【摘 要】
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与自然生态相比,课堂生态是一种特殊的生态。课堂生态主体与课堂生态环境、课堂生态主体与课堂生态主体之间存在着各种各样的联系,使课堂形成一个有机的生态系统。课堂生态建
【机 构】
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西南大学资源环境学院,西南大学教育科学研究所
【基金项目】
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国家社会科学基金“十五”规划教育学2007年度一般课题“我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究”的阶段成果之一,课题批准号:BHA070041;重庆市社会科学“十五”规划重点项目“课堂的生态学研究”的阶段性成果之一,项目批准号:2003-教育-04
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与自然生态相比,课堂生态是一种特殊的生态。课堂生态主体与课堂生态环境、课堂生态主体与课堂生态主体之间存在着各种各样的联系,使课堂形成一个有机的生态系统。课堂生态建构是课堂生态学研究的主要内容。文中从价值、社会和心理等维度对课堂生态建构进行了初步探讨。提出课堂生态遵循生态价值观,师生都具有内在价值和工具价值,是两者的有机统一,师生双方的内在价值和工具价值具有不完满性和互补性;民主既是课堂生态主体之间相互作用的基本原则,也是课堂生态主体的主要生活方式;课堂生态需要具有宽容和相互尊重的和谐社会心理环境,自立、自信和自强是课堂生态主体必备的个性心理品质。
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