论文部分内容阅读
摘要：小学教育的目的是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，要发展学生的多元智能，要五育并举，德育为首。可见,德育教育对全面推进素质教育,提高学生整体素质起着导向和决定作用,具有重大而深远的意义。根据《英语新课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求，和PEP教材的编写特点，以及当今儿童学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用小学英语教材中的德育因素，我主要从以下四个方面着手："sorry"," thank you" 常在口，文明礼貌心中留；热爱劳动，争做小帮手；喜爱节日，关爱他人；爱护动物，保护环境。关键词：德育;英语教学;PEP
【中图分类号】G623.31
赫尔巴特说过:"教学中如果没有进行德育教育,那它只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。"《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养:learn how to learn(学会学习),learn how to know(学会求知).课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。一、"sorry"," thank you" 常在口，文明礼貌心中留。任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学"I'm sorry"这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：Jhon不小心碰倒了Sarah的杯子，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Mike上课迟到了，他该跟老师说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色。通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于"thank you"（谢谢你） 这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说"thank you"；接受别人的赞美时，要说"thank you"；接受别人的礼物时，也要说"thank you"。即使是自己的父母，也别忘了说"thank you"。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。二、热爱劳动，争做小帮手。学习PEP book5 "Unit4 What Can You Do?"时，我不仅教会学生四会词组，重点句子，更重要的时我利用小组讨论，调查访问，换位体验等各种活动培养他们的合作精神，实际运用语言的能力，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。所以让我们将语言植入生活，将情感植入语言学习的最深层次，一切都会变得那么的自然，那么的热切。三、喜爱节日，关爱他人。 "love makes the world go round."现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用中西方节日有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在过Thanksgiving Day（感恩节）、Teachers' Day(教师节)、Mother's Day(母亲节)、Father's Day（父亲节）等节日时，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语："Happy ... day !"（XX节愉快！）更可写上："I love you, mom./ You are the best father in the world!"（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）......。还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。 四、爱护动物，保护环境。在学习PEP book3 "We Love Animals", book5"Unit 6 In a Nature Park" 时，我利用课文中可爱的动物和美丽的自然风光花制作了一个动画--地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。我请同学用英语简单的说一说两：What can you do to protect our earth mother? （为保护地球妈妈你能做什么？） 这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起。苏霍姆林斯基说过"美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。"让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。
德育是一种思想，它催人奋进，导人向善。教学只有与德育相结合它才会是一种具备明确目的的手段，德育只有在教学中进行合理渗透，才是一种具备良好手段的目的。因此在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙设计运用型任务，结合任务，適时的有机渗透德育，使学生在掌握知识，发展智力的同时，在身心方面也有所进步，使学生真正全面发展。
【中图分类号】G623.31
赫尔巴特说过:"教学中如果没有进行德育教育,那它只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。"《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养:learn how to learn(学会学习),learn how to know(学会求知).课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。一、"sorry"," thank you" 常在口，文明礼貌心中留。任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学"I'm sorry"这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：Jhon不小心碰倒了Sarah的杯子，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Mike上课迟到了，他该跟老师说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色。通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于"thank you"（谢谢你） 这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说"thank you"；接受别人的赞美时，要说"thank you"；接受别人的礼物时，也要说"thank you"。即使是自己的父母，也别忘了说"thank you"。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。二、热爱劳动，争做小帮手。学习PEP book5 "Unit4 What Can You Do?"时，我不仅教会学生四会词组，重点句子，更重要的时我利用小组讨论，调查访问，换位体验等各种活动培养他们的合作精神，实际运用语言的能力，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。所以让我们将语言植入生活，将情感植入语言学习的最深层次，一切都会变得那么的自然，那么的热切。三、喜爱节日，关爱他人。 "love makes the world go round."现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用中西方节日有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在过Thanksgiving Day（感恩节）、Teachers' Day(教师节)、Mother's Day(母亲节)、Father's Day（父亲节）等节日时，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语："Happy ... day !"（XX节愉快！）更可写上："I love you, mom./ You are the best father in the world!"（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）......。还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。 四、爱护动物，保护环境。在学习PEP book3 "We Love Animals", book5"Unit 6 In a Nature Park" 时，我利用课文中可爱的动物和美丽的自然风光花制作了一个动画--地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。我请同学用英语简单的说一说两：What can you do to protect our earth mother? （为保护地球妈妈你能做什么？） 这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起。苏霍姆林斯基说过"美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。"让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。
德育是一种思想，它催人奋进，导人向善。教学只有与德育相结合它才会是一种具备明确目的的手段，德育只有在教学中进行合理渗透，才是一种具备良好手段的目的。因此在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙设计运用型任务，结合任务，適时的有机渗透德育，使学生在掌握知识，发展智力的同时，在身心方面也有所进步，使学生真正全面发展。