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以美国马里兰大学巴尔的摩县分校为例，分析了美国一般大学物理教师教育本科专业的课程设置及其特点，从中得到我国物理师范本科课程建设改革的一些启示：应重视通识课程建设，形成由多学科组成的介绍性概论通识课程体系。增加物理师范生的通识课程的授课比例；将师范专业定位为职前教育，增加贴近教学实践的教育类课程；压缩高级理论物理课程。降低物理专业课程比重。