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写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。写好景物，会为文章增添艺术色彩。
一、细心观察，抓住特点
写景物离不开观察。只有经过细致的观察，抓住景物的特点，才能写好景物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。观察时，只有多方面的去发现和感知，才能充分认识与把握。
观察时，要特别注意把握不同时间和不同地点的景物特点。因为不同时间，不同地方，景物也不同；同一景物在不同时间也会有所变化。如朱自清《春》描写春天的桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。梁衡笔下的夏是“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”。郦道元的《三峡》秋景则是另外一番景象，“晴初霜旦，林寒涧肃”。老舍描绘的济南的冬天“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。而同是冬天，济南与其他地方又不同，无风声、温晴、山秀、水清，“真得算个宝地”。我们只有把握了景物的特点，才能写出有特色的文章。
二、合理安排，体现层次
描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。合理安排写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
写景可按时间顺序，比如按季节顺序。鲁迅《从百草园到三味书屋》按春夏秋冬的顺序描写百草园的景物，表达了儿童对大自然的喜爱之情；也可以从空间上安排，如朱自清的《春》在描写春花时，从树上写到花下，再写到遍地。树上“都开满了花赶趟儿”，花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星”；也可从下而上，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”。由高到低描绘了百草园的春天景色；还可按由远到近的顺序，《老山界》中描写红军半夜冻醒后看到的景色，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”由天上到山峰再到四围的山；有时既按时间顺序又按空间顺序，在游记中常常采用这种写法，如吴功正《阿里山纪行》中在交代他的游览行踪的过程中，移步换景，依次描绘了所到之处见到的美丽风光，先写阿里山潭水的清澈，再写林区的宁静、山间的青苔路，最后写神木。抓住它们的共同特征：幽深、宁静、清凉、神奇，展示了“阿里山的风光美如画”，这样层层铺叙，层次井然。
合理安排写景顺序、充分体现写作层次，才能给人留下清晰的印象，使读者得到美的享受，受到美的熏陶，从而获得精神的愉悦。
三、注意角度，立体呈现
描写景物，要注意从多种角度去立体呈现不同的景象。鲁迅先生在这方面为我们作了典范，《从百草园到三味书屋》中运用视觉写色彩：“菜畦”是“碧绿的”,“桑椹”是“紫红的”，菜花是金黄的；从听觉写声音：“油蛉”在“低唱”，“蟋蟀”在“弹琴”；从触角写形态：“不怕刺”还可以摘到覆盆子；再从味觉写覆盆子的“又酸又甜”；这些描写给人留下了鲜明的印象。
由于观察点的不同，同一景物也可呈现不同的景象。陆定一的《老山界》描写山势的陡峭：从山脚向上望，“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”站在半山腰，“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”。观察和感受景物从不同角度，让人读来身临其境。又如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就是写出了从不同的角度看到的庐山的样子。
四、准确用词，形象描绘
为了让美好的景物充分展现，准确用词，形象描绘是十分必要的。朱自清的《春》写春草，用“小”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“软绵绵的”、“偷偷地”、“钻”等词语，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时，春草勃发的长势、情态和它“小”“嫩”“绿”“软”的特征。写春花，一个“闹”字把音响和景象全写出来了。要生动形象地写好景物，还要适当运用一些修辞方法。老舍在《济南的冬天》一文中把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，运用比喻，写出山景的秀美动人。朱自清写春花竞相开放的形态，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”：运用拟人，写出了百花争春的形和神。《老山界》中用一连串的比喻，“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，来形容在山谷半夜醒来时，耳朵里不可捉摸的声响，细腻入微。
五、虚实结合，情景交融
写景的目的，不应为写景而写景，应虚实结合，情景交融，这样才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
在对景物进行仔细观察的基础上，应该张开想象的翅膀，虚实结合，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如，“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如，《桂林山水》，作者在观察的基础上展开联想和想象，从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者赞美祖国大好河山的思想感情；又如《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在。“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。他告诉我们，人们利用大自然，改造大自然，因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又耐人寻味。
综上所述，只要把握住了景物的特点，合理安排顺序，注意多种角度，采用准确生动的语言，虚实结合地对景物进行描绘，定会展现出一幅幅美妙绝伦的画卷。
河北省乐亭县闫各庄镇初级中学(063603)
一、细心观察，抓住特点
写景物离不开观察。只有经过细致的观察，抓住景物的特点，才能写好景物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。观察时，只有多方面的去发现和感知，才能充分认识与把握。
观察时，要特别注意把握不同时间和不同地点的景物特点。因为不同时间，不同地方，景物也不同；同一景物在不同时间也会有所变化。如朱自清《春》描写春天的桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。梁衡笔下的夏是“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”。郦道元的《三峡》秋景则是另外一番景象，“晴初霜旦，林寒涧肃”。老舍描绘的济南的冬天“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。而同是冬天，济南与其他地方又不同，无风声、温晴、山秀、水清，“真得算个宝地”。我们只有把握了景物的特点，才能写出有特色的文章。
二、合理安排，体现层次
描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。合理安排写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
写景可按时间顺序，比如按季节顺序。鲁迅《从百草园到三味书屋》按春夏秋冬的顺序描写百草园的景物，表达了儿童对大自然的喜爱之情；也可以从空间上安排，如朱自清的《春》在描写春花时，从树上写到花下，再写到遍地。树上“都开满了花赶趟儿”，花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星”；也可从下而上，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”。由高到低描绘了百草园的春天景色；还可按由远到近的顺序，《老山界》中描写红军半夜冻醒后看到的景色，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”由天上到山峰再到四围的山；有时既按时间顺序又按空间顺序，在游记中常常采用这种写法，如吴功正《阿里山纪行》中在交代他的游览行踪的过程中，移步换景，依次描绘了所到之处见到的美丽风光，先写阿里山潭水的清澈，再写林区的宁静、山间的青苔路，最后写神木。抓住它们的共同特征：幽深、宁静、清凉、神奇，展示了“阿里山的风光美如画”，这样层层铺叙，层次井然。
合理安排写景顺序、充分体现写作层次，才能给人留下清晰的印象，使读者得到美的享受，受到美的熏陶，从而获得精神的愉悦。
三、注意角度，立体呈现
描写景物，要注意从多种角度去立体呈现不同的景象。鲁迅先生在这方面为我们作了典范，《从百草园到三味书屋》中运用视觉写色彩：“菜畦”是“碧绿的”,“桑椹”是“紫红的”，菜花是金黄的；从听觉写声音：“油蛉”在“低唱”，“蟋蟀”在“弹琴”；从触角写形态：“不怕刺”还可以摘到覆盆子；再从味觉写覆盆子的“又酸又甜”；这些描写给人留下了鲜明的印象。
由于观察点的不同，同一景物也可呈现不同的景象。陆定一的《老山界》描写山势的陡峭：从山脚向上望，“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”站在半山腰，“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”。观察和感受景物从不同角度，让人读来身临其境。又如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就是写出了从不同的角度看到的庐山的样子。
四、准确用词，形象描绘
为了让美好的景物充分展现，准确用词，形象描绘是十分必要的。朱自清的《春》写春草，用“小”、“嫩嫩的”、“绿绿的”、“软绵绵的”、“偷偷地”、“钻”等词语，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时，春草勃发的长势、情态和它“小”“嫩”“绿”“软”的特征。写春花，一个“闹”字把音响和景象全写出来了。要生动形象地写好景物，还要适当运用一些修辞方法。老舍在《济南的冬天》一文中把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，运用比喻，写出山景的秀美动人。朱自清写春花竞相开放的形态，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”：运用拟人，写出了百花争春的形和神。《老山界》中用一连串的比喻，“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，来形容在山谷半夜醒来时，耳朵里不可捉摸的声响，细腻入微。
五、虚实结合，情景交融
写景的目的，不应为写景而写景，应虚实结合，情景交融，这样才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
在对景物进行仔细观察的基础上，应该张开想象的翅膀，虚实结合，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如，“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如，《桂林山水》，作者在观察的基础上展开联想和想象，从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者赞美祖国大好河山的思想感情；又如《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在。“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。他告诉我们，人们利用大自然，改造大自然，因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又耐人寻味。
综上所述，只要把握住了景物的特点，合理安排顺序，注意多种角度，采用准确生动的语言，虚实结合地对景物进行描绘，定会展现出一幅幅美妙绝伦的画卷。
河北省乐亭县闫各庄镇初级中学(063603)