一粒扣子”。
二、德育工作探索与实践
1.科学定位目标，引领学生成长成才
随着时代的发展，强化职业技能、提高职业素养已经成为技工院校培养学生的主要目标。我们基于“基本道德规范”和“基本职业素养”确定横向和纵向二维德育目标，“基本道德规范”包括培养学生良好的行为规范，塑造健康的心理品质，建立和谐的人际关系等;“基本职业素养”包括引导学生培养职业兴趣，树立职业理想，强化职业技能等。二者共同的德育目标是：爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、敬业爱岗、诚信友善、具有社会责任感、创新精神等。围绕着德育目标的分解，组建德育工作团队，在教育、管理、服务的各个环节中春风化雨式地开展育人工作。
2.紧跟时代步伐，创新德育内容要求
按照德育大纲要求，将中国精神教育和道德品行教育列为重要内容，通过生动活泼的理想道德教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;通过形式多样的法治教育引导学生树立遵纪守法意识;通过行为规范教育引导学生树立规矩意识，养成良好行为习惯;通过诚信教育引导学生塑造诚信品质;通过心理健康教育帮助学生解除心理障碍，消除不良情绪，阳光健康成长。
真正的教育在于发现、唤醒和激励。真正的德育首先在于点亮学生的“心灯”——积极的生活目标和人生的希望。针对中职学生中考挫败感强烈，对自己学习、生活和人生前途充满自卑心理的实际，我们坚持将中国梦教育与学生个体成长梦教育相结合，大力开展职业理想教育，让每一位学生根据自己的兴趣、特长和优势，自主选择技校三年的专业和职业发展方向，制定职业生涯规划。每年都有一批批中考低分学生顺利升入高等职业学校或成功就业。学校以“尊重教育”“激励教育”“成功教育”点亮每一位学生心灵之灯，让学生灰暗的内心世界不再空虚失落，有了这个起点，其他许多德育难题也就自然迎刃而解了。
3.拓展德育途径，多措并举合力育人
任何好的德育理念、德育内容都必须通过科学合理的、符合学生实际的有效德育途径去实现，通过创新德育活动与方法去落实。学院德育教育主要依托六个德育平台建设进行。
（1）课程教学平台。第一，学科课程德育平台。把德育贯穿、渗透、整合在所有学科的课程建设中，在学科教学和实习实训中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观，渗透爱国主义、民族精神、科学精神、健康意识、环境意识等教育内容。依据中职学生的心理特点、成长规律，有针对性地对学生进行德育教育。第二，德育课程教学平台。充分发挥德育课程在培养学生道德认知与行为能力中的重要作用，加强德育课教学的组织领导，创新教学手段和方法，安排足够的教学课时，严格德育课的考核标准，确保德育课的教学质量。同时开设德育巡回课，组织观看教育影片、听专题讲座、举办德育主题活动等，提高德育教学的实效性，充分发挥主渠道的作用。第三，社团活动、选修课和社会实践活动平台。通过制定社团规章和选修课评价机制，确保第二课堂有效、有序开展。依托专业特色认真组织班级值周活动、青年志愿者等实践活动。通过军训教育培养学生纪律观念、磨炼学生意志、培养学生爱国主义、集体主义精神，成为学校德育工作的有效载体。
（2）德育队伍平台。第一，完善德育队伍。围绕着德育目标，建立和完善了德育队伍。着力于加强学生的道德修养，为学校德育工作分阶段实施提供抓手;以专业为单位组建德育工作团队，着力于培养学生良好的职业素养。第二，强化队伍培训。分批次组织优秀班主任和德育骨干教师参加各种形式的讲座、考察，研讨、观摩，学习先进经验;每年举行一次德育工作研讨会，每学期开展一次班主任技能竞赛和德育说课比赛，做好班主任青蓝工程，促进新任班主任尽快成长。完善德育队伍评价体系，开展校级班主任新秀、班主任能手和德育名师评选活动;加强校园德育骨干教师队伍建设，启动德育名师工作室、推进德育名师工程建设。
（3）德育基地平台。建设技能成果展览馆，激发学生勤学技术、苦练技能的积极性;与武警支队、辖区派出所开展共建活动，推进学生成人、成才教育;参观本地知名企业，加强职业理想教育;清明祭英烈，弘扬爱国主义教育的主旋律;组织多种形式的志愿者活动，感悟雷锋精神，做到知行合一;吸纳先进企业文化，使企业文化融入校园文化，培养学生的职业素养;通过办好“业余团校”，引导优秀学生不忘初心跟党走，青春建功新时代，办好“道德讲堂”，培养普通学生的成长、成人、成才、成功，办好“纪律学校”，使其成为问题学生的转化基地。
（4）校园文化平台。开展多种形式的校园文化活动，营造体现技工教育特色的育人氛围，引导和帮助广大学生提高综合素质，促进全面成长成才。每年举办一次技能文化节和校园文化艺术节，精心设计和组织开展新生军训、运动会、元旦文艺汇演、课间活动、阳光体育等文体活动，形成了“大型活动届次化、精品化，中型活动系部化、特色化，小型活动社团化、经常化，班级活动普及化、多样化”的校园文化活动氛围。 （5）网络育人平台。随着“互联网 ”时代的到来，利用微信公众号、微博、QQ等网络平台开展学生、教师、家长网上交流，用互联网这座桥梁把学校、家庭、学生联系起来。这大大方便了教师和学生的沟通联系，使教育工作更加及时。
（6）德育研究平台。定期举办德育论坛，进行德育特色课巡回教学，收集成功教育案例，编写德育论文，完成德育课课程资源包和德育活动电子资源包开发。坚持德育校本课程研究与开发，完成有关文明礼仪规范动作的视频教材，积极申报和妥善完成德育工作的相关课题。
4.强化实践体验，创新德育实践模式
通过设计学生德育成长线路圖，按五个教育模块分阶段开展德育实践活动。
（1）行为习惯养成训练和遵章守纪教育。在学生入学后的第一学期，重点进行军训、法制教育、安全教育、校规校纪教育、文明礼仪、行为规范教育等，为今后生活和职业生涯夯实基础。
（2）感恩回报训练与立德成才教育。在学生入学后的第二学期，重点开展优秀传统文化学习，利用志愿者活动、社会实践等，引导学生自觉遵守基本道德规范。
（3）团队合作训练与自信自强教育。在学生入学后的第三学期，在继续强化感恩立德教育的基础上，重点开展自信、自强教育，培养学生养成良好的心理品质;加强素质拓展训练，培养学生人际关系协调能力和团队合作精神。
（4）专业技能训练与职业道德教育。从学生入学后的第三学期开始，重点以职业道德教育为基础，以提高学生的技能水平为切入点，培养学生的职业道德，提升职业素养。
（5）就业指导训练与职业生涯规划。采取分阶段方式，开展学生职业生涯规划指导与就业指导训练，实现就业创业指导和职业素质教育的全程化。
三、德育创新实践的实效性与特色
1.德育工作特色鲜明
形成以理想信念等“六项教育”为载体，以六个育人平台建设为保障，以五大模块训练为抓手的具有本院特色的德育工作模式。
2.形成良好的德育工作运行管理机制
制定完善的德育工作制度，统筹德育工作，组建一支“专兼职结合、校内外互补”的德育工作队伍，做到优势互补、分工合作，共同推进学院德育工作顺利开展。
3.一步提升学院的软实力和办学声誉
通过创建学生活动品牌，形成覆盖全院学生、有较大影响力的德育教育活动体系，促进学院教风、学风、校风建设，构建安全、文明、和谐的校园环境和务实、高效的工作作风。
四、技校德育工作的反思与展望
当然，我们在实践中也深深地体会到，打造特色德育品牌，助推学院德育工作再上新台阶，既是学院发展的需要，也是区域内乃至全国技工学校发展的需求。近几年的探索实践，取得了一定的成绩，但与发达地区在质和量上还有较大差距，与国家现代职业教育人才培养的需求还存在较大的距离。在“互联网 ”的时代，如何形成更符合中职学生实际、更具有操作性的德育教育工作模式，以适应新时期不断发展变化的需求，让每一位中职学生都有人生出彩的机会，将是我们职教人永远要探索的课题。
参考文献：
[1]丁夏敏.以德为先促进技工教育健康发展——由无锡技师学院德育创新引发的思考[J].中国职业技术教育，2013（29）.
（作者单位：荆州技师学院）