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摘要：随着数码技术的发展，影像效果的完善，广告摄影在广告行业中占据着非常重要的地位。从广告摄影产生的100年以来，它的形式和内容都经历了划时代的变革。在社会媒体异常发达的今天，拥有视觉冲击力的图片自然成为万众瞩目的焦点，因此广告摄影如何在新的媒体环境下发挥其价值，这是值得我们深思的问题。本文指出了社会媒体环境下广告摄影存在的问题，同时指出在广告摄影中合理渗透社会媒体因素的有效措施，进而提高广告摄影的利用价值，促进广告行业的可持续发展。
关键词：广告摄影；实践教学；社交媒体；渗透与应用
引言
图像是表达意图和情感的有效载体，在互联网数字传播媒体迅猛发展的今天，借助报纸刊物、电视等传统媒体，和微博、微信、电商交易平台等现代媒体发布和传播广告图片的方式十分常见。随着新的媒体环境的变革，广告摄影和现代网络媒体的互动与结合更为紧密，使广告摄影应用更为广泛，利用摄影手段可以准确展现商品的特性和价值，进而刺激消费，繁荣广告市场，推动广告业的发展。广告摄影与普通摄像课程有所不同，它要求学生掌握专业的广告理论知识，熟练操作广告设计软件，熟练使用摄影、摄像设备，学生要能够运用创新意识表达灵感，传达情感。广告行业与社会媒体联系较为紧密，如何结合社会媒体因素，提升广告摄影课程教学水平是目前广告专业教育工作者思考的重要课题。
一、社会媒体影响下广告摄影现状分析
（一）信息公开化导致受众疲劳
人们在日常生活中日积月累建立的思维方式是相对稳定的，关于信息的储存是长期性的，新生事物想要被大众接受必须要经历一定的过程。随着网络信息技术的发展，信息资源充斥于整个网络环境，网络信息公开化有利于信息数据的传播，但同时也带来不利的一面，信息大爆炸时代的到来，导致人们的视觉疲劳，进而导致审美疲劳。各种各样的图片被发布到网络媒体上，目前由于法律法规没有对图片运用的相关规定，网络环境下“盗图”情况时有发生，现在互联网已经成为图像著作权侵权的敏感区域。这是对广告摄影的一种威胁，因为在大量的图片宣传和传播过程中，被盗用和侵犯的情况会很多，一方面受众视觉疲劳，另一方面同一图片用在不同的产品宣传中会导致受众的误解。
（二）网络社会媒体影响广告摄影图像的画面表达
专业的摄影师要通过画面去表达商品的质地、色彩、美感、用途等等，不同的拍摄对象要表达不同的理念和思想，摄影师对于摄影艺术语言的运用也不尽相同，摄影师如何运用独特的视角，展现商品对于人们生活的价值是广告摄影的关键所在。目前，新的社会媒体发展如火如荼，数字化的摄影使摄影视觉语言逐渐趋同，缺乏个性和创造性，一旦一个摄影师习惯了一种固定的表达方式，那么他的作品也就失去了价值，社会媒体的变革对摄影技术有一定的促进作用，同时也是对摄影师的一大考验，如何在信息公开化的媒体环境下创造出独特个性的摄影作品，充分发挥产品宣传的功能，是摄影师面临的问题。广告摄影的主要目的是宣传与推销商品，如何运用摄影艺术完美呈现商品是广告摄影教学的重点，学生要学会运用摄影画面表达自己的意图和情感。
二、基于社会媒体的广告摄影实践教学的措施
（一）加强硬件建设，完善后期制作
好的摄影工具是摄影师拍出好作品的关键，广告摄影专业学生要摆脱传统拍摄方式的束缚，要争取用最少的资金达到最理想的拍摄效果，首先学校要加大投入，完善教学摄影设备，同时学生也要花些资金在摄影工具更新上。现在数字摄影发展速度很快，数码相机自然成为了广告摄影教学的首选机器。其次，数码摄影教学除了教授学生掌握基本的拍摄技能以外，还要掌握一些图品处理软件的操作，做好图片后期制作工作。例如，教学中针对女性服装与植物美的展现，教学后总不可能把各种花花草草都搬到教学摄影棚里，而是现针对广告主角女性进行拍摄，然后通过图片处理技术，在图片上加一些植物元素，可见，现代数字摄影的后期处理功能是必不可少的教学内容，人和物可以通过电脑软件进行合成，进而达到理想的效果。另外，数码相机还有一个特点就是不用冲洗胶卷，图片直接可以传输到存储设备上，节省空间，效率较高，这既需要教师掌握数字摄影的专业技能，进而提高广告摄影教学的质量。
（二）理论与实践教学相结合
任何学科的理论教学是学生学习的基础内容，是教学的基本环节，广告摄影理论教学要与社会媒体相结合，教师可以采用多媒体教学设施将目前媒体上的一些著名广告摄影展现在学生面前，引导学生感受摄影的魅力，激发学生创作热情。其次，理论教学要与实践教学紧密结合在一起，以摄影实践来锻炼学生的器材操作能力和艺术创作能力，首先教师课前上传拍摄主题和内容到社交媒体，学生观看并携带要是用的设备。学生完成实践作品后，通过社交媒体上传摄影供教师点评，师生对作品共同分析和总结，进而提高广告摄影教学效果。运用社会媒体是广告摄影实践教学方式的创新，有利于激发学生的自主学习兴趣，使学生的拍摄作品充分展现，对提升实践教学水平大有好处。
（三）完善广告摄影实践评估体系
广告摄影实践教学以项目实践为主，教师可以将学生分成多个小组，分别布置给每个小组拍摄任务，拍摄项目由学生独立完成，教师只起到指导作用。在广告摄影实践教学中，教师要充分利用社会媒体为平台，拟定品牌拍摄主题，让学生负小组设计一套拍摄方案，拍摄结束后，拍摄小组要将品牌产品拍摄及相关设计上传至社交网络，阐述产品拍摄创意和要表达的理念，教师对其作品进行评估，并作为广告摄影专业教学评估的一部分，教师对学生作品进行分析，并提出品牌摄影反感的改进建议，完善的教学考核评估体系是有效检验广告摄影教学效果的重要途径。
三、结语
随着经济的发展和电商的突飞猛进，广告业异军突起，国家对于广告摄影专业人才的需求逐渐加大，现代社会媒体的传播环境使得广告摄影被广泛地应用到各行各业，信息开放式的传播平台扩大了商业广告摄影的用途，因此，在广告摄影教学中要多多渗透社会媒体的元素，有利于广告行业的快速发展，也可以促进学生审美水平的提高，有助于培养广告专业的复合型人才，以适应现代社会的需要。
【参考文献】
[1]闵庆飞，王彦博.社会化媒体的影响与应用[M].北京：科学出版社，2013.
[2]刘英元.新传播环境下商业广告摄影的传播与表达[D].哈尔滨师范大学，2013.
关键词：广告摄影；实践教学；社交媒体；渗透与应用
引言
图像是表达意图和情感的有效载体，在互联网数字传播媒体迅猛发展的今天，借助报纸刊物、电视等传统媒体，和微博、微信、电商交易平台等现代媒体发布和传播广告图片的方式十分常见。随着新的媒体环境的变革，广告摄影和现代网络媒体的互动与结合更为紧密，使广告摄影应用更为广泛，利用摄影手段可以准确展现商品的特性和价值，进而刺激消费，繁荣广告市场，推动广告业的发展。广告摄影与普通摄像课程有所不同，它要求学生掌握专业的广告理论知识，熟练操作广告设计软件，熟练使用摄影、摄像设备，学生要能够运用创新意识表达灵感，传达情感。广告行业与社会媒体联系较为紧密，如何结合社会媒体因素，提升广告摄影课程教学水平是目前广告专业教育工作者思考的重要课题。
一、社会媒体影响下广告摄影现状分析
（一）信息公开化导致受众疲劳
人们在日常生活中日积月累建立的思维方式是相对稳定的，关于信息的储存是长期性的，新生事物想要被大众接受必须要经历一定的过程。随着网络信息技术的发展，信息资源充斥于整个网络环境，网络信息公开化有利于信息数据的传播，但同时也带来不利的一面，信息大爆炸时代的到来，导致人们的视觉疲劳，进而导致审美疲劳。各种各样的图片被发布到网络媒体上，目前由于法律法规没有对图片运用的相关规定，网络环境下“盗图”情况时有发生，现在互联网已经成为图像著作权侵权的敏感区域。这是对广告摄影的一种威胁，因为在大量的图片宣传和传播过程中，被盗用和侵犯的情况会很多，一方面受众视觉疲劳，另一方面同一图片用在不同的产品宣传中会导致受众的误解。
（二）网络社会媒体影响广告摄影图像的画面表达
专业的摄影师要通过画面去表达商品的质地、色彩、美感、用途等等，不同的拍摄对象要表达不同的理念和思想，摄影师对于摄影艺术语言的运用也不尽相同，摄影师如何运用独特的视角，展现商品对于人们生活的价值是广告摄影的关键所在。目前，新的社会媒体发展如火如荼，数字化的摄影使摄影视觉语言逐渐趋同，缺乏个性和创造性，一旦一个摄影师习惯了一种固定的表达方式，那么他的作品也就失去了价值，社会媒体的变革对摄影技术有一定的促进作用，同时也是对摄影师的一大考验，如何在信息公开化的媒体环境下创造出独特个性的摄影作品，充分发挥产品宣传的功能，是摄影师面临的问题。广告摄影的主要目的是宣传与推销商品，如何运用摄影艺术完美呈现商品是广告摄影教学的重点，学生要学会运用摄影画面表达自己的意图和情感。
二、基于社会媒体的广告摄影实践教学的措施
（一）加强硬件建设，完善后期制作
好的摄影工具是摄影师拍出好作品的关键，广告摄影专业学生要摆脱传统拍摄方式的束缚，要争取用最少的资金达到最理想的拍摄效果，首先学校要加大投入，完善教学摄影设备，同时学生也要花些资金在摄影工具更新上。现在数字摄影发展速度很快，数码相机自然成为了广告摄影教学的首选机器。其次，数码摄影教学除了教授学生掌握基本的拍摄技能以外，还要掌握一些图品处理软件的操作，做好图片后期制作工作。例如，教学中针对女性服装与植物美的展现，教学后总不可能把各种花花草草都搬到教学摄影棚里，而是现针对广告主角女性进行拍摄，然后通过图片处理技术，在图片上加一些植物元素，可见，现代数字摄影的后期处理功能是必不可少的教学内容，人和物可以通过电脑软件进行合成，进而达到理想的效果。另外，数码相机还有一个特点就是不用冲洗胶卷，图片直接可以传输到存储设备上，节省空间，效率较高，这既需要教师掌握数字摄影的专业技能，进而提高广告摄影教学的质量。
（二）理论与实践教学相结合
任何学科的理论教学是学生学习的基础内容，是教学的基本环节，广告摄影理论教学要与社会媒体相结合，教师可以采用多媒体教学设施将目前媒体上的一些著名广告摄影展现在学生面前，引导学生感受摄影的魅力，激发学生创作热情。其次，理论教学要与实践教学紧密结合在一起，以摄影实践来锻炼学生的器材操作能力和艺术创作能力，首先教师课前上传拍摄主题和内容到社交媒体，学生观看并携带要是用的设备。学生完成实践作品后，通过社交媒体上传摄影供教师点评，师生对作品共同分析和总结，进而提高广告摄影教学效果。运用社会媒体是广告摄影实践教学方式的创新，有利于激发学生的自主学习兴趣，使学生的拍摄作品充分展现，对提升实践教学水平大有好处。
（三）完善广告摄影实践评估体系
广告摄影实践教学以项目实践为主，教师可以将学生分成多个小组，分别布置给每个小组拍摄任务，拍摄项目由学生独立完成，教师只起到指导作用。在广告摄影实践教学中，教师要充分利用社会媒体为平台，拟定品牌拍摄主题，让学生负小组设计一套拍摄方案，拍摄结束后，拍摄小组要将品牌产品拍摄及相关设计上传至社交网络，阐述产品拍摄创意和要表达的理念，教师对其作品进行评估，并作为广告摄影专业教学评估的一部分，教师对学生作品进行分析，并提出品牌摄影反感的改进建议，完善的教学考核评估体系是有效检验广告摄影教学效果的重要途径。
三、结语
随着经济的发展和电商的突飞猛进，广告业异军突起，国家对于广告摄影专业人才的需求逐渐加大，现代社会媒体的传播环境使得广告摄影被广泛地应用到各行各业，信息开放式的传播平台扩大了商业广告摄影的用途，因此，在广告摄影教学中要多多渗透社会媒体的元素，有利于广告行业的快速发展，也可以促进学生审美水平的提高，有助于培养广告专业的复合型人才，以适应现代社会的需要。
【参考文献】
[1]闵庆飞，王彦博.社会化媒体的影响与应用[M].北京：科学出版社，2013.
[2]刘英元.新传播环境下商业广告摄影的传播与表达[D].哈尔滨师范大学，2013.