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摘 要：隨着我国快速发展，人们更加追求精神世界的丰富，小学美术作为义务教育阶段的必修课，不仅可以培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，而且可以拓展学生的眼界，帮助学生探索生活中的美。在小学美术教学中，教师应在学生对色彩感兴趣的基础上，扩展学生对美术学习的兴趣，结合小学生的阶段性特征和以学生为主体的教学理念，在教学中融入趣味性教学，实现美术教学的有效性。
关键词：小学美术;趣味教学;实践应用
兴趣是小学生学习的内在动力。学生在对美术知识探索的内在动力的影响下可以充分发挥想象力和创造力。在小学美术学习中，教师想要长期保持学生对美术的学习兴趣，趣味教学法为教师教学方法的设立提供了较好的方案。趣味教学法在小学美术教学中的应用，可以为教学课堂营造活泼生动的教学氛围，同时教师可以结合多媒体等教学辅助手段，帮助学生更好的吸收美术知识，培养学生的美术素养。本文就小学美术教学中结合趣味教学的课堂实践进行概括，希望能够为相关读者提供积极的参考。
一、户外观察教学，提高学生的美术学习兴趣
生活中的美好景物数不胜数，老师在指导小学生在美术学习中，应积极引导学生发现生活中的美，不能局限于课本和图片。尤其是在小学阶段的美术教学中，老师应着重培养学生的想象力和创造力，不仅引导学生接触生活中的物品，感受物体的静态美，而且带领学生在自然中捕捉第一手题材。教师带领学生欣赏校园内的花草树木，丰富学生的色彩感知，培养学生的想象力，使学生在开阔的教学环境中激发美术学习的兴趣，并通过新颖的教学环境丰富课堂教学的趣味性。
例如，在教师带领学生学习“走进大自然”一课知识时，老师可以为学生准备不同形状和质感的物品放入暗箱中，在课堂上指导学生通过触摸猜测物品，通过触觉，引导学生对肌理产生一定的认知。在小学美术授课中，教师可以带领学生观察校园中的植物，如花朵的颜色，叶子的脉络等，引导学生感受色彩和肌理的美感。小学阶段的学生比较活泼好动，老师带领学生走进自然，不仅帮助学生积极、主动地从活动中获取美术知识，激发学生对美术学习的热情，同时潜移默化的培养学生热爱生活，热爱五光十色的世界。
二、动手实践教学，发展学生的美术创作能力
美术的学习，需要学生将创意、想法通过绘画的形式表达出来，因此在小学美术教学中培养学生的实践能力是不可或缺的环节，且学生在动手制作的过程中，可以发展学生的创新意识和创作能力。教师创设小学美术课堂中的实践活动需要贴近学生的生活，加强美术实践活动的应用性。结合小学生的动手能力较强的特点，教师在教学设计中合理的加入手工等活动环节，可以给予学生充分发挥的空间，寓教于乐，营造活跃的课堂氛围。在小学美术教学中加强学生的实践教学可以帮助学生在趣味教学的课堂中保持浓厚的创作欲望。
例如，在“设计文化衫”一课学习中，老师可以为学生设计多个主题，鼓励学生充分发挥想象力进行创造，如设计班服、设计亲子装等，将设计优秀的作品进行展示或应用。同时老师可以带领学生制作小的工艺品，如“漂亮的包装纸”一课学习中，老师可以指导学生设计自己喜爱的包装纸，为父母包装小礼物。在实践活动中，学生成为了主体，可以自由的发挥创造力，而贴近生活的教学设计可以使学生的作品有使用价值，从而鼓励学生积极创作。通过实践教学在加强美术趣味性的同时培养学生的美术创作能力。
三、以多媒体教学，培养学生的美术鉴赏能力
随着科技的迅速发展，为教学课堂带来了极大地便利，小学美术教师可以利用多媒体为学生展示中西方优秀的绘画作品，提升学生的审美，陶冶学生的情操。学生在接触美术时往往会认为美术只涉及到绘画，其实美术的范围十分广泛，包括绘画、雕塑、设计、建筑等。多媒体的融入可以辅助教师扩充学生的视野，帮助学生感受更丰富的美术作品，提高学生的鉴赏能力。尤其在色彩和透视知识的学习中，教师利用多媒体技术可以更好的演示色彩之间的变化和透视效果的生成，帮助学生在有趣的课堂中加强对理论知识的理解。
例如，在“光的魅力”一课知识学习中，教师可以利用多媒体让学生欣赏、了解不同的光照射下，美术作品会产生哪些不同的效果，如对比白天与夜晚光的照射下同一建筑物的不同效果，也可以为学生展示舞台灯光的不同效果，皮影的艺术效果等，使学生沉浸在光线变换的欣赏中。老师可以利用多媒体使教学课堂趣味性更强，在引导学生对不同作品的欣赏中提升学生的审美。
综上所述，随着时代的发展，教育理念的更新，小学美术教师也应及时更新教育理念，坚持教学课堂以学生为主体，引导学生乐于去学。教师创新教学方法在教学课堂中融入趣味教学，不仅可以培养学生美术学习的兴趣，而且可以配合多种教学方法辅助学生综合能力的培养，帮助学生发展为动手能力强，创新性充沛的全面型人才。小学美术教师应全身心的投入美术教学中，为构建趣味性的美术教学，激发学生积极主动地投入美术学习中而努力。
参考文献
[1] 张岩.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].中华少年，2018（13）：104.
[2] 赵文超.浅析小学美术课堂趣味性教学[J].中华少年，2016（33）：210.
关键词：小学美术;趣味教学;实践应用
兴趣是小学生学习的内在动力。学生在对美术知识探索的内在动力的影响下可以充分发挥想象力和创造力。在小学美术学习中，教师想要长期保持学生对美术的学习兴趣，趣味教学法为教师教学方法的设立提供了较好的方案。趣味教学法在小学美术教学中的应用，可以为教学课堂营造活泼生动的教学氛围，同时教师可以结合多媒体等教学辅助手段，帮助学生更好的吸收美术知识，培养学生的美术素养。本文就小学美术教学中结合趣味教学的课堂实践进行概括，希望能够为相关读者提供积极的参考。
一、户外观察教学，提高学生的美术学习兴趣
生活中的美好景物数不胜数，老师在指导小学生在美术学习中，应积极引导学生发现生活中的美，不能局限于课本和图片。尤其是在小学阶段的美术教学中，老师应着重培养学生的想象力和创造力，不仅引导学生接触生活中的物品，感受物体的静态美，而且带领学生在自然中捕捉第一手题材。教师带领学生欣赏校园内的花草树木，丰富学生的色彩感知，培养学生的想象力，使学生在开阔的教学环境中激发美术学习的兴趣，并通过新颖的教学环境丰富课堂教学的趣味性。
例如，在教师带领学生学习“走进大自然”一课知识时，老师可以为学生准备不同形状和质感的物品放入暗箱中，在课堂上指导学生通过触摸猜测物品，通过触觉，引导学生对肌理产生一定的认知。在小学美术授课中，教师可以带领学生观察校园中的植物，如花朵的颜色，叶子的脉络等，引导学生感受色彩和肌理的美感。小学阶段的学生比较活泼好动，老师带领学生走进自然，不仅帮助学生积极、主动地从活动中获取美术知识，激发学生对美术学习的热情，同时潜移默化的培养学生热爱生活，热爱五光十色的世界。
二、动手实践教学，发展学生的美术创作能力
美术的学习，需要学生将创意、想法通过绘画的形式表达出来，因此在小学美术教学中培养学生的实践能力是不可或缺的环节，且学生在动手制作的过程中，可以发展学生的创新意识和创作能力。教师创设小学美术课堂中的实践活动需要贴近学生的生活，加强美术实践活动的应用性。结合小学生的动手能力较强的特点，教师在教学设计中合理的加入手工等活动环节，可以给予学生充分发挥的空间，寓教于乐，营造活跃的课堂氛围。在小学美术教学中加强学生的实践教学可以帮助学生在趣味教学的课堂中保持浓厚的创作欲望。
例如，在“设计文化衫”一课学习中，老师可以为学生设计多个主题，鼓励学生充分发挥想象力进行创造，如设计班服、设计亲子装等，将设计优秀的作品进行展示或应用。同时老师可以带领学生制作小的工艺品，如“漂亮的包装纸”一课学习中，老师可以指导学生设计自己喜爱的包装纸，为父母包装小礼物。在实践活动中，学生成为了主体，可以自由的发挥创造力，而贴近生活的教学设计可以使学生的作品有使用价值，从而鼓励学生积极创作。通过实践教学在加强美术趣味性的同时培养学生的美术创作能力。
三、以多媒体教学，培养学生的美术鉴赏能力
随着科技的迅速发展，为教学课堂带来了极大地便利，小学美术教师可以利用多媒体为学生展示中西方优秀的绘画作品，提升学生的审美，陶冶学生的情操。学生在接触美术时往往会认为美术只涉及到绘画，其实美术的范围十分广泛，包括绘画、雕塑、设计、建筑等。多媒体的融入可以辅助教师扩充学生的视野，帮助学生感受更丰富的美术作品，提高学生的鉴赏能力。尤其在色彩和透视知识的学习中，教师利用多媒体技术可以更好的演示色彩之间的变化和透视效果的生成，帮助学生在有趣的课堂中加强对理论知识的理解。
例如，在“光的魅力”一课知识学习中，教师可以利用多媒体让学生欣赏、了解不同的光照射下，美术作品会产生哪些不同的效果，如对比白天与夜晚光的照射下同一建筑物的不同效果，也可以为学生展示舞台灯光的不同效果，皮影的艺术效果等，使学生沉浸在光线变换的欣赏中。老师可以利用多媒体使教学课堂趣味性更强，在引导学生对不同作品的欣赏中提升学生的审美。
综上所述，随着时代的发展，教育理念的更新，小学美术教师也应及时更新教育理念，坚持教学课堂以学生为主体，引导学生乐于去学。教师创新教学方法在教学课堂中融入趣味教学，不仅可以培养学生美术学习的兴趣，而且可以配合多种教学方法辅助学生综合能力的培养，帮助学生发展为动手能力强，创新性充沛的全面型人才。小学美术教师应全身心的投入美术教学中，为构建趣味性的美术教学，激发学生积极主动地投入美术学习中而努力。
参考文献
[1] 张岩.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].中华少年，2018（13）：104.
[2] 赵文超.浅析小学美术课堂趣味性教学[J].中华少年，2016（33）：210.