【摘 要】
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提高数学教学质量的关键是提高课堂的教学效果。课堂教学过程不是简单的知识传输过程,而是富有灵活性、创造性、技巧性和艺术性的心理信息交换过程。在平时课堂教学中,由于种
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提高数学教学质量的关键是提高课堂的教学效果。课堂教学过程不是简单的知识传输过程,而是富有灵活性、创造性、技巧性和艺术性的心理信息交换过程。在平时课堂教学中,由于种种原因常会发生一些在备课中没有估计到的情况或遇到一些偶发性事件,如果处理不当,就会打破原设计的教学计划、影响课堂教学气氛,在学生学习中投下阴影。若教学有良好的自我调节与控制能力,临难不慌,遇乱不惊,善于用敏捷的才思,化被动为主动,变不利为有利,则会巧妙地创造更理想、更融洽的教学环境、出现生动活泼的教学气氛,达到意想不到教学效果。
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