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青春期是以人体性发育、性成熟为表现特征的，是一个人身心全面发展的重要时期，也是为一个人一生发展奠定基础的时期。
青春期学生的人际危机心理会同学之间关系淡化、集体松散，也不利于学生健全人格的形成和发展。对于这种青春期学生的异常心理倾向，有必要对其形成的原因及克服的方法加以研究。通过自己的教育教学实验和研究，谈谈以下粗浅的认识。
一、青春期学生人际危机心理的产生原因
青春期学生人际危机心理的产生原因，主要有社会原因、学校原因、家庭原因和学生自身的原因。下面具体从社会、学校、家庭和学生自身四个方面来谈。
（一）社会原因
在我国目前社会主义市场经济条件下，功利主义普遍存在，在某些人眼中金钱、物质等利益是十分重要的，普遍存在着重物质利益、重经济利益的心理现象，这给宁静的校园带来了不良的影响。心理可塑性很大的中学生耳濡目染、潜移默化地接受了这种消极影响，使其物质利益增强。比如，甲要求乙办事，乙常常会说：“你怎么谢我呀？”，同学之间的关系也有了点商品化的味道，甚至在少数人之间形成了不给好处，即使对方落在艰难困苦之中也不帮助的心理与行为。
（二）学校原因
由于目前有些学校不重视对学生进行心理素质教育，不能有效地树立学生集体主义意识和培养团结、友爱、互助的精神，导致部分青少年学生在人格的发展上突出了自己的个性，不注意与集体及自己周围人群的协调。有的学校对单亲家庭学生没有做到特殊关照，对犯错误学生的处理方法不妥当，对犯错误学生一味批评和打击，而不是去认真研究其主客观原因而给予关心、教育和帮助，导致了这部分学生脱离集体，与同学之间的关系逐渐地疏远。有的老师和同学对这部分学生存有成见，即使他们做了正确的甚至很有价值的是事，有时也遭到批评和打击，从而助长了青春期学生冷淡心理的产生，导致人际关系危机。
（三）家庭原因
进入青春期，学生的模仿心理很强，常常出现盲目地模仿成年人的做法，家长则是中学生模仿的第一对象。有些家长在處理同事之间关系和邻里之间关系上常抱有“事不关己，高高挂起”的态度，父母的处世态度有意无意地被孩子接受了。还有的父母之间关系紧张，也能使青少年学生产生冷漠心理。再者，现在的学生一般都是独生子女，都处于父母的娇宠之下，使其逐渐地养成了一切以自我为中心的心理，造成同学之间根本无法沟通，从而产生了隔阂与冷漠，导致人际关系危机。
（四）学生自身原因
有的学生由于缺乏对自身心理品质的正确认识，自身心理素质差，导致人际关系危机。具体有以下几个方面。
1.闭锁性心理
进入青春期，学生心理相当复杂，但又不轻易表现出来。同时，生理的变化使中学生经历了前所未有的心理体验，许多问题得不到解答，内心的困惑不知该不该向别人诉说，有时想说有不敢说，也不知道怎么说，内心世界变得越来越孤独，把自己封闭起来冥思苦想。
2.不完备的独立性心理
中学生的独立性心理已有发展，但不完备，往往容易固执己见，钻“牛角尖”，听不进别人意见，总认为自己正确，因而与他人关系常常处于紧张状态。
3.自傲与自卑心理
现在的中学生多为独生子女，容易产生自傲心理，只看到自己的长处，这种自傲心理使人心胸狭窄，破坏了人际关系，妨碍了自己的进步与成长。
4.人际关系知识和能力的缺乏
有些学生也渴望与同伴融洽相处，建立和谐的人际关系，达到共同发展和提高的目的，但是不懂得具体应该怎样进行，缺乏这方面的知识和能力。
二、克服人际危机心理的方法
（一）客观上重视青春期心理素质教育和加强思想道德教育
社会和学校可以通过多种途径和方法帮助学生树立团结友爱、互助合作和集体主义等观念，有计划地组织一些校内、校外的活动。思想品德教师要优化课堂教学，努力提高课堂教学的时效性，为学生打好坚实的理论基础。
（二）家长要注意对子女的影响
家长应该特别注意自己的语言、形象和品格等，要给孩子一个好的榜样力量。父母在教育子女方面要讲究策略，注意观察和了解孩子的心理变化，及时进行有效的沟通，尤其是当孩子犯错误的时候，要善于动之以情，晓之以理，引导孩子认识和承认错误，并积极地去改正错误；还要从日常小事上培养孩子的责任意识和同情心，如帮助父母做一些力所能及的家务，照顾生病的长辈，保护弱者等，使孩子的人格朝着逐渐健全的方向发展。
（三）学生要注意克服自己的不良心理
学生个人主观因素是学生自我成长的主要因素，家庭、学校和社会等因素只有通过学生个人主观因素才能起作用，因而要克服不良的心理，还有赖于学生的主观努力。青春期学生对于人际危机心理的克服主要应从以下几个方面入手。
1.要正确认识自己的心理特点，培养良好的心理品质
青少年学生要提高认识，端正态度，认真上好思想品德课，上好青春期生理和心理教育课等，明确青少年心理特点，可以通过自我训练法、模仿法和实践发等锻炼自己的心理品质，努力使自己具有良好的情绪、坚强的意志和抗挫折的能力等健康品质，从而提高自己的品格。
2.要辩证地看待社会中的人际关系
当今社会的人际关系是符合我国基本国情的，是人们根本利益一致的关系，由于历史和外来腐朽思想的侵蚀，使得当今社会人际关系存在着冷漠的一面，但其本身固有的团结、友爱和互助等方面在社会主义社会人际关系中仍处于支配地位，起主导作用。
3.要正确对待男女同学之间的关系
中学生要明确，男女同学之间的关系是纯粹的友谊关系，中学生应该十分珍惜这种友谊，把它作为学习和生活的动力，互相取长补短，完善自己的个性，提高交往的能力，使自己不断进步，还要互相尊重、掌握尺度及坦然大方等，使异性同学之间的友谊健康发展。
4.要融入集体之中
集体是个人成长的基础和前提，知识的获得、技能的长进以及良好道德品质的形成都离不开集体。中学生要积极投入到集体的行列中去，不断地培养良好的团队意识和合作精神，强化沟通，密切个人与集体、个人与个人的关系，融化心灵中的冷漠。
青春期学生的人际危机心理会同学之间关系淡化、集体松散，也不利于学生健全人格的形成和发展。对于这种青春期学生的异常心理倾向，有必要对其形成的原因及克服的方法加以研究。通过自己的教育教学实验和研究，谈谈以下粗浅的认识。
一、青春期学生人际危机心理的产生原因
青春期学生人际危机心理的产生原因，主要有社会原因、学校原因、家庭原因和学生自身的原因。下面具体从社会、学校、家庭和学生自身四个方面来谈。
（一）社会原因
在我国目前社会主义市场经济条件下，功利主义普遍存在，在某些人眼中金钱、物质等利益是十分重要的，普遍存在着重物质利益、重经济利益的心理现象，这给宁静的校园带来了不良的影响。心理可塑性很大的中学生耳濡目染、潜移默化地接受了这种消极影响，使其物质利益增强。比如，甲要求乙办事，乙常常会说：“你怎么谢我呀？”，同学之间的关系也有了点商品化的味道，甚至在少数人之间形成了不给好处，即使对方落在艰难困苦之中也不帮助的心理与行为。
（二）学校原因
由于目前有些学校不重视对学生进行心理素质教育，不能有效地树立学生集体主义意识和培养团结、友爱、互助的精神，导致部分青少年学生在人格的发展上突出了自己的个性，不注意与集体及自己周围人群的协调。有的学校对单亲家庭学生没有做到特殊关照，对犯错误学生的处理方法不妥当，对犯错误学生一味批评和打击，而不是去认真研究其主客观原因而给予关心、教育和帮助，导致了这部分学生脱离集体，与同学之间的关系逐渐地疏远。有的老师和同学对这部分学生存有成见，即使他们做了正确的甚至很有价值的是事，有时也遭到批评和打击，从而助长了青春期学生冷淡心理的产生，导致人际关系危机。
（三）家庭原因
进入青春期，学生的模仿心理很强，常常出现盲目地模仿成年人的做法，家长则是中学生模仿的第一对象。有些家长在處理同事之间关系和邻里之间关系上常抱有“事不关己，高高挂起”的态度，父母的处世态度有意无意地被孩子接受了。还有的父母之间关系紧张，也能使青少年学生产生冷漠心理。再者，现在的学生一般都是独生子女，都处于父母的娇宠之下，使其逐渐地养成了一切以自我为中心的心理，造成同学之间根本无法沟通，从而产生了隔阂与冷漠，导致人际关系危机。
（四）学生自身原因
有的学生由于缺乏对自身心理品质的正确认识，自身心理素质差，导致人际关系危机。具体有以下几个方面。
1.闭锁性心理
进入青春期，学生心理相当复杂，但又不轻易表现出来。同时，生理的变化使中学生经历了前所未有的心理体验，许多问题得不到解答，内心的困惑不知该不该向别人诉说，有时想说有不敢说，也不知道怎么说，内心世界变得越来越孤独，把自己封闭起来冥思苦想。
2.不完备的独立性心理
中学生的独立性心理已有发展，但不完备，往往容易固执己见，钻“牛角尖”，听不进别人意见，总认为自己正确，因而与他人关系常常处于紧张状态。
3.自傲与自卑心理
现在的中学生多为独生子女，容易产生自傲心理，只看到自己的长处，这种自傲心理使人心胸狭窄，破坏了人际关系，妨碍了自己的进步与成长。
4.人际关系知识和能力的缺乏
有些学生也渴望与同伴融洽相处，建立和谐的人际关系，达到共同发展和提高的目的，但是不懂得具体应该怎样进行，缺乏这方面的知识和能力。
二、克服人际危机心理的方法
（一）客观上重视青春期心理素质教育和加强思想道德教育
社会和学校可以通过多种途径和方法帮助学生树立团结友爱、互助合作和集体主义等观念，有计划地组织一些校内、校外的活动。思想品德教师要优化课堂教学，努力提高课堂教学的时效性，为学生打好坚实的理论基础。
（二）家长要注意对子女的影响
家长应该特别注意自己的语言、形象和品格等，要给孩子一个好的榜样力量。父母在教育子女方面要讲究策略，注意观察和了解孩子的心理变化，及时进行有效的沟通，尤其是当孩子犯错误的时候，要善于动之以情，晓之以理，引导孩子认识和承认错误，并积极地去改正错误；还要从日常小事上培养孩子的责任意识和同情心，如帮助父母做一些力所能及的家务，照顾生病的长辈，保护弱者等，使孩子的人格朝着逐渐健全的方向发展。
（三）学生要注意克服自己的不良心理
学生个人主观因素是学生自我成长的主要因素，家庭、学校和社会等因素只有通过学生个人主观因素才能起作用，因而要克服不良的心理，还有赖于学生的主观努力。青春期学生对于人际危机心理的克服主要应从以下几个方面入手。
1.要正确认识自己的心理特点，培养良好的心理品质
青少年学生要提高认识，端正态度，认真上好思想品德课，上好青春期生理和心理教育课等，明确青少年心理特点，可以通过自我训练法、模仿法和实践发等锻炼自己的心理品质，努力使自己具有良好的情绪、坚强的意志和抗挫折的能力等健康品质，从而提高自己的品格。
2.要辩证地看待社会中的人际关系
当今社会的人际关系是符合我国基本国情的，是人们根本利益一致的关系，由于历史和外来腐朽思想的侵蚀，使得当今社会人际关系存在着冷漠的一面，但其本身固有的团结、友爱和互助等方面在社会主义社会人际关系中仍处于支配地位，起主导作用。
3.要正确对待男女同学之间的关系
中学生要明确，男女同学之间的关系是纯粹的友谊关系，中学生应该十分珍惜这种友谊，把它作为学习和生活的动力，互相取长补短，完善自己的个性，提高交往的能力，使自己不断进步，还要互相尊重、掌握尺度及坦然大方等，使异性同学之间的友谊健康发展。
4.要融入集体之中
集体是个人成长的基础和前提，知识的获得、技能的长进以及良好道德品质的形成都离不开集体。中学生要积极投入到集体的行列中去，不断地培养良好的团队意识和合作精神，强化沟通，密切个人与集体、个人与个人的关系，融化心灵中的冷漠。